随着对外汉语教学研究的不断发展,学界涌现了很多有价值的研究。专家学者们身体力行,研究出了一套又一套教学法,助力对外汉语教学。本文以上海外国语大学留学生部的初三年级学生为研究对象,以读写课为例,得出了情景教学法适合读写课堂的结论。经调查发现,读写课教学的现状不容乐观,初级阶段的学生对中文有畏难情绪,尤其是对读和写。而且不当的教学方法大大地挫败了学生的积极性。本文首先从情景教学法的分类和内涵入手向读者介绍了情景教学的基本内容。为了确保调查结果的严谨性和真实性,本文以问卷调查和访谈两种形式了解教师及学生真实的想法。通过整合、比对、分析调查结果,我们发现情景教学法在运用于读写课堂时,能发挥较大的优势。情景教学法能增加课堂的趣味,极大地调动课堂积极性,提高教学效率。但是情景教学法也存在着一些不足,情景的创设较难,对教师有一定的挑战性。如果创设情景的时间过长,会占用操练的时间,不利于学生巩固知识。为了发挥情景教学的优势,克服情景教学法在具体实践中的不足,本文归纳出了将情景教学法运用于课堂各个步骤的方法,还设计出了一套完整的教案,以期为情景教学法的有效运用提供一些参考和帮助。