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[摘 要] 运用文献资料、逻辑推理等研究方法，阐述了高职院校女子足球运动开展的意义，并结合影响女生足球参与的影响因素，提出了加强宣传教育力度，营造校园足球氛围；寻求社会力量支持，搭建良好赛事平台；加强师资队伍建设，完善场地设施条件；创新足球课程教学，普及与提高相结合等对策建议。
[关 键 词] 高职院校；校园足球；女子足球
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0070-02
长期以来，足球因其激烈的身体对抗性，一直被視为“男人的运动”。1996年亚特兰大，中国女足勇夺奥运会亚军。“铿锵玫瑰、风雨彩虹”，女足让国人看到了中国足球的未来和希望，也让女子足球被更多的人关注、认可和喜爱。高校汇集了众多的足球场地和足球专业人士，是女子足球开展的重要基地。高校女子校园足球开展，不仅关系着大学生的全面健康成长，还肩负着为国家输送优秀女子足球人才的重任。
一、高职院校女子足球开展的意义
（一）有助于增加校园足球人口
足球人口是指每周进行两次或两次以上足球活动的人数。《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》指出，到2020年，中小学生经常参加足球运动人数要超过3000万人。通过大力普及足球知识、将女子足球纳入体育课程教学范畴、举办各类女子足球运动和比赛等举措，积极引导高职女生学习足球、参与足球，促进高职院校女子校园足球活动的规范化开展，一方面可以直接增加校园足球人口，另一方面可以给高职男生树立良好的榜样，促进更多的高职男生喜欢足球和参与足球，间接增加校园足球人口。
（二）有助于提高高职女生的身心健康水平
高职院校女生所学多为护理、康复、会计、美容、酒店管理、市场营销等服务性专业，未来就业需要学生具备良好的体能素质、心理素质、社会适应能力和道德素质。足球运动对提升学生的身心健康水平、预防职业伤害非常有效。经常性参加足球运动，可以很好地提高肌肉质量，增强骨骼抗弯抗压能力，促进内脏器官发育，增强感官和中枢神经系统功能，对包括力量、耐力、柔韧、速度、灵敏、协调等在内的身体综合素质都具有良好的锻炼功能。足球运动属对抗性的集体项目，还可以帮助学生在练习中培养自身良好的团队协作能力、情绪调节与自控能力、交流沟通能力以及良好的执行力和包容心态。足球运动的高强度、强对抗，对于培养学生积极进取、顽强拼搏、勇敢坚强等优秀意志品质以及乐观、开朗、稳定的心态具有良好的促进作用。
（三）有助于营造健康向上的体育文化氛围
对于真正热爱足球的人来说，足球绝不仅仅是一项运动，更像是一门艺术、一种文化。“桑巴激情”巴西足球、“铁血团队”德国足球、“橙色郁金香”荷兰足球，不同的风格、不同的理解，赋予了各类足球不同的文艺个性。加大女子校园足球运动的开展，可以充分发挥足球的育人功能，弘扬社会主义核心价值观，使校园充满更多的正能量，吸引更多学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，形成良好的全民健身氛围。通过开展足球摄影、足球征文、足球画展等足球文化活动，举办丰富多彩的班级对抗、年级对抗、系部对抗以及校际足球对抗赛，可以在整个校园掀起全员爱足球、看足球、谈足球、踢足球的运动热潮，营造健康向上、文明和谐、充满活力的校园文化氛围。
二、影响高职院校女子足球发展的因素
（一）传统观念的影响
长期以来，足球一向被视为男人的运动。女生对参与足球活动大多存在一些错误认识。比如，女生的身体条件适应不了足球运动的激烈对抗，足球场上的大喊大叫、大力射门、倒地铲球等举止也有失女性文雅；足球场上的风吹日晒，容易导致女生皮肤变黑变粗糙；足球练习的大强度，容易导致大腿变粗，形成罗圈腿，影响身体形态。同时，作为学生家长，很多时候也不愿意自己的女儿成天在足球场上摸爬滚打。作为校方，对于女子足球的开展很多时候也持消极的态度。
（二）女生特殊的生理、心理特点
高职女生在校一般年齡为18～22岁，这一阶段的女孩子仍处于生理和心理发育的不稳定和不成熟期，生理和心理活动较为丰富、较为复杂。生理上，骨盆发育变宽，体形上窄下宽，肌肉纤维变少，脂肪增多，内分泌机能不稳定，运动技能相对下降，容易出现生理惰性，不愿意做强度稍大的运动。心理上，性格趋内向、含蓄、敏感、胆子较小、腼腆、好静、怕动、怕脏、爱美、情绪不稳定、自尊心强，不愿意参与团队竞赛类活动。生理、心理特点，使得高职女生对足球这种需要力量性对抗、运动负荷较大、技战术要求较高的运动项目存在一定的排斥情绪。
（三）场地设施和师资力量的不足
高职院校多从中专校升格而来，运动场地普遍达不到国家《普通高校体育场馆设施器材配备目录》的要求，足球场地更是达不到校园足球全面开展的要求。除了运动场，一些学校必要的足球辅助训练设备也是相当缺乏，甚至比赛用球都满足不了日常训练的需要，一定程度上影响了学生参与足球活动的积极性。高职院校的足球师资力量相对薄弱，专业足球教师，尤其是女性足球教师数量相对不足。足球教学中，不仅生师比过高，非专业足球教师教授足球课程的情况也非常普遍，一定程度上影响了足球教学质量和校园足球的开展实效。
三、加快发展高职院校女子足球的举措
（一）加强宣传教育力度，营造校园足球氛围
加快高职女子足球发展，首先要做好宣传教育，做好人的思想工作。宣传教育对象主要包括校长、家长和学生。体育部门要充分与校长进行沟通，讲清楚国家的足球大政方针和校园足球的开展意义，认真做好本校校园足球规划，积极争取校方支持，为校园女子足球发展创造良好的发展环境。要多途径与家长，尤其是学校女子足球队员的家长进行交流，帮助家长了解足球、认识足球，树立正确的教育观、育人观和足球观，寻求家长的帮助与支持。通过多种形式的教育活动，如入学教育、体育课堂、校园文化节、校园橱窗、校园网、微信、微博等，向学生介绍校园足球的相关讯息，提供各种足球视频资料、积极传播校园足球理念，帮助学生了解足球、理解足球、欣赏足球，营造浓郁校园足球文化氛围。通过宣传教育，打破女生传统的旧观念，排除对参加足球活动的各种心理障碍，抛去对足球运动的种种偏见，重新认识足球，就能够很好地激发女生对足球运动的热情，积极参与足球运动，逐渐地将足球运动当作她们的终身体育爱好。 （二）寻求社会力量支持，搭建良好赛事平台
校园足球的全面开展，必须依托各类赛事活动的举办。无论是正式竞技赛事，还是单项技能比赛或趣味性比赛，都需要足够的资金支持，积极寻求社会力量的支持是校园足球全面可持续发展的重要保证。高职院校足球竞技水平，尤其是女子足球水平相对较低，很难吸引到企业或其他社会组织的赞助与支持。体育部门、团委、学工处、教务处等相关部门应主动与相关企业、用人单位、所在社区等广泛联系，充分利用学校的社会知名度，通过冠名权、标志使用权、广告、共建足球基地等方式寻求社会资本资助，为女子足球开展提供充足的资金保障。以赛促教、以赛促练可以快速扩大校园足球影响，提高足球竞技水平。要为校园女子足球搭建良好的赛事平台，每年固定举办相关女子足球赛事，为广大女子足球爱好者提供技艺切磋和展示自我的足球大舞台。
（三）加强师资队伍建设，完善场地设施条件
足球教师肩负着足球理念傳播、足球知识讲授、足球技能教学、足球比赛裁判、足球训练指导等职责。足球教师不仅要具备渊博的知识、精湛的技能，还要具备良好的师德修养、丰富的指导带队经验和扎实的教科研水平。高职院校要适当地引进女性足球教师，对于一些优秀的退役运动员、教练员，不要拘泥于年龄、职称、学历层次等方面的限制，只要符合高校足球教学要求，都可以予以大胆引进。要加大对现任教师的培养，鼓励他们通过进修、培训等方式不断提高教育教学水平。现在的学生对足球场地设施的要求越来越高，再加之女生踢足球还具有怕脏、易受伤等特点，因此完善场地设施条件对于促进女生参与足球活动具有重要的意义。场地设施新建资金一方面可积极争取国家和校方的支持，划拨专项经费予以落实；另一方面，要积极寻求企业合作，通过企业赞助的方式来获得资金。比如，利用每一届校园足球联赛标志物进行衍生品开发，以此来实现校园足球产业链的开发和完善。
（四）创新足球课程教学，普及与提高相结合
不能将开展校园足球运动仅仅局限在组建一支校园足球队这一单一而狭隘的层面，而是要将足球教学纳入学校体育教学体系当中，在加大课时数量的前提下，提高全体学生对足球运动的认知水平。不断创新女子足球教学是校园女子足球发展的关键。教学理念上，要树立人本教学理念，一切形式的足球教学，都要为学生的身心健康发展、综合素质提升和终身体育习惯养成服务。教學内容上，不能生硬照搬教学大纲，而应根据高职女生的生理和心理特点，选取一些简单、实用、易于掌握基本技战术进行教学，提高女生的学习兴趣和学习自信。教学方法上，多采用“游戏教学法”进行教学，将相关技术教学融入游戏中，让学生在快乐、愉悦的游戏过程中学会相关技能。多采用“翻转课堂”形式，积极引导学生利用互联网进行课程的自主学习。多运用多媒体进行教学，帮助学生更加直观、形象的学习足球知识和技能。教学评价上，不能唯技术论，要坚持多元化综合评价，激励和引导学生进行足球学习和练习。教学模式上，要充分拓展学生的学习时间和空间，课内课外一体化开展足球学习。课外体育活动是开展校园足球运动的最佳资源，受课时数的限制，在课堂教学中无法实现对学生进行系统、全面的足球技能培养，因此，充分开发与利用课外体育活动的资源，就成为推动校园足球运动发展的重要途径。课外要充分发挥足球社团、足球俱乐部、足球协会、足球训练队等平台作用，完善各类足球赛事，帮助不同水平层次的学生完成足球运动的参与，并在此基础上实现校园女子足球普及与提高的完美结合。
参考文献：
[1]熊文.高校开设女子足球选项课的可行性研究[J].广州体育学院学报，2003（3）：109.
[2]朱超.我国校园足球若干问题的思考[J].科技资讯，2016（10）：159.
[关 键 词] 高职院校；校园足球；女子足球
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0070-02
长期以来，足球因其激烈的身体对抗性，一直被視为“男人的运动”。1996年亚特兰大，中国女足勇夺奥运会亚军。“铿锵玫瑰、风雨彩虹”，女足让国人看到了中国足球的未来和希望，也让女子足球被更多的人关注、认可和喜爱。高校汇集了众多的足球场地和足球专业人士，是女子足球开展的重要基地。高校女子校园足球开展，不仅关系着大学生的全面健康成长，还肩负着为国家输送优秀女子足球人才的重任。
一、高职院校女子足球开展的意义
（一）有助于增加校园足球人口
足球人口是指每周进行两次或两次以上足球活动的人数。《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》指出，到2020年，中小学生经常参加足球运动人数要超过3000万人。通过大力普及足球知识、将女子足球纳入体育课程教学范畴、举办各类女子足球运动和比赛等举措，积极引导高职女生学习足球、参与足球，促进高职院校女子校园足球活动的规范化开展，一方面可以直接增加校园足球人口，另一方面可以给高职男生树立良好的榜样，促进更多的高职男生喜欢足球和参与足球，间接增加校园足球人口。
（二）有助于提高高职女生的身心健康水平
高职院校女生所学多为护理、康复、会计、美容、酒店管理、市场营销等服务性专业，未来就业需要学生具备良好的体能素质、心理素质、社会适应能力和道德素质。足球运动对提升学生的身心健康水平、预防职业伤害非常有效。经常性参加足球运动，可以很好地提高肌肉质量，增强骨骼抗弯抗压能力，促进内脏器官发育，增强感官和中枢神经系统功能，对包括力量、耐力、柔韧、速度、灵敏、协调等在内的身体综合素质都具有良好的锻炼功能。足球运动属对抗性的集体项目，还可以帮助学生在练习中培养自身良好的团队协作能力、情绪调节与自控能力、交流沟通能力以及良好的执行力和包容心态。足球运动的高强度、强对抗，对于培养学生积极进取、顽强拼搏、勇敢坚强等优秀意志品质以及乐观、开朗、稳定的心态具有良好的促进作用。
（三）有助于营造健康向上的体育文化氛围
对于真正热爱足球的人来说，足球绝不仅仅是一项运动，更像是一门艺术、一种文化。“桑巴激情”巴西足球、“铁血团队”德国足球、“橙色郁金香”荷兰足球，不同的风格、不同的理解，赋予了各类足球不同的文艺个性。加大女子校园足球运动的开展，可以充分发挥足球的育人功能，弘扬社会主义核心价值观，使校园充满更多的正能量，吸引更多学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，形成良好的全民健身氛围。通过开展足球摄影、足球征文、足球画展等足球文化活动，举办丰富多彩的班级对抗、年级对抗、系部对抗以及校际足球对抗赛，可以在整个校园掀起全员爱足球、看足球、谈足球、踢足球的运动热潮，营造健康向上、文明和谐、充满活力的校园文化氛围。
二、影响高职院校女子足球发展的因素
（一）传统观念的影响
长期以来，足球一向被视为男人的运动。女生对参与足球活动大多存在一些错误认识。比如，女生的身体条件适应不了足球运动的激烈对抗，足球场上的大喊大叫、大力射门、倒地铲球等举止也有失女性文雅；足球场上的风吹日晒，容易导致女生皮肤变黑变粗糙；足球练习的大强度，容易导致大腿变粗，形成罗圈腿，影响身体形态。同时，作为学生家长，很多时候也不愿意自己的女儿成天在足球场上摸爬滚打。作为校方，对于女子足球的开展很多时候也持消极的态度。
（二）女生特殊的生理、心理特点
高职女生在校一般年齡为18～22岁，这一阶段的女孩子仍处于生理和心理发育的不稳定和不成熟期，生理和心理活动较为丰富、较为复杂。生理上，骨盆发育变宽，体形上窄下宽，肌肉纤维变少，脂肪增多，内分泌机能不稳定，运动技能相对下降，容易出现生理惰性，不愿意做强度稍大的运动。心理上，性格趋内向、含蓄、敏感、胆子较小、腼腆、好静、怕动、怕脏、爱美、情绪不稳定、自尊心强，不愿意参与团队竞赛类活动。生理、心理特点，使得高职女生对足球这种需要力量性对抗、运动负荷较大、技战术要求较高的运动项目存在一定的排斥情绪。
（三）场地设施和师资力量的不足
高职院校多从中专校升格而来，运动场地普遍达不到国家《普通高校体育场馆设施器材配备目录》的要求，足球场地更是达不到校园足球全面开展的要求。除了运动场，一些学校必要的足球辅助训练设备也是相当缺乏，甚至比赛用球都满足不了日常训练的需要，一定程度上影响了学生参与足球活动的积极性。高职院校的足球师资力量相对薄弱，专业足球教师，尤其是女性足球教师数量相对不足。足球教学中，不仅生师比过高，非专业足球教师教授足球课程的情况也非常普遍，一定程度上影响了足球教学质量和校园足球的开展实效。
三、加快发展高职院校女子足球的举措
（一）加强宣传教育力度，营造校园足球氛围
加快高职女子足球发展，首先要做好宣传教育，做好人的思想工作。宣传教育对象主要包括校长、家长和学生。体育部门要充分与校长进行沟通，讲清楚国家的足球大政方针和校园足球的开展意义，认真做好本校校园足球规划，积极争取校方支持，为校园女子足球发展创造良好的发展环境。要多途径与家长，尤其是学校女子足球队员的家长进行交流，帮助家长了解足球、认识足球，树立正确的教育观、育人观和足球观，寻求家长的帮助与支持。通过多种形式的教育活动，如入学教育、体育课堂、校园文化节、校园橱窗、校园网、微信、微博等，向学生介绍校园足球的相关讯息，提供各种足球视频资料、积极传播校园足球理念，帮助学生了解足球、理解足球、欣赏足球，营造浓郁校园足球文化氛围。通过宣传教育，打破女生传统的旧观念，排除对参加足球活动的各种心理障碍，抛去对足球运动的种种偏见，重新认识足球，就能够很好地激发女生对足球运动的热情，积极参与足球运动，逐渐地将足球运动当作她们的终身体育爱好。 （二）寻求社会力量支持，搭建良好赛事平台
校园足球的全面开展，必须依托各类赛事活动的举办。无论是正式竞技赛事，还是单项技能比赛或趣味性比赛，都需要足够的资金支持，积极寻求社会力量的支持是校园足球全面可持续发展的重要保证。高职院校足球竞技水平，尤其是女子足球水平相对较低，很难吸引到企业或其他社会组织的赞助与支持。体育部门、团委、学工处、教务处等相关部门应主动与相关企业、用人单位、所在社区等广泛联系，充分利用学校的社会知名度，通过冠名权、标志使用权、广告、共建足球基地等方式寻求社会资本资助，为女子足球开展提供充足的资金保障。以赛促教、以赛促练可以快速扩大校园足球影响，提高足球竞技水平。要为校园女子足球搭建良好的赛事平台，每年固定举办相关女子足球赛事，为广大女子足球爱好者提供技艺切磋和展示自我的足球大舞台。
（三）加强师资队伍建设，完善场地设施条件
足球教师肩负着足球理念傳播、足球知识讲授、足球技能教学、足球比赛裁判、足球训练指导等职责。足球教师不仅要具备渊博的知识、精湛的技能，还要具备良好的师德修养、丰富的指导带队经验和扎实的教科研水平。高职院校要适当地引进女性足球教师，对于一些优秀的退役运动员、教练员，不要拘泥于年龄、职称、学历层次等方面的限制，只要符合高校足球教学要求，都可以予以大胆引进。要加大对现任教师的培养，鼓励他们通过进修、培训等方式不断提高教育教学水平。现在的学生对足球场地设施的要求越来越高，再加之女生踢足球还具有怕脏、易受伤等特点，因此完善场地设施条件对于促进女生参与足球活动具有重要的意义。场地设施新建资金一方面可积极争取国家和校方的支持，划拨专项经费予以落实；另一方面，要积极寻求企业合作，通过企业赞助的方式来获得资金。比如，利用每一届校园足球联赛标志物进行衍生品开发，以此来实现校园足球产业链的开发和完善。
（四）创新足球课程教学，普及与提高相结合
不能将开展校园足球运动仅仅局限在组建一支校园足球队这一单一而狭隘的层面，而是要将足球教学纳入学校体育教学体系当中，在加大课时数量的前提下，提高全体学生对足球运动的认知水平。不断创新女子足球教学是校园女子足球发展的关键。教学理念上，要树立人本教学理念，一切形式的足球教学，都要为学生的身心健康发展、综合素质提升和终身体育习惯养成服务。教學内容上，不能生硬照搬教学大纲，而应根据高职女生的生理和心理特点，选取一些简单、实用、易于掌握基本技战术进行教学，提高女生的学习兴趣和学习自信。教学方法上，多采用“游戏教学法”进行教学，将相关技术教学融入游戏中，让学生在快乐、愉悦的游戏过程中学会相关技能。多采用“翻转课堂”形式，积极引导学生利用互联网进行课程的自主学习。多运用多媒体进行教学，帮助学生更加直观、形象的学习足球知识和技能。教学评价上，不能唯技术论，要坚持多元化综合评价，激励和引导学生进行足球学习和练习。教学模式上，要充分拓展学生的学习时间和空间，课内课外一体化开展足球学习。课外体育活动是开展校园足球运动的最佳资源，受课时数的限制，在课堂教学中无法实现对学生进行系统、全面的足球技能培养，因此，充分开发与利用课外体育活动的资源，就成为推动校园足球运动发展的重要途径。课外要充分发挥足球社团、足球俱乐部、足球协会、足球训练队等平台作用，完善各类足球赛事，帮助不同水平层次的学生完成足球运动的参与，并在此基础上实现校园女子足球普及与提高的完美结合。
参考文献：
[1]熊文.高校开设女子足球选项课的可行性研究[J].广州体育学院学报，2003（3）：109.
[2]朱超.我国校园足球若干问题的思考[J].科技资讯，2016（10）：159.