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摘 要：职业学校德育社会化，是新时期职业学校德育教育的发展趋势。职业学校通过与政府、企业、社区、家庭、媒体等进行合作和沟通，使学生走出学校、社会走进学校，实现德育教育方式和效果的最优化，在教育实践中提高学生的道德素质，增强职业学校学生的就业竞争能力。
关键词：职业学校；德育；社会化
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）13-0225-02
当前，职业学校学生的学习生活方式发生很大变化，社会化趋向明显，德育教育面临社会发展进程中带来的各种影响。德育教育社会化程度和实施水平的提高对于思想政治教育功能的充分发挥有着重要的作用。
一、问题的提出
近年来随着职业学校的扩招和免试入学，学生素质参差不齐，给职业学校的教学管理带来了新课题。一是多元化的文化形态、思想观念、价值取向对学生道德观念的形成和影响巨大，同时也向德育工作提出了严峻的挑战。二是在工作中还存在重招生、轻教学，重技能、轻德育教育的现象。德育教育制度不健全，缺乏人文关怀。三是职业学校学生的身心呈现出多极发展的趋势，很容易受到不良思想行为的影响和诱导。四是多数学生是以失利者的心态走进职业学校大门的，有一定的自卑心理。五是部分学生在学习态度、行为习惯、性格心理、人际交往等方面存在问题。六是德育内容、方法手段单一、滞后。网络德育的缺位和家庭教育缺失导致德育难度加大。
面对职业学校德育的现状，职业学校学生的道德水平总体上难以适应社会和企业对从业人员的道德规范要求。因此，职业学校德育教育需要社会各界与家庭的通力协作，让全社会意识到，职业学校的德育教育不仅仅是学校的事情、家庭的事情，而是全社会义不容辞的责任和義务。学校要通过不断优化德育教育的社会环境，努力构建社会化的运行机制与网络，使职业学校德育教育在新的社会环境中真正有所突破和创新。
二、职业学校德育社会化的内涵和意义
职业学校德育社会化是指职业学校在适应社会发展需要的同时，以学校为主导，借助全社会的资源和力量，实现职业学校德育教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程[1]。与普通中学相比，职业学校的德育社会化具有鲜明的特色，是以职业道德教育为重点，注重职业素养的培养与教育。职业学校德育社会化其实就是把德育教育与经济建设、学生健康成长结合在一起，通过与政府、企业、社区、家庭、媒体等进行合作和沟通，使德育模式从封闭转变为开放，实现德育教育方式和效果的最优化。
推动职业德育教育社会化，对于加强和改进新时期职业学校德育教育具有重要的作用。首先，德育教育社会化是经历史和实践证明的不可或缺的思想政治教育模式；其次，职业学校德育教育的社会化是我国改革开放和现代化建设以及社会变革的必然要求；再次，职业学校德育教育社会化是践行社会主义核心价值观的现实要求。
三、职业学校德育教育社会化的途径选择
（一）社会实践活动是德育教育社会化的有效途径
社会实践活动有利于学生的成长，这是经过实践检验和证明的。社会实践活动这种以学生自我为主题，以学生自我教育和锻炼为主要手段和形式的教育模式，是学生了解社会、步入社会、实现社会价值的重要途径，同时也是学校加强和改进对学生德育教育，不断促进学生德育教育社会化的有效办法。
学校一方面可以让学生积极参与志愿服务等实践活动，做一些力所能及的事情，如每年的寒暑假和学期中间，组织学生走出校园，开展“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动、到社区进行慰问演出、帮困扶难、环境治理、社会治安等，就会不断激发和深化学生的爱心，增强他们的社会责任意识、道德意识、法律意识，形成良好的行为规范。在潜移默化地提高德育素质的同时，也使学生的能力得到很好的锻炼。
另一方面要抓好社会实践基地建设，建立相对固定的实践活动基地。比如河南省工商行政管理学校与河南省人民政府驻深圳办事处合作，设立了“河南省人民政府驻深办就业培训基地”，与北京龙脉、广州华洋等省外20多家大中型企业建立了学生勤工助学和社会实践活动基地。通过校企合作、顶岗实习，加强了职业技能训练，培养了职业兴趣和岗位适应性，提高了就业创业能力。让学生在社会中接受教育，增长才干，提高道德素质，是德育社会化的有效实现。
（二）让社会资源进入校园，推进德育教育社会化
一是要加强和社区的联系，与社区共建文明。随着城市人口的增加和社区功能的不断完善，作为人们日常居住、生活、娱乐、交往的地方，社区日益成为德育教育的重要渠道。这里有十分丰富的各种德育教育资源，比如各类博物馆、烈士陵园、纪念馆、展览馆、烈士故居等德育教育硬件资源，也包括优秀共产党员、劳动模范、文明小区、杰出事迹等软性资源。这些都是宝贵的可开发利用的教育资源，而职业学校与社区的共建交流活动是开发利用这些宝贵资源用于德育教育的最有效的手段。学校可聘请社区相关单位中有影响的并热心公益活动的领导做学生的校外辅导员，用他们的实践经验、人格魅力来影响学生的健康成长。同时，职业学校的相关领导和学生社团组织也可以和社区共同组建社区教育委员会，开展相关活动，到学校进行宣传教育，促进学生德育教育的社会化。
二是职业学校应构建企业化的校园文化。职业学校学生毕业后面临的是如何就业，教学任务中会涉及较多与专业相关的技术知识和技能。如何让学生的学习生活从普通升学模式转为就业模式，需要各学科老师在平时的教学当中渗透职业的理念以及企业文化的内涵。
第一，企业定期到学校了解在校生的学习生活状况，了解教师授课内容、课程开发计划、建设规划；企业帮助修改或撰写学生评价体系和教学改革方案，实现工学结合、无缝对接。学校定期分批组织各教研组到企业调研，改进人才培养模式。第二，邀请企业优秀员工、相关负责人或就职于企业的优秀毕业生到校讲课、举办座谈会或交流会，让学生有更多的途径了解企业及企业文化。 （三）加强学校教育和家庭教育的联系，提高德育教育效果
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）指出：“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。”[2]家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。家庭教育在家务劳动，青春期教育，个性意志形成，生活习惯，道德行为养成等方面有特别重要的作用。健康的家庭有利于学生形成平和、热情和自信的性格，更容易接受德育教育，从而加强自身修养。
学校要加强与学生家长的联系与沟通，使学校与家庭在德育教育方面保持协调一致。建立校信通和QQ群，有什么事情和问题要和家长及时沟通，同时也要向家长及时了解学生的心理和家庭状况，保持信息沟通的顺畅和有效。另外，可以采取一些具体的方式和方法，吸引和吸收学生家长参与到学生的管理和培养上来，比如开家长会、组建家长学校和家长委员会。这样，不但让学生家长掌握德育教育的基本手段，了解学校教育和管理的基本信息，同时也通过各种途径听取家长和各方面的建议，不断改进教育模式和方法，增强德育工作的针对性和实效性。
（四）发挥党和政府在德育教育中的影响力和保证力
职业学校德育教育向社会化发展，事关学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运。“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”[3]要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持学生德育教育的强大合力。各级工会、共青团、妇联等群众性组织以及社会非营利组织也要配合职业学校切实做好服务工作，为青年学生实践创新搭建舞台，为青年学生塑造人生提供机会，为青年学生建功立业创造更有利的条件。
（五）加大新兴媒介的关注力度，构建网络德育教育新平台
网络、MP4、4G手机和微信已经走进了千家万户，人们越来越多的通过网络等新兴媒介获取与交流信息。在职业学校的学生生活中，以网络为基础的新兴媒介已成为一种生活方式、生存空间。网络以其独有的方式影响着学生现实生活的方方面面。网络有匿名性、多元化、信息混乱等特点，这些都给德育教育提出了挑战。德育教育不能排斥网络，也不能因为网络带来的负面影响而远离网络。要充分挖掘网络资源，构建网络德育教育新平台，是帮助网络时代的德育教育走出困境的重要思路和方法，是职业学校德育教育社会化的重要方式和途径之一。为此，许多德育教育工作者从不同的角度提出了相应的方法和措施，以实现对德育教育网络阵地的有效占领。
第一，职业学校应建立一支网络德育教育专业队伍。网络德育教育工作者要充分利用这个包罗万象的网络信息资源，旗帜鲜明地宣传和弘扬主流的、积极的网络信息和精神，倡导文明和谐的网络文化，帮助学生明辨是非、提高自我保护意识和网络安全意识。第二，德育工作者除了改进原来的教育教学和工作方法外，要充分利用聊天平台、博客、微信等网络平台，了解学生的困惑和异常，进行心理疏导和思想交流，引导学生正确看待游戏和生活，处理好娱乐和学习、虚拟和现实的关系。
职业学校德育社会化是一个有待于深入研究的新课题。德育社会化是职业学校德育教育必然的一个趋势和不可或缺的模式。实现职业学校德育教育社会化要求将德育教育拓展到社会生活中，成为全社会共同的事业。
参考文献：
[1] 陈清华，雷随斌.论高校思想政治教育社会化的内涵[J].学校党建与思想教育，2008，（2）：30.
[2] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[N].中國教育报，2010-07-29（1）.
[3] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-04（1）.[责任编辑 王晓燕]
关键词：职业学校；德育；社会化
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）13-0225-02
当前，职业学校学生的学习生活方式发生很大变化，社会化趋向明显，德育教育面临社会发展进程中带来的各种影响。德育教育社会化程度和实施水平的提高对于思想政治教育功能的充分发挥有着重要的作用。
一、问题的提出
近年来随着职业学校的扩招和免试入学，学生素质参差不齐，给职业学校的教学管理带来了新课题。一是多元化的文化形态、思想观念、价值取向对学生道德观念的形成和影响巨大，同时也向德育工作提出了严峻的挑战。二是在工作中还存在重招生、轻教学，重技能、轻德育教育的现象。德育教育制度不健全，缺乏人文关怀。三是职业学校学生的身心呈现出多极发展的趋势，很容易受到不良思想行为的影响和诱导。四是多数学生是以失利者的心态走进职业学校大门的，有一定的自卑心理。五是部分学生在学习态度、行为习惯、性格心理、人际交往等方面存在问题。六是德育内容、方法手段单一、滞后。网络德育的缺位和家庭教育缺失导致德育难度加大。
面对职业学校德育的现状，职业学校学生的道德水平总体上难以适应社会和企业对从业人员的道德规范要求。因此，职业学校德育教育需要社会各界与家庭的通力协作，让全社会意识到，职业学校的德育教育不仅仅是学校的事情、家庭的事情，而是全社会义不容辞的责任和義务。学校要通过不断优化德育教育的社会环境，努力构建社会化的运行机制与网络，使职业学校德育教育在新的社会环境中真正有所突破和创新。
二、职业学校德育社会化的内涵和意义
职业学校德育社会化是指职业学校在适应社会发展需要的同时，以学校为主导，借助全社会的资源和力量，实现职业学校德育教育与社会教育相互渗透、相互作用的过程[1]。与普通中学相比，职业学校的德育社会化具有鲜明的特色，是以职业道德教育为重点，注重职业素养的培养与教育。职业学校德育社会化其实就是把德育教育与经济建设、学生健康成长结合在一起，通过与政府、企业、社区、家庭、媒体等进行合作和沟通，使德育模式从封闭转变为开放，实现德育教育方式和效果的最优化。
推动职业德育教育社会化，对于加强和改进新时期职业学校德育教育具有重要的作用。首先，德育教育社会化是经历史和实践证明的不可或缺的思想政治教育模式；其次，职业学校德育教育的社会化是我国改革开放和现代化建设以及社会变革的必然要求；再次，职业学校德育教育社会化是践行社会主义核心价值观的现实要求。
三、职业学校德育教育社会化的途径选择
（一）社会实践活动是德育教育社会化的有效途径
社会实践活动有利于学生的成长，这是经过实践检验和证明的。社会实践活动这种以学生自我为主题，以学生自我教育和锻炼为主要手段和形式的教育模式，是学生了解社会、步入社会、实现社会价值的重要途径，同时也是学校加强和改进对学生德育教育，不断促进学生德育教育社会化的有效办法。
学校一方面可以让学生积极参与志愿服务等实践活动，做一些力所能及的事情，如每年的寒暑假和学期中间，组织学生走出校园，开展“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动、到社区进行慰问演出、帮困扶难、环境治理、社会治安等，就会不断激发和深化学生的爱心，增强他们的社会责任意识、道德意识、法律意识，形成良好的行为规范。在潜移默化地提高德育素质的同时，也使学生的能力得到很好的锻炼。
另一方面要抓好社会实践基地建设，建立相对固定的实践活动基地。比如河南省工商行政管理学校与河南省人民政府驻深圳办事处合作，设立了“河南省人民政府驻深办就业培训基地”，与北京龙脉、广州华洋等省外20多家大中型企业建立了学生勤工助学和社会实践活动基地。通过校企合作、顶岗实习，加强了职业技能训练，培养了职业兴趣和岗位适应性，提高了就业创业能力。让学生在社会中接受教育，增长才干，提高道德素质，是德育社会化的有效实现。
（二）让社会资源进入校园，推进德育教育社会化
一是要加强和社区的联系，与社区共建文明。随着城市人口的增加和社区功能的不断完善，作为人们日常居住、生活、娱乐、交往的地方，社区日益成为德育教育的重要渠道。这里有十分丰富的各种德育教育资源，比如各类博物馆、烈士陵园、纪念馆、展览馆、烈士故居等德育教育硬件资源，也包括优秀共产党员、劳动模范、文明小区、杰出事迹等软性资源。这些都是宝贵的可开发利用的教育资源，而职业学校与社区的共建交流活动是开发利用这些宝贵资源用于德育教育的最有效的手段。学校可聘请社区相关单位中有影响的并热心公益活动的领导做学生的校外辅导员，用他们的实践经验、人格魅力来影响学生的健康成长。同时，职业学校的相关领导和学生社团组织也可以和社区共同组建社区教育委员会，开展相关活动，到学校进行宣传教育，促进学生德育教育的社会化。
二是职业学校应构建企业化的校园文化。职业学校学生毕业后面临的是如何就业，教学任务中会涉及较多与专业相关的技术知识和技能。如何让学生的学习生活从普通升学模式转为就业模式，需要各学科老师在平时的教学当中渗透职业的理念以及企业文化的内涵。
第一，企业定期到学校了解在校生的学习生活状况，了解教师授课内容、课程开发计划、建设规划；企业帮助修改或撰写学生评价体系和教学改革方案，实现工学结合、无缝对接。学校定期分批组织各教研组到企业调研，改进人才培养模式。第二，邀请企业优秀员工、相关负责人或就职于企业的优秀毕业生到校讲课、举办座谈会或交流会，让学生有更多的途径了解企业及企业文化。 （三）加强学校教育和家庭教育的联系，提高德育教育效果
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）指出：“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。”[2]家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。家庭教育在家务劳动，青春期教育，个性意志形成，生活习惯，道德行为养成等方面有特别重要的作用。健康的家庭有利于学生形成平和、热情和自信的性格，更容易接受德育教育，从而加强自身修养。
学校要加强与学生家长的联系与沟通，使学校与家庭在德育教育方面保持协调一致。建立校信通和QQ群，有什么事情和问题要和家长及时沟通，同时也要向家长及时了解学生的心理和家庭状况，保持信息沟通的顺畅和有效。另外，可以采取一些具体的方式和方法，吸引和吸收学生家长参与到学生的管理和培养上来，比如开家长会、组建家长学校和家长委员会。这样，不但让学生家长掌握德育教育的基本手段，了解学校教育和管理的基本信息，同时也通过各种途径听取家长和各方面的建议，不断改进教育模式和方法，增强德育工作的针对性和实效性。
（四）发挥党和政府在德育教育中的影响力和保证力
职业学校德育教育向社会化发展，事关学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运。“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”[3]要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持学生德育教育的强大合力。各级工会、共青团、妇联等群众性组织以及社会非营利组织也要配合职业学校切实做好服务工作，为青年学生实践创新搭建舞台，为青年学生塑造人生提供机会，为青年学生建功立业创造更有利的条件。
（五）加大新兴媒介的关注力度，构建网络德育教育新平台
网络、MP4、4G手机和微信已经走进了千家万户，人们越来越多的通过网络等新兴媒介获取与交流信息。在职业学校的学生生活中，以网络为基础的新兴媒介已成为一种生活方式、生存空间。网络以其独有的方式影响着学生现实生活的方方面面。网络有匿名性、多元化、信息混乱等特点，这些都给德育教育提出了挑战。德育教育不能排斥网络，也不能因为网络带来的负面影响而远离网络。要充分挖掘网络资源，构建网络德育教育新平台，是帮助网络时代的德育教育走出困境的重要思路和方法，是职业学校德育教育社会化的重要方式和途径之一。为此，许多德育教育工作者从不同的角度提出了相应的方法和措施，以实现对德育教育网络阵地的有效占领。
第一，职业学校应建立一支网络德育教育专业队伍。网络德育教育工作者要充分利用这个包罗万象的网络信息资源，旗帜鲜明地宣传和弘扬主流的、积极的网络信息和精神，倡导文明和谐的网络文化，帮助学生明辨是非、提高自我保护意识和网络安全意识。第二，德育工作者除了改进原来的教育教学和工作方法外，要充分利用聊天平台、博客、微信等网络平台，了解学生的困惑和异常，进行心理疏导和思想交流，引导学生正确看待游戏和生活，处理好娱乐和学习、虚拟和现实的关系。
职业学校德育社会化是一个有待于深入研究的新课题。德育社会化是职业学校德育教育必然的一个趋势和不可或缺的模式。实现职业学校德育教育社会化要求将德育教育拓展到社会生活中，成为全社会共同的事业。
参考文献：
[1] 陈清华，雷随斌.论高校思想政治教育社会化的内涵[J].学校党建与思想教育，2008，（2）：30.
[2] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[N].中國教育报，2010-07-29（1）.
[3] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-04（1）.[责任编辑 王晓燕]