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【摘要】爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，在中职语文教学工作中，如果能有效地激发学生们对语文课程的学习兴趣，能够极大促进他们对语文课程的学习效率的提高，使他们爱上语文学习、学会自主学习，达到提高自身文学素养的目的。
【关键词】中职语文 学习兴趣 课外阅读 诗词朗诵 多媒体教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0035-01
中职语文教学相对于高中语文教学来说，没有高考的压力，使语文教学能够更加注重提升学生文学素养的本质，培养学生的人文精神。由于大多数中职学生在毕业后就要走向社会，所以语文教学要更加贴近社会生活，更为侧重实用性。我在中职语文教学工作中，把兴趣学习放在了首要位置，那么究竟如何有效地激发中职学生对语文课程的学习兴趣呢？下面我就具体方法做一下简单的展示。
一、组织学生开展课外阅读
课外阅读是激发学生对语文课程学习兴趣的最直接手段，通过组织学生开展课外阅读活动，将学生带入了丰富多彩的文学世界，在激发了他们的学习兴趣的同时，还能有效地提高他们的文学素养，丰富他们的知识维度，熏陶他们产生文化情操。
在实际开展课外阅读活动过程中，我针对于班里的不同学生的不同兴趣爱好，推荐他们所感兴趣的读物进行閱读。例如班里有几个喜欢军事的男同学，我为他们推荐了《解放战争》、《三国演义》、《二战风云》等書籍。对于一些对男女爱情生活充满了憧憬的女同学，我为她们推荐了《红楼梦》、《罗密欧与朱丽叶》《简爱》等名著。对于几个对历史学习有爱好的同学，我向他们推荐了《中国通史》、《史记》、《明朝那些事儿》等历史书籍。通过有针对性的图书推荐，使他们的爱好有效地和学习相结合，显著提高了他们的学习兴趣。
二、组织诗词朗诵比赛
在组织开展课外阅读活动的同时，我还通过在班里组织进行诗词朗诵比赛来激发同学们对语文学习的兴趣。诗词是人类灵魂与艺术碰撞所产生的火花，是文学美感最高雅的体现。通过诗词朗诵比赛，学生们纷纷选择自己最喜爱的诗词面对全班进行朗诵，我站在观赏者的角度予以点评和鼓励，这一方法极大增强了同学们的自信心，满足了在众人面前展示自己才华的欲望，大大地激发了他们的学习兴趣。
例如，在上次诗词朗诵比赛中，首先由男生张某朗诵了李白的《远别离》，张某学习水平较高，所以在朗诵中很富有感情色彩，在朗诵到：“君失臣兮龙为鱼，权归臣兮鼠变虎。”一句时，他的情感一下就激昂了起来，引起了同学们发出了阵阵的掌声。然后又女生袁某朗诵李清照的《声声慢》，本身语调较低的袁某充分了体会到了诗词“愁”的主体，在朗诵中语音、语调真正做到了“声声慢”，整个朗诵婉转、凄凉，充分地展示了这首诗的思想特点。接着由男生赵某朗诵他所崇拜的伟人毛泽东的诗词《念奴娇-昆仑》，整个朗诵时而庄严，时而豪迈，把毛主席的雄伟气魄形象展现到了大家面前，我对他进行了表扬，并表示诗词题材选择得很好。
通过对进行诗词朗诵比赛前后，对学生学习效果的观察，我发现诗词朗诵比赛在提升学生语文课程的学习效率方面，也具有明显的价值。今后我还会将这一有效手段常态化，不断激发学生的学习兴趣。
三、充分利用多媒体教学手段辅助进行教学以激发学生兴趣
科学技术的高速发展，将多媒体教学技术引入了语文教学领域。以多媒体技术为支撑的现代化教学方法，越来越受到有识之士的重视和运用。多媒体教学手段直观、生动，让学生在轻松地进行观看的过程中学到了知识，能够充分激发学生的学习兴趣。我在中职语文课程中进行的多媒体教学的内容选择上，侧重于选择播放文艺影片。文艺影片具有较为丰富的情感色彩和贴近社会的人文素养与时尚前卫的审美理念，学生通过观看文艺影片能够对影片的人物、时间等因素产生共鸣，从而提升他们的人文素养，激发学习兴趣。
例如上一次我为学生播放了文艺影片《天使爱美丽》，影片描述了主人公虽然有一个悲惨的童年，但是丝毫不影响她豁达乐观的人生态度，戴安娜王妃的去世使其开始感触人生的无常，从而开始了一系列的助人为乐事件的故事。通过对该影片的观看，学生们有的表示主人公健康的人生观很值得当代中职学生学习，有的表示自己也要多进行助人为乐的善举，有的学生对影片的内容提出了自己所期望的发展方向等等。通过这次多媒体辅助教学，使学生通过对影片的观看反思了一些人生问题问题，他们在愉快的观看过程中，满是探索的兴趣。
总之，通过以上几种切实可行的教学手段，有效的激发了班里学生对于语文课程的学习兴趣。今后我还会在此基础上不断提升自己的语文课程教学修养，不断创新出更多、更好的兴趣激发教学手段，使学生通过我的课程真正爱上语文，形成终身的文学素养。
参考文献：
[1]张金英，黄云.人在语途——中职语文教学改革实践启示[M].杭州：浙江科学技术出版社，2013.
[2]王荣生，李海林.语文课程与教学理论新探[M].上海：上海教育出版社，2008.
【关键词】中职语文 学习兴趣 课外阅读 诗词朗诵 多媒体教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0035-01
中职语文教学相对于高中语文教学来说，没有高考的压力，使语文教学能够更加注重提升学生文学素养的本质，培养学生的人文精神。由于大多数中职学生在毕业后就要走向社会，所以语文教学要更加贴近社会生活，更为侧重实用性。我在中职语文教学工作中，把兴趣学习放在了首要位置，那么究竟如何有效地激发中职学生对语文课程的学习兴趣呢？下面我就具体方法做一下简单的展示。
一、组织学生开展课外阅读
课外阅读是激发学生对语文课程学习兴趣的最直接手段，通过组织学生开展课外阅读活动，将学生带入了丰富多彩的文学世界，在激发了他们的学习兴趣的同时，还能有效地提高他们的文学素养，丰富他们的知识维度，熏陶他们产生文化情操。
在实际开展课外阅读活动过程中，我针对于班里的不同学生的不同兴趣爱好，推荐他们所感兴趣的读物进行閱读。例如班里有几个喜欢军事的男同学，我为他们推荐了《解放战争》、《三国演义》、《二战风云》等書籍。对于一些对男女爱情生活充满了憧憬的女同学，我为她们推荐了《红楼梦》、《罗密欧与朱丽叶》《简爱》等名著。对于几个对历史学习有爱好的同学，我向他们推荐了《中国通史》、《史记》、《明朝那些事儿》等历史书籍。通过有针对性的图书推荐，使他们的爱好有效地和学习相结合，显著提高了他们的学习兴趣。
二、组织诗词朗诵比赛
在组织开展课外阅读活动的同时，我还通过在班里组织进行诗词朗诵比赛来激发同学们对语文学习的兴趣。诗词是人类灵魂与艺术碰撞所产生的火花，是文学美感最高雅的体现。通过诗词朗诵比赛，学生们纷纷选择自己最喜爱的诗词面对全班进行朗诵，我站在观赏者的角度予以点评和鼓励，这一方法极大增强了同学们的自信心，满足了在众人面前展示自己才华的欲望，大大地激发了他们的学习兴趣。
例如，在上次诗词朗诵比赛中，首先由男生张某朗诵了李白的《远别离》，张某学习水平较高，所以在朗诵中很富有感情色彩，在朗诵到：“君失臣兮龙为鱼，权归臣兮鼠变虎。”一句时，他的情感一下就激昂了起来，引起了同学们发出了阵阵的掌声。然后又女生袁某朗诵李清照的《声声慢》，本身语调较低的袁某充分了体会到了诗词“愁”的主体，在朗诵中语音、语调真正做到了“声声慢”，整个朗诵婉转、凄凉，充分地展示了这首诗的思想特点。接着由男生赵某朗诵他所崇拜的伟人毛泽东的诗词《念奴娇-昆仑》，整个朗诵时而庄严，时而豪迈，把毛主席的雄伟气魄形象展现到了大家面前，我对他进行了表扬，并表示诗词题材选择得很好。
通过对进行诗词朗诵比赛前后，对学生学习效果的观察，我发现诗词朗诵比赛在提升学生语文课程的学习效率方面，也具有明显的价值。今后我还会将这一有效手段常态化，不断激发学生的学习兴趣。
三、充分利用多媒体教学手段辅助进行教学以激发学生兴趣
科学技术的高速发展，将多媒体教学技术引入了语文教学领域。以多媒体技术为支撑的现代化教学方法，越来越受到有识之士的重视和运用。多媒体教学手段直观、生动，让学生在轻松地进行观看的过程中学到了知识，能够充分激发学生的学习兴趣。我在中职语文课程中进行的多媒体教学的内容选择上，侧重于选择播放文艺影片。文艺影片具有较为丰富的情感色彩和贴近社会的人文素养与时尚前卫的审美理念，学生通过观看文艺影片能够对影片的人物、时间等因素产生共鸣，从而提升他们的人文素养，激发学习兴趣。
例如上一次我为学生播放了文艺影片《天使爱美丽》，影片描述了主人公虽然有一个悲惨的童年，但是丝毫不影响她豁达乐观的人生态度，戴安娜王妃的去世使其开始感触人生的无常，从而开始了一系列的助人为乐事件的故事。通过对该影片的观看，学生们有的表示主人公健康的人生观很值得当代中职学生学习，有的表示自己也要多进行助人为乐的善举，有的学生对影片的内容提出了自己所期望的发展方向等等。通过这次多媒体辅助教学，使学生通过对影片的观看反思了一些人生问题问题，他们在愉快的观看过程中，满是探索的兴趣。
总之，通过以上几种切实可行的教学手段，有效的激发了班里学生对于语文课程的学习兴趣。今后我还会在此基础上不断提升自己的语文课程教学修养，不断创新出更多、更好的兴趣激发教学手段，使学生通过我的课程真正爱上语文，形成终身的文学素养。
参考文献：
[1]张金英，黄云.人在语途——中职语文教学改革实践启示[M].杭州：浙江科学技术出版社，2013.
[2]王荣生，李海林.语文课程与教学理论新探[M].上海：上海教育出版社，2008.