论文部分内容阅读
本文通过中考试题所用的素材进行分析,对概念及规律知识的复习提出教学建议,引导师生关注教材,认识到用活素材可以大大提高课堂教学的有效性.
2019年宁波中考试卷第13题带来的启示
【摘 要】
：
本文通过中考试题所用的素材进行分析,对概念及规律知识的复习提出教学建议,引导师生关注教材,认识到用活素材可以大大提高课堂教学的有效性.
【机 构】
：
慈溪阳光实验学校,浙江 慈溪,315300
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
从相位传播的角度,借助信号路径几何分析帮助思维“降阶”,对一道机载测地雷达的电磁波多普勒频移的竞赛试题进行求解,降低学生学习困难.
从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2019年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理观
首先对细绳自由下落时的物理过程进行了详细分析并给出了定性结论,随后分别利用动量定理、质心运动定律以及质点系动力学方程等知识给出了4种不同的解答方法,并获得了相等的
近年来,STEM教育越来越受到国内教师与教育研究者的关注.STEM理念是一种以跨学科思维方式提升学生核心素养的教育理念,其实现形式有基于问题的STEM学习、基于项目的STEM学习
本文用量筒的读数方法、装配电动机模型活动、探究电磁感应现象、电磁继电器的应用等课题的教学案例,指出科学教学中理解目标缺失、教理解的方法失效等问题,反映了科学教学中
本文从核心素养视角,分别从联系生活以问题导入新概念,学以致用以问题导出新方法,逻辑推理以问题导出新常量,形象类比以问题导出新模型,引发冲突以问题导出新观念,基于实验以
教育信息化是国家信息化建设的重要组成部分,利用信息技术创新教学模式与方法,已经成为教育发展的必然趋势.本文从信息化教学设计的内涵出发,分析信息化教学设计的特点,通过
基于深度学习理念和学生认知规律,优化实验探究路径和层次,帮助学生从定性到半定量、再到定量深度建立电容概念,在这一过程中发展学生分析推理、批判反思和问题解决等高阶思