【摘 要】
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英语写作作为一种语言输出形式,一直是高三学生的薄弱之项。高三学生英语写作之弱,主要是由于其英语语言输入量不充分而造成的。在输入和输出理论的指导下,结合贵州某中学英
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英语写作作为一种语言输出形式,一直是高三学生的薄弱之项。高三学生英语写作之弱,主要是由于其英语语言输入量不充分而造成的。在输入和输出理论的指导下,结合贵州某中学英语写作教学现状的分析,提出"初写、赏析、背诵和仿写"四位一体的英语写作教学新模式,并以高三(4)班为实验组,高三(5)班为对照组,进行了为期1学年的教学实践研究。通过写作成绩对比及问卷调查分析得出,这一教学模式能有效提高高三学生英语写作水平。
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