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＜正＞本学期参与了小学数学的问题导向课例研讨活动,共6节课,每节课都是由教师精心准备的,精彩纷呈。既然是问题导向的课例研讨,重点便放在问题情境上。无一例外,每节课在问题情境的设计上都动了一番脑筋,试图以生活情境、故事、悬念等来引起学生学习的兴趣。从课堂实效来看,其中2节课的情境设置激起了学生的学习兴趣,学生对另外4节课的问题情境却并不领情。