【摘 要】
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目的探讨结构化教育联合行为分析疗法治疗儿童孤独症的疗效。方法选择2014年7月至2017年7月于东营市人民医院诊治的95例孤独症患儿,根据就诊时间段分为对照组(40例)和观察组(
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目的探讨结构化教育联合行为分析疗法治疗儿童孤独症的疗效。方法选择2014年7月至2017年7月于东营市人民医院诊治的95例孤独症患儿,根据就诊时间段分为对照组(40例)和观察组(55例)。对照组接受结构化教育治疗,观察组联合行为分析疗法治疗。比较2组治疗后孤独症治疗评估量表(autism treatment evaluationchecklist,ATEC)评分,比较2组治疗前后儿童孤独症评定量表(children autism rating scale,CARS)评分、孤独症行为量表(autism behavior checklist,ABC)评分。结果治疗前2组患儿CARS评分、ABC评分的各个项目及总分间差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组ATEC评分的各个项目及总分均显著低于对照组(P<0.05),CARS评分显著低于对照组(P<0.05),ABC评分的各个项目及总分均显著低于对照组(P<0.05)。结论结构化教育联合行为分析疗法能有效改善孤独症患儿的症状,值得临床推广应用。
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