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【摘 要】职业中学的教育主要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，可以说是具有综合性质的职业能力。教学过程中的课程设置和普通中学的课程设置基本上是一样的，在所有课程的设置过程中，最引起人们广泛关注的是语文教学，它是非常重要的、最基础的课程，它的教学在一定程度上可以培养学生的审美能力，对学生的思维创作具有非常大的影响作用。
【关键词】职业中学；语文教学；审美教育
审美教育最基本的任务是用美的相关思想，对人的心灵进行培养，促使受教育者从自身思想到行为，都得到美的熏陶，并在过程中学会创造美、欣赏美。语文教学过程，就是要通过语言文字对学生进行知识上的教育，提高学生的审美能力，以及其积极向上的情操，从而培养培育出有理想、有道德的优秀人才。对此，本文将对职业中学语文教学中的审美教育进行系列探讨。
一、实行审美教育的必要性
一般来说，审美教育的目的主要是对语文的丰富内涵进行阐述，并在语文教学过程中提高学生所本应具有的系列的语文能力，让他们可以将在课堂上学习到的知识转化到实际的生活中，从而更好地发现并表达美，对世间万物所表现出的美进行感情上的描述。
审美教育曾在早前和美感教育统称为美育，在美学的研究中具有重要的地位，学生审美修养如何，不仅直接影响着能否得到全面发展，而且将对社会主义的文明建设产生着直接的影响。同时，美育还对学生的德、智、体等方面的发展起到重要的作用，给学生思想上的影响，帮助他们提高政治觉悟，促进学生的身心健康发展。美育在一定程度上具有形象性与感染性两大特征，因此，在语文教学中进行审美教育，也有利于语文教学本身其他任务的完成。由于语文又是最基本的课程之一，是学生学习其它学科所必须的基本工具，所以，从职中教育的培养目标出发，应该采取切实措施对学生的审美教育进行加强，从而促进学生的全面、健康发展。
二、职业中学语文教学中审美教育的方法和途径
语文教学大纲曾明确规定课本的选材标准应该主要注重教学思想上的健康性能，还要适合本校的教学目标，特别是语文教材所具有的美育因素，更是使在语文教学过程中经常性的表现出那种强烈的感染力，在一定程度上影响着学生的思想和对美的系列观点。因此，必须清楚的知道，在进行语文教学过程中，进行审美教育是语文教学本身不可忽视的任务。针对这一情况，本人认为实行审美教育的方法和途径应该有以下几点。
1.在语文教学中培养审美。学校教育主要是以课堂教学为主，职业中学中的语文教学也不例外，因此，要在一定程度上抓住课堂教学，从而挖掘出语文教材中的审美因素对学生进行审美能力上的相关教育。
在教学过程中，培养和训练学生对语言的掌握和运用能力，在职业中学语文教学中占有非常重要的地位。汉字是世界上现存最古老的文字之一，其书法所形成的形态，表现出书法家的思想感情，从而显示出一种独特的美感。课堂中就应该让学生学习和欣赏我国这些传统的书法艺术，在一定程度上提高学生的审美能力和素养。
读诗可以陶冶人的情操，它是抒情的艺术表现形式之一。一般来说，它所抒发出的感情相较于小说、戏剧等叙事性的文学样式而言更加强烈、集中，因此，在进行诗歌教学过程中，应该通过反复有感情的对其进行朗读，使学生充分体会出内在的情感和所想要表现出的意境美。同时，职业中学的语文教学过程中为了能够让学生将学到的文字和语言转化为一定的实践能力，还应该让学生以作文的形式进行不同种类文体种类的创作性练习，相较于那种比较孤立的造句，这样的方法更能够提高学生的审美能力。
2.开辟第二课堂进行审美教育。为了能够更加全面的对学生进行审美上的教育，应该根据本校教学条件，适当的开展第二课堂，从而更好地为语文教学中所没有表现出的美育进行补充，这在某种程度上是非常有必要的。在开辟过程中应该结合职业中学教学的特点，例如：组织学生阅读与专业课有关的课外知识，对学生进行社会美的相关教育；此外，还可以组织各种兴趣小组，组织学生观看与专业相关的电影并进行分析。
3.加强自身修养。为了能够更好地完成语文教学中的审美教育，不仅仅是需要学校领导和教师的配合，还需要在此基础上语文教师也能加强自身的美学修养。
职业中学语文学科的语文教师在学校教育过程中具有十分重要的责任，只有教师具有一定程度上美学修养，才能够更好地帮助学生全面发展，更快的成为新一代的高素质人才。对此，本人认为职业中学教师的美学修养应该包括以下几个层面。
基本知识应该掌握好。在教学过程中，只有教师掌握了基本的教学知识，才能传授理论知识，才能在语文教学过程中有效进行审美教育。因此，应该首先学习有关美学的论述，它们都在一定程度上可以加深学生对美学的学习和自身的修养，因此，教师应当对其进行学习和掌握，只有这样才能更好地向学习进行知识的传授。
成为学生的表率。教师是学生的启蒙者和引导者，因此，在教学过程中教师要言传身教，成为学生学习的表率，这也是教师美学修养的最重要的内容。人的美分为内在美和外在美，职业中学的语文教师在这两个方面要积极成为学生的表率，教师的个人行为，在很大程度上对学生的影响，是任何东西都无法取代的。教师在学生的心中，不仅仅是教育者，他们的一举一动都对学生产生着重大的影响，所以，职中语文教师不能只是单方面要求学识渊博，更要重视对学生有着直接影响的外在美。
教师在教学过程中的语言和形态，是课堂教学氛围中最富有审美意味的主要因素，过程中的优美语言会在一定程度上吸引学生，给学生带来愉快，从而留下美好的印象和深刻的记忆。
结语：
通过本文上述所讲的系列内容，可以看出审美教育对学生的作用，当然，上述所讲并不是很全面，具有措施还是需要在以后的教学过程中，学者们对其进行不断的探索和研究，从而更好地为审美教育提供科学依据。
【参考文献】
[1]何凤伟.在中学语文教学中进行审美教育的必要性[J].时代教育，2012（16）
[2]陈林山.论中学语文教学中的审美教育[J].四川教育学院学报，2008（02）
[3]袁义星.开发整合美育资源有效实施素质教育——谈中学语文教学中的审美教育[J].科学咨询（教育科研），2011（05）
[4]李宪广.谈职业中学语文教学中的审美教学[J].参花（下），2013（07）
（作者单位：山西省介休市职业中学）
【关键词】职业中学；语文教学；审美教育
审美教育最基本的任务是用美的相关思想，对人的心灵进行培养，促使受教育者从自身思想到行为，都得到美的熏陶，并在过程中学会创造美、欣赏美。语文教学过程，就是要通过语言文字对学生进行知识上的教育，提高学生的审美能力，以及其积极向上的情操，从而培养培育出有理想、有道德的优秀人才。对此，本文将对职业中学语文教学中的审美教育进行系列探讨。
一、实行审美教育的必要性
一般来说，审美教育的目的主要是对语文的丰富内涵进行阐述，并在语文教学过程中提高学生所本应具有的系列的语文能力，让他们可以将在课堂上学习到的知识转化到实际的生活中，从而更好地发现并表达美，对世间万物所表现出的美进行感情上的描述。
审美教育曾在早前和美感教育统称为美育，在美学的研究中具有重要的地位，学生审美修养如何，不仅直接影响着能否得到全面发展，而且将对社会主义的文明建设产生着直接的影响。同时，美育还对学生的德、智、体等方面的发展起到重要的作用，给学生思想上的影响，帮助他们提高政治觉悟，促进学生的身心健康发展。美育在一定程度上具有形象性与感染性两大特征，因此，在语文教学中进行审美教育，也有利于语文教学本身其他任务的完成。由于语文又是最基本的课程之一，是学生学习其它学科所必须的基本工具，所以，从职中教育的培养目标出发，应该采取切实措施对学生的审美教育进行加强，从而促进学生的全面、健康发展。
二、职业中学语文教学中审美教育的方法和途径
语文教学大纲曾明确规定课本的选材标准应该主要注重教学思想上的健康性能，还要适合本校的教学目标，特别是语文教材所具有的美育因素，更是使在语文教学过程中经常性的表现出那种强烈的感染力，在一定程度上影响着学生的思想和对美的系列观点。因此，必须清楚的知道，在进行语文教学过程中，进行审美教育是语文教学本身不可忽视的任务。针对这一情况，本人认为实行审美教育的方法和途径应该有以下几点。
1.在语文教学中培养审美。学校教育主要是以课堂教学为主，职业中学中的语文教学也不例外，因此，要在一定程度上抓住课堂教学，从而挖掘出语文教材中的审美因素对学生进行审美能力上的相关教育。
在教学过程中，培养和训练学生对语言的掌握和运用能力，在职业中学语文教学中占有非常重要的地位。汉字是世界上现存最古老的文字之一，其书法所形成的形态，表现出书法家的思想感情，从而显示出一种独特的美感。课堂中就应该让学生学习和欣赏我国这些传统的书法艺术，在一定程度上提高学生的审美能力和素养。
读诗可以陶冶人的情操，它是抒情的艺术表现形式之一。一般来说，它所抒发出的感情相较于小说、戏剧等叙事性的文学样式而言更加强烈、集中，因此，在进行诗歌教学过程中，应该通过反复有感情的对其进行朗读，使学生充分体会出内在的情感和所想要表现出的意境美。同时，职业中学的语文教学过程中为了能够让学生将学到的文字和语言转化为一定的实践能力，还应该让学生以作文的形式进行不同种类文体种类的创作性练习，相较于那种比较孤立的造句，这样的方法更能够提高学生的审美能力。
2.开辟第二课堂进行审美教育。为了能够更加全面的对学生进行审美上的教育，应该根据本校教学条件，适当的开展第二课堂，从而更好地为语文教学中所没有表现出的美育进行补充，这在某种程度上是非常有必要的。在开辟过程中应该结合职业中学教学的特点，例如：组织学生阅读与专业课有关的课外知识，对学生进行社会美的相关教育；此外，还可以组织各种兴趣小组，组织学生观看与专业相关的电影并进行分析。
3.加强自身修养。为了能够更好地完成语文教学中的审美教育，不仅仅是需要学校领导和教师的配合，还需要在此基础上语文教师也能加强自身的美学修养。
职业中学语文学科的语文教师在学校教育过程中具有十分重要的责任，只有教师具有一定程度上美学修养，才能够更好地帮助学生全面发展，更快的成为新一代的高素质人才。对此，本人认为职业中学教师的美学修养应该包括以下几个层面。
基本知识应该掌握好。在教学过程中，只有教师掌握了基本的教学知识，才能传授理论知识，才能在语文教学过程中有效进行审美教育。因此，应该首先学习有关美学的论述，它们都在一定程度上可以加深学生对美学的学习和自身的修养，因此，教师应当对其进行学习和掌握，只有这样才能更好地向学习进行知识的传授。
成为学生的表率。教师是学生的启蒙者和引导者，因此，在教学过程中教师要言传身教，成为学生学习的表率，这也是教师美学修养的最重要的内容。人的美分为内在美和外在美，职业中学的语文教师在这两个方面要积极成为学生的表率，教师的个人行为，在很大程度上对学生的影响，是任何东西都无法取代的。教师在学生的心中，不仅仅是教育者，他们的一举一动都对学生产生着重大的影响，所以，职中语文教师不能只是单方面要求学识渊博，更要重视对学生有着直接影响的外在美。
教师在教学过程中的语言和形态，是课堂教学氛围中最富有审美意味的主要因素，过程中的优美语言会在一定程度上吸引学生，给学生带来愉快，从而留下美好的印象和深刻的记忆。
结语：
通过本文上述所讲的系列内容，可以看出审美教育对学生的作用，当然，上述所讲并不是很全面，具有措施还是需要在以后的教学过程中，学者们对其进行不断的探索和研究，从而更好地为审美教育提供科学依据。
【参考文献】
[1]何凤伟.在中学语文教学中进行审美教育的必要性[J].时代教育，2012（16）
[2]陈林山.论中学语文教学中的审美教育[J].四川教育学院学报，2008（02）
[3]袁义星.开发整合美育资源有效实施素质教育——谈中学语文教学中的审美教育[J].科学咨询（教育科研），2011（05）
[4]李宪广.谈职业中学语文教学中的审美教学[J].参花（下），2013（07）
（作者单位：山西省介休市职业中学）