【摘 要】
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物理的核心素养包括多个方面的内涵,其中科学探究能力是其中之一,而这正是实验能力的具体体现,因此,在高中物理教学中一定要立足核心素养背景下,提高学生的物理实验能力,从而培养学生的探究意识和科学素养.
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物理的核心素养包括多个方面的内涵,其中科学探究能力是其中之一,而这正是实验能力的具体体现,因此,在高中物理教学中一定要立足核心素养背景下,提高学生的物理实验能力,从而培养学生的探究意识和科学素养.
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《全球通史》是斯塔夫?里阿诺斯所著的世界史,记录了从人类起源到20世纪70年代间的世界文明发展与后来世界的多级对峙,从一个全知全能的视角俯瞰了人类文明产生到发展的数十万年变迁,为全球史、世界史类书籍的撰写提供了一个新颖的视角、树立了一个代表性的范例,但也因为其内容视角仍没有完全跳脱西方史为中心的叙事而为后来的研究学者们所诟病.因此对于《全球通史》的书评一般都呈两极分化,文章将从《全球通史》的高明之处与争议点角度进行多面分析,综合论述此著作的功与过,以期为相关研究学者带去借鉴与启示.
初中历史教师要结合新课改的教学理念,制定教学计划,要考虑到学生的学习情况,帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生可以自主探索问题和发现问题.教师在这一过程中要给予学生正确的引导和帮助,要让学生建立起清晰的学习思路,学会将零散的知识片段串联起来,提高学生的归纳能力和总结能力,让学生真正地热爱上初中历史这门科目,享受学习的过程.
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