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摘要：生本教育作为一种以学生为主，为学生好学而设计的教育理念，对于培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率具有重要的作用。本文针对小学阶段的生本教育，首先概述了生本教育的内涵以及在小学教学阶段贯彻生本教育理念的优势，进而总结提出了小学阶段的生本教育实施策略，可以为小学教师开展生本教育教学提供合理的参考。
关键词：小学；生本教育；优势；策略；
【中图分类号】G622
0引言
随着我国教育改革的持续进行，生本教育作为一种全新的教育理论与方式，在教育实践过程中的应用也逐步拓展。因此，如何在小学教学过程中引入生本教育理念，提高小学课堂教学效率，已经成为当前小学教育理念创新的关键，这对于推动我国教育事业的发展也具有重要的意义。
1生本教育概述
生本教育，顾名思义就是指在教育过程中，坚持以学生为主体、激发学生好学积极性的教育新理念。生本教育中教学的主体不再是传道授业的教师，而是学生，将教学的重点由传统教学理念中的教、授，转变为以学生为主的学习，教师在教育中的作用转变为传授学生学习的方法，调动学生在学习过程中的积极性，提高学生的课堂效率。生本教育的核心为"一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。"因此，生本教育将学生作为教学过程中的教学资源，通过组织学生学习，让学生在学习过程中体验到快乐美好，依靠学生的体验以及感悟，来实现学生学习的全过程。
2小学阶段应用生本教育理念优势分析
小学生正处于身心发展的过渡阶段，表现为心理不成熟，依赖性较强，道德品质、价值观、世界观以及政治思想正处于形成阶段，正是德智美体全面塑造的基础阶段，因此必须在这一阶段对学生培养好良好的学习兴趣与学习方法，为今后的学习成长奠定基础。在小学阶段实现生本教育的优势主要体现在以下几方面：
（1）通过生本教育可以将学生培养为学习的主体。生本教育最大的特点在于将学生塑造为课堂的学习主体，而教师在课堂上只是发挥指导以及引领的作用。在引进生本教育的教学理念后，在教学课堂活动中的讨论以及互动内容增多，学生学习的积极性得到了大幅度的提高。
（2）生本教育更利于教师职责的发挥。在生本教育理念下，教师的职责到了一个新的定位，教师在课堂教育中的职责不再是说教，更重要的是对学生进行学习上的激发与引导。生本教育中，小学生在学习上受到教师专业知识水平的影响降低，教育过程转变为在小学阶段教会学生学习的能力与方法，激发学生学习的动力。
（3）生本教育教学方法可以提高学生学习的自信。生本教育革新了传统的应试教育理念，认为教育尤其是小学阶段教育的根本目的在于使小学生掌握一定的学习方法，能够积极的参与到小学阶段的课堂教学过程之中，从而提高学生学习的积极性。
3应用生本教育，提高课堂效率实施策略研究
（1）实现课堂教学讲授的精益化。生本教育要求教师在课堂上改变传统的填鸭式教学方法，利用生本教育来提高课堂教学效率，首要措施便是精讲多练，教师可以将主要的精力集中在开展多样化的教学联系上，对于讲授，则可以通过在课堂教学前准备充足完善的备课，围绕教学目标以及课堂教学重点，有关键点的开展讲授，通过这种方式来提高小学生对于课堂教学内容的掌握程度，提高课堂教学的效率。
（2）实现小学课堂教学练习的多样化。教师应该结合生本教育的基本要求，对传统的教学模式进行优化改革，在教学设计方面，侧重实现练习的多样化，来提高课堂上小学生的学习效率。教师可以结合教学章节内容，有层次的设计练习内容，可以按照基础性的练习、基础能力练习以及提升练习等几种方式来开展，通过层次性使学生逐步达到学习目标。此外，在课堂教学形式的选择上，应该尽可能的选择互动练习的方式，提高练习的灵活性，使小学生能够在互动过程中掌握知识能力。
（3）在课堂教学过程中构建多维化的评价体系。对现有的课堂教学评价体系进行创新，也是贯彻生本教育理念，提高课堂教学效率的重要措施。首先，在评价方法上，可以采取在教师、学生以及家长三方面单独评价的方式，通过共评、自评以及互评等几种方式，准确全面的评价小学生的课堂学习过程情况。其次，应该进一步的拓展评价的范围，对于学生学习的评价应该涵盖德智体美劳各个方面，通过拓展评价范围，来提高学生的综合素质能力。第三，应该重视评价的激励性，特别是对于处于小学阶段的小学生，学习能力以及自尊心正在逐步培养之中，对于这一阶段的学生在评价上应该以及激励为主，通过鼓励以及赞扬的方式，提高学生学习的积极性。
（4）在课堂教学过程中营造良好的教学氛围。提高小学课堂学生学习效率，教师应该进一步完善教学方法，并营造良好的教学氛围，提高学生学习的积极性。在课堂气氛的营造上，首先教师应该注意给小学生充足的自信与学习的勇气，使他们对于学习充满信心，激发他们对于课堂学习的兴趣，从而提高学习的效率。其次，在课堂教学中教师应该优化教学方法，促进学生之间的互相讨论研究以及鼓励监督，在教师与学生以及学生与学生之间建立良好的沟通渠道，促进学生的整体共同进步。第三，教师在讲课的过程中，应该积极的引导学生发言，通过鼓励学生积极发言展示自我，来活跃课堂气氛，发挥教师应有的引导职责，实现课堂教学的轻松、灵活以及课堂气氛的活跃。
（5）优化课堂教学内容的设计。对于课堂教学内容的设计，首先应该对学生对知识的理解掌握有着明确的认识，同时结合小学生的学习规律以及近期的学习效率，有针对性的对小学阶段的课堂教学进度以及教学节奏进行调整。其次，在课堂教学内容上，应该做到灵活生动，能够贴近生活，以便于认识能力较差的小学生充分的理解教学内容，对抽象的教学内容形成感性的认识。第三，对于小学教学阶段较为复杂以及理解难度较高的教学内容，应该采取专题教学的方式，教师通过整理收集全面的教学资料以及考核评价资料，对于这部分内容开展针对性较强的专题教学，以提高学生的学习效率。
结语
小学阶段作为培养学生认知学习的关键阶段，对于学生今后的学习生活都具有重要的影响。因此，教师应该充分了解生本教育的特点，在教学过程中通过强化引导、活跃气氛、完善评价等几项措施，来贯彻生本教育理念，培养学生的学习兴趣，提高小学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]宋汪洋.自主作文扬起学生写作激情的风帆--生本教育理念下的初中作文教学[J].柳州师专学报.2012（01）
[2]高丽，贾欢.从"人教"走向"人本"--有感于山东中小学推进素质教育的重大举措[J].成功（教育）.2009（04）
关键词：小学；生本教育；优势；策略；
【中图分类号】G622
0引言
随着我国教育改革的持续进行，生本教育作为一种全新的教育理论与方式，在教育实践过程中的应用也逐步拓展。因此，如何在小学教学过程中引入生本教育理念，提高小学课堂教学效率，已经成为当前小学教育理念创新的关键，这对于推动我国教育事业的发展也具有重要的意义。
1生本教育概述
生本教育，顾名思义就是指在教育过程中，坚持以学生为主体、激发学生好学积极性的教育新理念。生本教育中教学的主体不再是传道授业的教师，而是学生，将教学的重点由传统教学理念中的教、授，转变为以学生为主的学习，教师在教育中的作用转变为传授学生学习的方法，调动学生在学习过程中的积极性，提高学生的课堂效率。生本教育的核心为"一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。"因此，生本教育将学生作为教学过程中的教学资源，通过组织学生学习，让学生在学习过程中体验到快乐美好，依靠学生的体验以及感悟，来实现学生学习的全过程。
2小学阶段应用生本教育理念优势分析
小学生正处于身心发展的过渡阶段，表现为心理不成熟，依赖性较强，道德品质、价值观、世界观以及政治思想正处于形成阶段，正是德智美体全面塑造的基础阶段，因此必须在这一阶段对学生培养好良好的学习兴趣与学习方法，为今后的学习成长奠定基础。在小学阶段实现生本教育的优势主要体现在以下几方面：
（1）通过生本教育可以将学生培养为学习的主体。生本教育最大的特点在于将学生塑造为课堂的学习主体，而教师在课堂上只是发挥指导以及引领的作用。在引进生本教育的教学理念后，在教学课堂活动中的讨论以及互动内容增多，学生学习的积极性得到了大幅度的提高。
（2）生本教育更利于教师职责的发挥。在生本教育理念下，教师的职责到了一个新的定位，教师在课堂教育中的职责不再是说教，更重要的是对学生进行学习上的激发与引导。生本教育中，小学生在学习上受到教师专业知识水平的影响降低，教育过程转变为在小学阶段教会学生学习的能力与方法，激发学生学习的动力。
（3）生本教育教学方法可以提高学生学习的自信。生本教育革新了传统的应试教育理念，认为教育尤其是小学阶段教育的根本目的在于使小学生掌握一定的学习方法，能够积极的参与到小学阶段的课堂教学过程之中，从而提高学生学习的积极性。
3应用生本教育，提高课堂效率实施策略研究
（1）实现课堂教学讲授的精益化。生本教育要求教师在课堂上改变传统的填鸭式教学方法，利用生本教育来提高课堂教学效率，首要措施便是精讲多练，教师可以将主要的精力集中在开展多样化的教学联系上，对于讲授，则可以通过在课堂教学前准备充足完善的备课，围绕教学目标以及课堂教学重点，有关键点的开展讲授，通过这种方式来提高小学生对于课堂教学内容的掌握程度，提高课堂教学的效率。
（2）实现小学课堂教学练习的多样化。教师应该结合生本教育的基本要求，对传统的教学模式进行优化改革，在教学设计方面，侧重实现练习的多样化，来提高课堂上小学生的学习效率。教师可以结合教学章节内容，有层次的设计练习内容，可以按照基础性的练习、基础能力练习以及提升练习等几种方式来开展，通过层次性使学生逐步达到学习目标。此外，在课堂教学形式的选择上，应该尽可能的选择互动练习的方式，提高练习的灵活性，使小学生能够在互动过程中掌握知识能力。
（3）在课堂教学过程中构建多维化的评价体系。对现有的课堂教学评价体系进行创新，也是贯彻生本教育理念，提高课堂教学效率的重要措施。首先，在评价方法上，可以采取在教师、学生以及家长三方面单独评价的方式，通过共评、自评以及互评等几种方式，准确全面的评价小学生的课堂学习过程情况。其次，应该进一步的拓展评价的范围，对于学生学习的评价应该涵盖德智体美劳各个方面，通过拓展评价范围，来提高学生的综合素质能力。第三，应该重视评价的激励性，特别是对于处于小学阶段的小学生，学习能力以及自尊心正在逐步培养之中，对于这一阶段的学生在评价上应该以及激励为主，通过鼓励以及赞扬的方式，提高学生学习的积极性。
（4）在课堂教学过程中营造良好的教学氛围。提高小学课堂学生学习效率，教师应该进一步完善教学方法，并营造良好的教学氛围，提高学生学习的积极性。在课堂气氛的营造上，首先教师应该注意给小学生充足的自信与学习的勇气，使他们对于学习充满信心，激发他们对于课堂学习的兴趣，从而提高学习的效率。其次，在课堂教学中教师应该优化教学方法，促进学生之间的互相讨论研究以及鼓励监督，在教师与学生以及学生与学生之间建立良好的沟通渠道，促进学生的整体共同进步。第三，教师在讲课的过程中，应该积极的引导学生发言，通过鼓励学生积极发言展示自我，来活跃课堂气氛，发挥教师应有的引导职责，实现课堂教学的轻松、灵活以及课堂气氛的活跃。
（5）优化课堂教学内容的设计。对于课堂教学内容的设计，首先应该对学生对知识的理解掌握有着明确的认识，同时结合小学生的学习规律以及近期的学习效率，有针对性的对小学阶段的课堂教学进度以及教学节奏进行调整。其次，在课堂教学内容上，应该做到灵活生动，能够贴近生活，以便于认识能力较差的小学生充分的理解教学内容，对抽象的教学内容形成感性的认识。第三，对于小学教学阶段较为复杂以及理解难度较高的教学内容，应该采取专题教学的方式，教师通过整理收集全面的教学资料以及考核评价资料，对于这部分内容开展针对性较强的专题教学，以提高学生的学习效率。
结语
小学阶段作为培养学生认知学习的关键阶段，对于学生今后的学习生活都具有重要的影响。因此，教师应该充分了解生本教育的特点，在教学过程中通过强化引导、活跃气氛、完善评价等几项措施，来贯彻生本教育理念，培养学生的学习兴趣，提高小学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]宋汪洋.自主作文扬起学生写作激情的风帆--生本教育理念下的初中作文教学[J].柳州师专学报.2012（01）
[2]高丽，贾欢.从"人教"走向"人本"--有感于山东中小学推进素质教育的重大举措[J].成功（教育）.2009（04）