【摘 要】
：
目的 探讨抗病毒治疗对慢性重型乙型肝炎转归的近期影响.方法 收集慢性重型乙型肝炎病例.选取54例患者为抗病毒治疗组,选取历史病例67例为对照组.抗病毒治疗组在常规内科治疗
【机 构】
：
江门市中心医院感染科,广东江门,529030
论文部分内容阅读
目的 探讨抗病毒治疗对慢性重型乙型肝炎转归的近期影响.方法 收集慢性重型乙型肝炎病例.选取54例患者为抗病毒治疗组,选取历史病例67例为对照组.抗病毒治疗组在常规内科治疗基础上加用抗病毒药物治疗(拉米夫定、恩替卡韦、替比夫定),对照组仅使用内科常规治疗.分析两组患者在不同时间点病死率、HBV-DNA水平、PT及肝功能结果.结果 治疗1个月后,2组死亡率差异无统计学意义(P＞0.05).治疗3个月后,抗病毒治疗组死亡15例(27.8％),对照组死亡32例(47.8％),两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).两组出院患者治疗1个月时ALT、AST、TBIL、PT差异无统计学意义(P＞0.05)；抗病毒治疗组HBV DNA水平低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).治疗3个月后抗病毒治疗组ALT、AST、TBIL、PT、HBV DNA水平明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 抗病毒治疗可降低慢性重型乙型肝炎患者的死亡率,促进肝功能好转,有效抑制病毒复制,能改善慢性重型乙型肝炎患者预后.
其他文献
在新形势下,如何创造扶贫帮困的新模式?rn如何让经常性社会捐助走出一条良性发展的新路子?rn民政部救灾救济司对此进行了专题调研.在不久前召开的“全国社会捐助和紧急救助研
摘 要 应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力:一、对学生进行瞬间记忆训练。二、多种方式呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象。三、化机械记忆为理解记忆。四、根据遗忘规律,在有计划地“重现”中巩固英语单词,增强记忆。 关键词 训练 英语 词汇 记忆 在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了
目的 分析2011年广西疟疾流行特征,为广西消除疟疾行动计划提供科学依据.方法 对广西2011年网报系统数据及各市县监测数据收集整理并采用SPSS统计软件进行统计分析.结果 2011
现在教学中提倡“以学生为主体,以教师为主导”的教学方法能最大限度地发挥学生的学习积极性和主动性。教师在整个教学过程中是以指导者的角色出现的,教师只起到了一个帮助学生掌握知识、发展智力、启发质疑、培养能力的作用。教学过程中,不是以教师的传授为主,而是让学生参与整个教学过程,成为教学的主体,以此来发挥学生的学习主动性,培养学生的学习兴趣和解决问题的能力,提高教学质量。 一、指导积极参与,培养学生的主
目的 了解健康教育干预对改变建筑工地农民工艾滋病相关知识、态度、行为的效果.方法 采取整群随机抽样方法,对南宁市6个建筑工地627名农民工实施艾滋病防治的健康教育干预,
如压缩制冷循环流程示意简图,图中经济器(也叫省功器或叫过冷器),正如其名字所描述,其主要作用即为了使整个冰机流程在运行时更为经济.在平时和部分员工沟通的过程中,发现很
一、中材国际基本情况rn中材国际是由中国材料工业科工集团所属的6家企业主营业务及相关资产经垂直整合重组改制设立的股份有限公司,注册资金1.1亿元.公司是目前我国建材建设
新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获取思想启迪,享受审美乐趣。”教学是师生双方基于文本的有效对话,教师要吃透文本,有效提问,促进对话的深入。 一、平等对话,点燃生成的精彩 对话是在教师、学生、文本之间进行的。通常课堂中的对话分为显性对话与隐性对话两种。前者是在课堂上表
目的探讨不同分娩方式对产妇初乳分泌及初乳中免疫球蛋白A(sIgA)含量的影响,寻找降低剖宫产率的预防对策。方法选择自然分娩(Ⅰ组)、剖宫产(Ⅱ组)及剖宫产术后使用吗啡(Ⅲ组)
Foreign trade drives China’s growth,but as the trade scale continues to expand,the carbon emissions also increase quickly.Based on the industry panel data from