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【摘要】最近几年，初中信息技术教育受到重视的程度不断提高。信息技术能够有效地提高初中生的综合能力和综合素养，让初中生紧跟时代发展的步伐，不断地增加初中生的知识储备量，培养更多全面发展、满足现代社会需求的人才。
【关键词】初中信息技术；教学问题；解决策略
近几年的不断发展使我们在信息技术方面取得了非常显著的提升，也取得了非常优异的成绩。信息技术运用的扩展，给我们的日常生活带来了许多便利。信息技术特指与计算机、网络和通信相关的专业技术，信息技术教育仅仅是专业技术的教育，而不是将信息技术的研究和开发作为首要目的的教育。信息技术教育是初中生素质教育的重要组成部分，通过信息技术的学习，锻炼初中生的创新思维能力，开阔眼界，培养符合现代社会需求的综合型人才。
一、初中信息技术教学问题反思
就目前的情况而言，很大一部分小学在信息技术教育上还存在着一些问题，包括信息技术教学活动太过局限，教学模式太过僵硬，学生对教学内容太过陌生，教学课程比例不均，不够重视初中信息技术教育以及信息技术教师的知识和水平不足等。我们就这些问题进行研究和分析。
（一）初中信息技术教学活动太过局限
初中信息技术教学活动基本上都是源于信息技术教材。而随着信息技术的快速发展，现在使用的教材已经跟不上时代发展的步伐，老旧的教学内容对于教学活动造成了极大的限制。现在学生手里的教材内容可能符合前几年的信息技术发展，却远远无法满足当下的时代要求，而大部分的信息技术教师都是严格按照教材内容来进行教学活动。在教学过程中，教师不能根据信息技术行业的发展现状教给学生一些新的知识和技术，使学生在信息技术课上学到的东西无法很好地运用到实际生活中去，从而让信息技术教育失去了意义。
（二）初中信息技术教学模式太过僵硬
教学模式是教学活动的基础，选择合适的教学模式能够使信息技术教学效率有很大的提升，而不合适的教学模式只会影响信息技术教育的顺利开展。现在，许多教师选择的信息技术教学模式对于初中生来说太过僵硬，没有具体分析学生的学习特点与学习进程，不论是基础好的班级还是基础差的班级都采用相同的教学模式，让学生观看教师的操作再进行模仿操作，将学生放在了被动的位置上，不给学生足够的思考和探索时间，机械性的操作不仅不能锻炼学生的实践能力，还会降低学生对于信息技术学习的积极性。
（三）初中信息技术教学内容太过陌生
信息技术本就是与我们的生活息息相关的，可现在初中的信息技术教学内容与我们的生活没有多大的关系，让学生感到非常陌生。许多教师在进行信息技术教学的时候，完完全全依照教材上的内容进行讲解，很多专业性的名词学生理解起来非常困难，但教师基本上不会仔细询问学生到底是不是真的理解了就开始进行操作演示，再让学生进行操作，学生在操作的时候也并不知道这项操作的作用与意义，只是单纯地进行模仿。如果教师不能将教学内容与生活实际相结合，学生就很难对所学的新知识进行记忆，降低了初中信息技术教学质量。
（四）初中信息技术教学课程比例不均
虽说近几年对于信息技术教育的关注力度不断增加，但初中该信息技术毕竟还是一门副科，初中生又面临着中考带来的压力，所以课程的安排上还是有一定的问题。许多学校表面上说重视信息技术教育，但在课程安排上，一个星期只给学生安排了一节信息技术课，往往這一节信息技术课还会被语文老师、数学老师、英语老师借去，导致学生一个星期一节信息技术课都上不了。不合理的课程安排直接影响了初中信息技术教育的发展。
（五）信息技术教师的知识和水平不足
大部分学校对于信息技术教师的要求并不高，导致现在多数信息技术教师的专业知识和技能水平不足，只能完全按照教材进行信息技术教学，没有办法根据学生的学习状态和学习特点进行合理的调整，面对学生提出的一些拓展性的问题无法给出一个比较完整的答案，技术水平也无法满足学生的学习需求，对于学生要求脱离教材学习一些新的技术，教师也无法满足。信息技术教师专业知识与技能的缺乏，不但导致学生信息技术的学习受到限制，还影响了信息技术课程整体水平的提升。
二、优化初中信息技术教学的意义探寻
随着社会的不断发展，信息技术已经成为现代社会必不可少的一项技术，我们生活中的方方面面都逐渐与信息技术相结合，实现了更加有价值的融合创新。初中信息技术课程是让初中生对于信息技术有一个基本的认识，通过信息技术的学习，提高学生的综合素养。教师需要自己去探索和分析，结合信息技术发展现状，寻找到适合学生的教学方式，提高初中信息技术教学质量。只有不断优化初中信息技术教学水平，才能有效地在信息技术课堂上锻炼学生的创新能力、思维能力以及实践能力，培养符合现代社会需求的综合型人才。
三、初中信息技术教学的革新策略分析
（一）加强信息素质培养
加强学生信息素质的培养是必不可少的环节。在信息技术教学过程中，教师不仅要教会学生信息技术知识和信息技术技能，还要引导学生能够发现和获取有价值的信息，具有准确的判断能力和信息处理能力，能够运用自己所学的知识和技能解决生活中的问题。
（二）激发学生的学习兴趣
教师可以通过小游戏的形式激发学生的学习兴趣。可以在网络上找到所学知识的相关游戏，在正式开始讲课之前，让学生玩一下小游戏，并对要学的知识有一个初步的了解，可以调动学生对于信息技术学习的积极性，提高学习效率。
（三）营造良好的学习氛围
在信息技术课堂上，教师要给学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以在一个轻松的环境中进行信息技术的学习。教师不用完全保持严肃，可以适当地与学生开一点玩笑，拉近与学生的距离，促进信息技术教学的开展。
（四）结合课外练习
除了在课堂上的学习之外，教师还可以给学生布置一些相关的信息技术操作任务，让学生在家里进行复习和练习，让学生通过亲自重复操作过程，加深对于信息技术知识的记忆。
四、结束语
信息技术教育是初中生素质教育的重要组成部分，是学习过程中必不可少的环节。想要有效地培养初中生的创新能力、思维能力以及实践能力，就要优化初中信息技术的教学水平，促进学生信息技术的长效发展。
【参考文献】
[1]李少鹏.初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].科技创新导报，2017，14（07）：211，213.
[2]尤伯恒.初中信息技术教学存在的问题及解决途径[J].信息与电脑（理论版），2016（19）：232-233.
[3]梁国泰.如何优化初中信息技术课堂教学的思考[J].电子制作，2015（11）：127.
[4]于宏伟.浅谈信息技术教学中存在的问题以及有效的解决策略[J].学周刊，2014（22）：193.
【关键词】初中信息技术；教学问题；解决策略
近几年的不断发展使我们在信息技术方面取得了非常显著的提升，也取得了非常优异的成绩。信息技术运用的扩展，给我们的日常生活带来了许多便利。信息技术特指与计算机、网络和通信相关的专业技术，信息技术教育仅仅是专业技术的教育，而不是将信息技术的研究和开发作为首要目的的教育。信息技术教育是初中生素质教育的重要组成部分，通过信息技术的学习，锻炼初中生的创新思维能力，开阔眼界，培养符合现代社会需求的综合型人才。
一、初中信息技术教学问题反思
就目前的情况而言，很大一部分小学在信息技术教育上还存在着一些问题，包括信息技术教学活动太过局限，教学模式太过僵硬，学生对教学内容太过陌生，教学课程比例不均，不够重视初中信息技术教育以及信息技术教师的知识和水平不足等。我们就这些问题进行研究和分析。
（一）初中信息技术教学活动太过局限
初中信息技术教学活动基本上都是源于信息技术教材。而随着信息技术的快速发展，现在使用的教材已经跟不上时代发展的步伐，老旧的教学内容对于教学活动造成了极大的限制。现在学生手里的教材内容可能符合前几年的信息技术发展，却远远无法满足当下的时代要求，而大部分的信息技术教师都是严格按照教材内容来进行教学活动。在教学过程中，教师不能根据信息技术行业的发展现状教给学生一些新的知识和技术，使学生在信息技术课上学到的东西无法很好地运用到实际生活中去，从而让信息技术教育失去了意义。
（二）初中信息技术教学模式太过僵硬
教学模式是教学活动的基础，选择合适的教学模式能够使信息技术教学效率有很大的提升，而不合适的教学模式只会影响信息技术教育的顺利开展。现在，许多教师选择的信息技术教学模式对于初中生来说太过僵硬，没有具体分析学生的学习特点与学习进程，不论是基础好的班级还是基础差的班级都采用相同的教学模式，让学生观看教师的操作再进行模仿操作，将学生放在了被动的位置上，不给学生足够的思考和探索时间，机械性的操作不仅不能锻炼学生的实践能力，还会降低学生对于信息技术学习的积极性。
（三）初中信息技术教学内容太过陌生
信息技术本就是与我们的生活息息相关的，可现在初中的信息技术教学内容与我们的生活没有多大的关系，让学生感到非常陌生。许多教师在进行信息技术教学的时候，完完全全依照教材上的内容进行讲解，很多专业性的名词学生理解起来非常困难，但教师基本上不会仔细询问学生到底是不是真的理解了就开始进行操作演示，再让学生进行操作，学生在操作的时候也并不知道这项操作的作用与意义，只是单纯地进行模仿。如果教师不能将教学内容与生活实际相结合，学生就很难对所学的新知识进行记忆，降低了初中信息技术教学质量。
（四）初中信息技术教学课程比例不均
虽说近几年对于信息技术教育的关注力度不断增加，但初中该信息技术毕竟还是一门副科，初中生又面临着中考带来的压力，所以课程的安排上还是有一定的问题。许多学校表面上说重视信息技术教育，但在课程安排上，一个星期只给学生安排了一节信息技术课，往往這一节信息技术课还会被语文老师、数学老师、英语老师借去，导致学生一个星期一节信息技术课都上不了。不合理的课程安排直接影响了初中信息技术教育的发展。
（五）信息技术教师的知识和水平不足
大部分学校对于信息技术教师的要求并不高，导致现在多数信息技术教师的专业知识和技能水平不足，只能完全按照教材进行信息技术教学，没有办法根据学生的学习状态和学习特点进行合理的调整，面对学生提出的一些拓展性的问题无法给出一个比较完整的答案，技术水平也无法满足学生的学习需求，对于学生要求脱离教材学习一些新的技术，教师也无法满足。信息技术教师专业知识与技能的缺乏，不但导致学生信息技术的学习受到限制，还影响了信息技术课程整体水平的提升。
二、优化初中信息技术教学的意义探寻
随着社会的不断发展，信息技术已经成为现代社会必不可少的一项技术，我们生活中的方方面面都逐渐与信息技术相结合，实现了更加有价值的融合创新。初中信息技术课程是让初中生对于信息技术有一个基本的认识，通过信息技术的学习，提高学生的综合素养。教师需要自己去探索和分析，结合信息技术发展现状，寻找到适合学生的教学方式，提高初中信息技术教学质量。只有不断优化初中信息技术教学水平，才能有效地在信息技术课堂上锻炼学生的创新能力、思维能力以及实践能力，培养符合现代社会需求的综合型人才。
三、初中信息技术教学的革新策略分析
（一）加强信息素质培养
加强学生信息素质的培养是必不可少的环节。在信息技术教学过程中，教师不仅要教会学生信息技术知识和信息技术技能，还要引导学生能够发现和获取有价值的信息，具有准确的判断能力和信息处理能力，能够运用自己所学的知识和技能解决生活中的问题。
（二）激发学生的学习兴趣
教师可以通过小游戏的形式激发学生的学习兴趣。可以在网络上找到所学知识的相关游戏，在正式开始讲课之前，让学生玩一下小游戏，并对要学的知识有一个初步的了解，可以调动学生对于信息技术学习的积极性，提高学习效率。
（三）营造良好的学习氛围
在信息技术课堂上，教师要给学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以在一个轻松的环境中进行信息技术的学习。教师不用完全保持严肃，可以适当地与学生开一点玩笑，拉近与学生的距离，促进信息技术教学的开展。
（四）结合课外练习
除了在课堂上的学习之外，教师还可以给学生布置一些相关的信息技术操作任务，让学生在家里进行复习和练习，让学生通过亲自重复操作过程，加深对于信息技术知识的记忆。
四、结束语
信息技术教育是初中生素质教育的重要组成部分，是学习过程中必不可少的环节。想要有效地培养初中生的创新能力、思维能力以及实践能力，就要优化初中信息技术的教学水平，促进学生信息技术的长效发展。
【参考文献】
[1]李少鹏.初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].科技创新导报，2017，14（07）：211，213.
[2]尤伯恒.初中信息技术教学存在的问题及解决途径[J].信息与电脑（理论版），2016（19）：232-233.
[3]梁国泰.如何优化初中信息技术课堂教学的思考[J].电子制作，2015（11）：127.
[4]于宏伟.浅谈信息技术教学中存在的问题以及有效的解决策略[J].学周刊，2014（22）：193.