【摘 要】
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今年,我申报了区级小课题《低年级语文教学中先学后教小组合作学习策略研究》,一直想将一种思想渗透在其中,即"先学后教""少教多学""学生为主". 我以前一直在研究高年级的先
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今年,我申报了区级小课题《低年级语文教学中先学后教小组合作学习策略研究》,一直想将一种思想渗透在其中,即"先学后教""少教多学""学生为主". 我以前一直在研究高年级的先学后教,今年,我任教一年级的语文课.结合现在都在开展的"高效课堂",进行了深入思考:在低年级能否渗透实施高效课堂中先学后教的理念?也就是如何在低年级培养学生预习这一学习习惯?在实践中我发现,在低年级培养学生的预习习惯太重要了,它能为学生的后续学习奠定坚实的基础
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