节奏是音乐的生命。在幼儿园的音乐教学中，打击乐活动是一项重要内容，每个孩子都喜欢敲敲打打，与其生俱来的本能相符，不仅可以培养幼儿的注意力和合作意识能力、自制力、创造能力，还能培养幼儿的集体意识和节奏感等方面的素质，它能激发幼儿对音乐活动的兴趣。孩子们喜欢打击乐，喜欢与同伴一起演奏，因此，笔者经常选用一些适合打击乐教学的歌曲进行创编，开展打击乐教学，让幼儿在快乐中学习，在与同伴的合作演奏中提高自身能力与综合素质。
　　课前准备与乐曲创编
　　要有目的的选曲子 要选适合幼儿年龄特点和熟悉的、且节奏鲜明的乐曲进行打击乐创编，如圆舞曲和进行曲等，这些乐曲节奏明显，比较容易吸引幼儿感受乐曲的节奏，敲击出意想不到的效果。教师可根据不同乐曲的曲风，让幼儿感受不同的节奏，如《郊游》活动中，节奏特点非常明显，幼儿可结合自己的生活经验，教师引导幼儿对音乐进行理解，根据音乐的节拍和性质，进行创编节奏，便于幼儿掌握，可以敲出悦耳动听的效果，另外，教师还要注意观察和发现幼儿平时爱唱和感兴趣的歌曲，从中选择节奏鲜明的乐曲，鼓励幼儿尝试进行配器，体验成功的快乐。
　　让幼儿掌握打击乐器的特性 让幼儿在活动前，充分认识、摆弄乐器，掌握使用的方法。可以让幼儿先尝试，在乱敲乱打乐器时，我及时提醒：孩子们，你们听到什么声音？有什么感觉？在幼儿回答听到很吵、很乱、很难听及是噪音之后，及时抓住机会，引导幼儿知道，乐器不同，使用的方法也不一样，只有正确的操作乐器，进行有组织的打击乐活动，敲击出来的声音才会好听。因此，教师要鼓励幼儿使用乐器的正确方法来表现乐曲，如在使用沙锤的时候，要把双手放在在身体两侧或胸前靠下的位置，并且要抖动手腕，这样抖出来的声音才好听和集中。
　　合理配乐器 在开展打击乐活动之前，教师要熟悉乐曲，认真分析音乐作品的节奏特点，合理地进行配乐，打击乐配器要以好听为前提条件，要依据音乐本身的特点及性质来选择乐器，如串铃适合节奏欢快的乐曲敲击，三角铁和撞钟适合抒情的乐曲，弱拍时敲击三角铁，强拍时敲击撞钟，强弱相互呼应，能够产生和谐的听觉效果。但是，在使用乐器时，要根据乐曲的不同需求和幼儿的现有水平来决定，同时，还要根据音乐的不同性质来表现各种乐器的特色，才能使幼儿感受节奏，打击出更好听的声音。
　　教学中培养良好品质
　　幼儿自信心的培养 如果幼儿没有自信心，就会表现出对事物不感兴趣，注意力也不集中，这时教师要充分利用打击乐演奏活动，实时地培养幼儿的自信心。我班有个小朋友，他的音乐节奏感不好，打不准拍子，也害怕尝试，我鼓励他大胆尝试：“你行的，这个节奏很好听，也不难，只要你竖起小耳朵，仔细听着音乐，小眼睛看指挥就可以打出好听的节奏的，再试试看吧！”孩子尝试着使用乐器打击，我及时给予加油鼓励。渐渐地，我逐渐对他提出更高的要求，让他在小朋友面前表演，让他感受打击乐的优美，体验打击乐的乐趣。
　　合作意识的培养 合作是一个人综合素质的反应。在打击乐活动中，大家合作才能奏出优美的乐曲、动听的旋律。合作对于打击乐演奏非常重要。如在大班音乐活动《红彩妹妹》中，教师首先让幼儿熟悉曲子节奏，然后让他们选用不同的乐器，如手鼓、小玲等，共同完成乐曲的演奏。在合作中，幼儿不仅要自己演奏，而且还要听同伴的声音，互相合作，才能避免不一样声音冒出来。通过合奏练习，幼儿的合作精神得到极大提升。
　　培养幼儿综合素质
　　自我发现能力的培养 教师要让幼儿学会自己去发现问题，解决问题，就要提供一片自主的空间，如在看节奏谱时候，周宇哲小朋友没有打对节奏，我没有马上指出来，而是问：“这个节奏是这样打的吗，节奏谱看清了吗，再打一次看看？”这样，小朋友发现打错节奏，及时改正过来。
　　注意力的培养 幼儿期，无意注意占优势。幼儿周围各式各样的事物都会吸引他们注意，这种注意时间短，容易分散轉移。教师可借助教学方法吸引和集中幼儿的注意，如在打击乐活动课中，运用自身的肢体动作，有趣的语言和丰富夸张的表情来吸引幼儿的注意力。运用得当，有感染力，就能成功地诱发幼儿的节奏感，使教师与幼儿之间的互动更加和谐自然，从而调动幼儿学习的积极性。
　　创造力的培养 在打击乐教学活动中，要求幼儿对照自己手中的乐器，引发他们想象。如生活中物体发出的声音是否与自己手中的乐器声音相同或相近？然后发动幼儿带来生活中的废旧材料，小竹棒、杯子等充当打击乐的沙球，脸盆当锣、塑料水桶当鼓、旧自行车铃铛当碰玲，用筷子敲击碗，自制木鱼等都能发出不同的音响效果。根据实际条件，利用乡土材料和废旧物品，因地制宜地自制打击乐器，孩子们拿着自制的打击乐器进行演奏喜爱的歌曲，让小朋友不仅了解废旧物品也能发出好听的声音，感受运用废旧物品材料制作出的打击乐器带来的快乐，而且使孩子们有更好表现自己的机会，大胆地运用自己的方式去表达对音乐美的体验，在敲敲打打中感受奇妙的音乐世界，享受成功的喜悦。
　　（作者单位：福建省龙岩市连城县文亨镇中心幼儿园）