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语文姓“语”.阅读教学是这样,识字教学更是如此.对于低年级学生来说,没有对文本这个例子的反复认识、诵读、感知,就没有日后的积累成诵.新课程给教师提供了一个很大的文本研读空间,需要老师沉下心,细细研读文本.
小学语文课堂低年级识字教学实效性的探究
【摘 要】
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语文姓“语”.阅读教学是这样,识字教学更是如此.对于低年级学生来说,没有对文本这个例子的反复认识、诵读、感知,就没有日后的积累成诵.新课程给教师提供了一个很大的文本研
【机 构】
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宽城满族自治县第一小学
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年3期
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