论文部分内容阅读
很小的时候,就喜欢夜观星空,特别是和妈妈一起,听她娓娓诉说着一个又一个关于星星的传说,或是应她的要求背诵一些“星垂平野阔,月涌大江流”的诗歌.到了现在,在繁忙的功课之余总喜欢仰望天际,觉得天空和星星离我不远.因为,我深信“守护星”的传说.
关于星星的美丽传说
【摘 要】
：
很小的时候,就喜欢夜观星空,特别是和妈妈一起,听她娓娓诉说着一个又一个关于星星的传说,或是应她的要求背诵一些“星垂平野阔,月涌大江流”的诗歌.到了现在,在繁忙的功课之
【出 处】
：
广西文学
【发表日期】
：
2002年9期
其他文献
学生怕写作文，老师怕改作文，这是教育界一个老生常谈的问题。形成这个局面的原因固然是多方面的，但有一点是肯定的，那就是与我们老师的教育方法有一定的关系。这里谈一谈我在训练小学生写作早起步方面的一些具体做法： 一、说好一句话 我们知道，说是写的基础，说不好当然就写不好。刚入学的学生，虽然具备了一定的说话能力，但在说话过程中，语病很多，意思表达不确切，所以就要从句的训练开始，要求学生把一句话说完整、
习作难教难学,有何破解之策,本文试图以教学实例阐述其同样可以化难为易,收获成效。
Hard to learn difficult to learn, what is the solution, this article attempts to
教师、学生、家长，人所共知，制约学生习作障碍的瓶颈是张口不能“说话”，提笔不能“习文”，主要问题还在于那句世人皆知的俗语表述的“巧妇难为无米之炊”。就生活而言，确实如此，纵有心灵手巧的主妇和高超娴熟的技艺，若无柴、米、油、盐，恐怕也难以做出令人垂涎的美味佳肴。我想，作为教师，既要善于引导学生从生活实际中选材作文，同时要帮助学生“找”到丰富的练笔材料，又要千方百计让学生领悟到“运用柴米巧做粥”的方法
提到作文二字，大概不仅仅是小学语文教师深感头疼的事情，也是初中、高中语文教师长期无法释然的话题。面对学生东拼西凑挤牙膏一般的文字，面对老师无奈中范文指导所成就的千篇一律、大同小异的内容，老师抱怨、学生苦恼。其实，我想说，作文，想说爱你也容易。 一、降低门槛，让每个孩子都享受作文带给自己心理上的满足与快慰 很多时候，我们对于学生作文总是以成人的标准强迫孩子，让他们去写我们觉得应该关注的人与
三年级是作文起步的时候，是写作潜能开发的最佳时机，这个时候老师要求学生多写放胆文，如经常写日记，还要多进行片段练习，如描写一个人的外貌或看过的一处场景，叙述自己经历的事情和心中产生的一些想法等。除此之外，老师还要经常设计一些“连词写话”的训练。这样既能很好地锻炼学生的思维能力，又能提高语言表达能力。开始把笔头写顺，为今后写好篇章打下坚实的基础。 “连词写话”就是教师出示几个词语，让学生写一段通顺
南北朝时，梁朝有一位画家张僧繇在金陵安乐寺的墙上画了一条龙，但是没有点睛，众人不解。他说：“倘若点睛，龙便会破壁而飞。”众人不信。于是他挥笔一点，果然顷刻间被点睛的龙破壁腾空而去。这就是成语“画龙点睛”的来历。 写文章，这种点睛之笔通常被称为“文眼”。给文章点个漂亮的眼睛，使文章生动活泼起来，是一种高超的艺术。掌握“画龙点睛”的写法，有助于在阅读中把握首尾照应，理解文章内容和概括中心意思，有助于
摘 要：美育是培养学生认识美，爱好美的能力的教育。实际上，它就是施教者按照社会历史发展的审美媒介，使被教育者陶冶性情，完善审美心理结构，培养个性全面发展的人的教育。“以美育人，以情动人”是美育的特有功能。而课堂教学活动的美是指课堂教学活动中能引起学生的“爱或类似情感的某一性质或某些性质”的教育。 关键词：美育 语文教学 精髓 在传统的语文教学中，注重知识和能力的传授，语文美的本质被我们的教学