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摘 要：兴趣是最好的老师，在小学数学的教学过程中，教师应当重视学生学习兴趣的培养，最大程度地调动学生学习数学的积极性和主动性，促进学生学习效率的提升。新课程改革背景下，强化学生学习兴趣的培养是一项不容忽视的使命，教师应当立足于课堂教学存在的问题，分析新形势下小学数学教学的改革和创新。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略
中图分类号：G623.5
在小学数学教学中，学生学习兴趣的培养至关重要。当今时代可以说是科技人才时代，社会的发展就必须要有更多的全能型人才的贡献，而这些全能型人才的培养是重中之重，要让现代的年轻人拥有敏捷的逻辑思维能力，数学课程的开展成为了很重要的途径，在这个过程中小学数学教育是最重要的阶段，学生的综合能力的具备一方面来自于先天条件；另一方面是需要老师在后天的教学中去开发的，尤其是在小学阶段，对于学生的排样相当的重要，所以老师必须最大程度的提高学生在课堂中的积极性。目前，我们国家的全能型人才还相当的稀少，这样就要求我们必须从小学生开始着手培养，让学生积极的人面对学习，因此，国家把对学生思维方面的教育教学内容作了重大的改革，重点改进了教师的教育教学理念，从而提高教学质量，促进学生的学习积极性，为祖国培养全能型人在打好基础。笔者认为，要做好该基础工作必须从小学生的数学课堂开始做起，具体方法如下。
一、游戏教学，寓教于乐
在小学数学课堂的教学中，要想调动学生们的积极性，可以采取做游戏的方式，小学生玩乐是他们的天性，要让孩子们在玩耍的过程学到东西是最好的教育形式，这样学生不但不会对学习产生厌倦的情绪，而且会不由自主的爱上学习、爱上数学课，完全调动出小学生对数学学习的积极性。如：我在“ 用列举法求概率”这节课中，准备了两枚一元硬币（用来引出两步实验）；牌面数字都为1、2、3的黑桃、红桃两组牌（用来引出稍微复杂的两步实验）；两个骰子（用来引出更复杂的两步实验）、牌面数字也为1、2、3的草花牌（用来和黑桃、红桃搭配引出三步实验）。先从同时投两枚硬币判断是否公平的游戏得出——“公平不公平，概率来说明”；再从两组牌中同时各摸出一张来设置问题使学生感到结果复杂，如何才能不重不漏地写出全部结果呢？从而引入课题——用列举法求概率；在学生初步探索两步列举法后再设置同时投两个骰子的情境使问题更复杂，最后设置从三组牌中同时各摸出一张的情境引入三步列举法——树形图，这样就完全把学生的注意力集中在老师的教学目的里面，老师就好像是一个魔术师一样，小学生的孩子正好对魔术充满着好奇，更愿意听老师讲解了，这样的教学情境完全是从学生的角度出发，不但替代了落后古板的教学方式，而且达到了现代新课标背景下的教学目的。
二、教师要树立良好的榜样
教师在学生中扮演着很重要的引领作用，因为小学生及其容易模仿，接受能力和模仿能力非常的强，所以教师必须在课堂上规范自己的言行举止。传统的教学理念和方法已经适应不了现代学生的需求了，所以教师们必须清楚的认识这一点，在日常的教学课堂里最好能够站在不同的角度，用不同的角色去给学生们上好每一堂数学课。在课堂里面要以学生为主，给每一个学生最正确的指引，要培养学生独立思考的能力、团队合作的意识和勇于创新的潜力。教师可以一会儿是提问者、合作者、评判者和领导者。让学生以教师为学习的榜样，在教师的培养下茁壮成长。总而言之，教師在课堂上引导的必要性是不容忽视的。例如：可以上一堂以学生为教师的公开课，让学生提前备课，自己搜索课堂上需要准备的材料，老师再加以指导。
三、重视学生创新思维的培养
情境教学是新课标体系中的重要教学方式，小学生对事物的理解和认知局限于感知，所以创设数学教学情境有利于学生对知识的消化和掌握。数学知识里面很多的知识点都是很抽象地，怎样让学生能够形象具体的理解这些知识点最好的方法就是给学生一个好的情境。这样学生只要进入情境中去理解把握理论观点就非常的容易了，学生也不会觉得枯燥乏味，反而会激发学生们无限的思维能力。
在这里所说的情境不仅仅指现代最流行的多媒体营造的，还可以从我们的日常声中去寻找，让学生的学习回归到生活中。因为，生活给了学生们很好地实践，有实践数学问题理解起来就通俗易懂的多了，这样对知识点的掌握就会得心应手。例如：在介绍立体图形时，老师可以提前布置学生做好立体图形的模型，课上的时候方便同学们更好的了解和学习。或者在授课的过程，能够充分利用教室里的一切资源。
四、合理运用多媒体辅助教学
运用多媒体技术进行教学，一方面把原本死板的知识点变得立体化，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，把死板的教学模式变得有机化，有趣化，促进学生更好的成长。新颖的教学模式促进了课堂教学质量的提高，促进学生不断地成长；另一方面把握教学的重点，让学生能够深深地感受到学习的重要性，并且培养学生在观察、思索。探寻、讨论上的一系列活动中获得新的知识，促进学生自我的完善。例如“： 角的认识”这一小节时，利用多媒体进行动态的演示，有点到线再由线到面让学生能够在实验的过程中学会学习，让学生了解到什么是仰视角什么事俯视角，如何比较角度的大小，如何准确无误的做出角，都能够得到很好的认识，一定程度上也能确保我们现代教育体制的实施。
五、不断优化教学设计
一堂课的时间是固定的，让学生参与探究的过程和完成课堂教学任务往往是一对矛盾。然而我们从学校内部看来，想要缓解我们所遇到的各种问题，最为主要的出路就是优化我们的教学设计，充分的丰富我们的课堂教育，促进我们教学质量的提高和发展。一下是我们所围绕在教学中所遇到的各种问题来进行的策略和方法。
总之，在小学数学教学中，教师要重视学生学习兴趣的培养，不断调动学生学习数学的积极性和主动性，强化学生在数学学习过程中的主动参与性，从根本上提升小学数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1] 杨昌华.浅谈小学初中数学课堂教学[J].新课程（教育学术），2011（2）：302.
[2] 周煜斌.浅谈数学的创意法教育应用研究[C]//国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷），2012.
关键词：小学数学；学习兴趣；培养策略
中图分类号：G623.5
在小学数学教学中，学生学习兴趣的培养至关重要。当今时代可以说是科技人才时代，社会的发展就必须要有更多的全能型人才的贡献，而这些全能型人才的培养是重中之重，要让现代的年轻人拥有敏捷的逻辑思维能力，数学课程的开展成为了很重要的途径，在这个过程中小学数学教育是最重要的阶段，学生的综合能力的具备一方面来自于先天条件；另一方面是需要老师在后天的教学中去开发的，尤其是在小学阶段，对于学生的排样相当的重要，所以老师必须最大程度的提高学生在课堂中的积极性。目前，我们国家的全能型人才还相当的稀少，这样就要求我们必须从小学生开始着手培养，让学生积极的人面对学习，因此，国家把对学生思维方面的教育教学内容作了重大的改革，重点改进了教师的教育教学理念，从而提高教学质量，促进学生的学习积极性，为祖国培养全能型人在打好基础。笔者认为，要做好该基础工作必须从小学生的数学课堂开始做起，具体方法如下。
一、游戏教学，寓教于乐
在小学数学课堂的教学中，要想调动学生们的积极性，可以采取做游戏的方式，小学生玩乐是他们的天性，要让孩子们在玩耍的过程学到东西是最好的教育形式，这样学生不但不会对学习产生厌倦的情绪，而且会不由自主的爱上学习、爱上数学课，完全调动出小学生对数学学习的积极性。如：我在“ 用列举法求概率”这节课中，准备了两枚一元硬币（用来引出两步实验）；牌面数字都为1、2、3的黑桃、红桃两组牌（用来引出稍微复杂的两步实验）；两个骰子（用来引出更复杂的两步实验）、牌面数字也为1、2、3的草花牌（用来和黑桃、红桃搭配引出三步实验）。先从同时投两枚硬币判断是否公平的游戏得出——“公平不公平，概率来说明”；再从两组牌中同时各摸出一张来设置问题使学生感到结果复杂，如何才能不重不漏地写出全部结果呢？从而引入课题——用列举法求概率；在学生初步探索两步列举法后再设置同时投两个骰子的情境使问题更复杂，最后设置从三组牌中同时各摸出一张的情境引入三步列举法——树形图，这样就完全把学生的注意力集中在老师的教学目的里面，老师就好像是一个魔术师一样，小学生的孩子正好对魔术充满着好奇，更愿意听老师讲解了，这样的教学情境完全是从学生的角度出发，不但替代了落后古板的教学方式，而且达到了现代新课标背景下的教学目的。
二、教师要树立良好的榜样
教师在学生中扮演着很重要的引领作用，因为小学生及其容易模仿，接受能力和模仿能力非常的强，所以教师必须在课堂上规范自己的言行举止。传统的教学理念和方法已经适应不了现代学生的需求了，所以教师们必须清楚的认识这一点，在日常的教学课堂里最好能够站在不同的角度，用不同的角色去给学生们上好每一堂数学课。在课堂里面要以学生为主，给每一个学生最正确的指引，要培养学生独立思考的能力、团队合作的意识和勇于创新的潜力。教师可以一会儿是提问者、合作者、评判者和领导者。让学生以教师为学习的榜样，在教师的培养下茁壮成长。总而言之，教師在课堂上引导的必要性是不容忽视的。例如：可以上一堂以学生为教师的公开课，让学生提前备课，自己搜索课堂上需要准备的材料，老师再加以指导。
三、重视学生创新思维的培养
情境教学是新课标体系中的重要教学方式，小学生对事物的理解和认知局限于感知，所以创设数学教学情境有利于学生对知识的消化和掌握。数学知识里面很多的知识点都是很抽象地，怎样让学生能够形象具体的理解这些知识点最好的方法就是给学生一个好的情境。这样学生只要进入情境中去理解把握理论观点就非常的容易了，学生也不会觉得枯燥乏味，反而会激发学生们无限的思维能力。
在这里所说的情境不仅仅指现代最流行的多媒体营造的，还可以从我们的日常声中去寻找，让学生的学习回归到生活中。因为，生活给了学生们很好地实践，有实践数学问题理解起来就通俗易懂的多了，这样对知识点的掌握就会得心应手。例如：在介绍立体图形时，老师可以提前布置学生做好立体图形的模型，课上的时候方便同学们更好的了解和学习。或者在授课的过程，能够充分利用教室里的一切资源。
四、合理运用多媒体辅助教学
运用多媒体技术进行教学，一方面把原本死板的知识点变得立体化，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，把死板的教学模式变得有机化，有趣化，促进学生更好的成长。新颖的教学模式促进了课堂教学质量的提高，促进学生不断地成长；另一方面把握教学的重点，让学生能够深深地感受到学习的重要性，并且培养学生在观察、思索。探寻、讨论上的一系列活动中获得新的知识，促进学生自我的完善。例如“： 角的认识”这一小节时，利用多媒体进行动态的演示，有点到线再由线到面让学生能够在实验的过程中学会学习，让学生了解到什么是仰视角什么事俯视角，如何比较角度的大小，如何准确无误的做出角，都能够得到很好的认识，一定程度上也能确保我们现代教育体制的实施。
五、不断优化教学设计
一堂课的时间是固定的，让学生参与探究的过程和完成课堂教学任务往往是一对矛盾。然而我们从学校内部看来，想要缓解我们所遇到的各种问题，最为主要的出路就是优化我们的教学设计，充分的丰富我们的课堂教育，促进我们教学质量的提高和发展。一下是我们所围绕在教学中所遇到的各种问题来进行的策略和方法。
总之，在小学数学教学中，教师要重视学生学习兴趣的培养，不断调动学生学习数学的积极性和主动性，强化学生在数学学习过程中的主动参与性，从根本上提升小学数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1] 杨昌华.浅谈小学初中数学课堂教学[J].新课程（教育学术），2011（2）：302.
[2] 周煜斌.浅谈数学的创意法教育应用研究[C]//国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷），2012.