摘 要：网页制作是计算机专业学生开设的一门专业课。这门课程对动手能力要求高，实践性强，所以对教师的教学要求很高。针对这一问题将任务驱动教学法引入到网页制作这门课程的教学活动中，从而实现教学效果的事半功倍。
　　关键词：网页制作；任务驱动；教学实施；教学改革；教学设计
　　1 引言
　　网页制作这门课程的教学目标就是要让学生学会HTML语言和JavaScript语言，并要对Dreamweaver、Fireworks和Flash这些工具软件熟练掌握。这门课程对于培养学生的信息素养，增强学生使用工具解决实际问题的能力都至关重要。但是，网页制作这门课程涉及到的知识点比较多，实践性也比较强，所以，教师讲授这门课程会有一些难度，学生学习也会比较吃力。寻找一种较好的教学方法来讲授这门课程就变为了一个很重要的问题。
　　2 任务驱动教学模式介绍
　　任务驱动教学模式是建立在建构主义理论基础上的，它集中体现了的现代教育思想中的素质教育和创新教育。按照任务驱动教学模式的思想，教师在整个教学过程中起组织者，指导者，帮助者和促进者的作用。教师要以课堂教学任务为桥梁，给学生搭建起一种自主学习环境，教师要充分的调动起学生的主动性和积极性，让学生学会探索和自主学习。
　　3 任务驱动教学模式在网页制作教学中的实施过程
　　第一，教师角色定位。在任务驱动教学模式下，教师的角色具有多重性。教师要担当好学生学习新知识的引导者；当学生学习枯燥乏味的知识时，教师要担当起学生学习兴趣的激发者。第二，教学任务分析。教学任务的分析必须要对学生现有知识水平进行综合考虑，既不可以过高估计学生的学习能力也不可过低估计学生的学习能力，要做到恰到好处，否则会降低教学的效率。第三，任务选择。教师要根据教学目标来确定任务的布置方式。可以采用开放式的、封闭式的、小组合作式的任务布置方式。教师要根据学生的特征来布置教学任务，然后交给学生让他们独立完成。第四，框架知识讲授。讲授框架知识点是为了让学生对教学内容有一个整体的印象和认识。第五，教学任务的布置。教师要合理掌握学生的任务完成时间，要以绝大多数学生的任务完成能力为标准。教学任务布置下去以后，教师要为学生提供充足的资源和线索，让学生找到探索的方向。第六，总结与评价。教师要及时对学生的任务进行评价，在评价过程中不要用简单的好与不好来评价，要尽量具体和专业。
　　4 结论
　　将任务驱动教学模式恰当合理地运用到网页制作这门课程的教学中，可以起到事半功倍的效果。教师在具体教学实施过程中必须要灵活应用该教学方法，把握好教学任务难易度、按照知识点的不同层次，合理的划分任务。
　　[参考文献]
　　[1]何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J].北京师范大学出版社. 1997.
　　[2]余胜泉，杨晓娟，何克抗.基于建构主义的教学设计模式[J].电化教育研究，2000第12期.
　　[3]冯敏.网页制作教学方法浅析[J].中小学电教，2002.1.
　　[4]朱云霞.“任务驱动”教学法在计算机教学中的运用[J].中国电化教育，2002.5.