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[摘
浅析情境创设在数学教学中的应用
【摘 要】
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[摘 要] 文章以合并同类项的教学为例，从创设生活情境，初步感知概念;创设游戏情境，体验探究乐趣;创设问题情境，实现知识迁移;创设开放情境，引发拓展延伸四个方面探讨情境创设在初中数学教学中的应用. [关键词] 教学情境;合并同类项;兴趣 积极心理学认为人处在乐观、舒适的环境中会产生愉悦的情感，这种情感能消除心理压力，激发学习动机，让学生对知识产生渴求[1]. 情境教学是利用环境的创设影响学生，
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
[摘 要] 要实现学科核心素养的培育，需要从课程、教学、评价三个宏观途径建立认识，并落实在具体的教学实践中. 当前的数学教材蕴含着课程、教学、评价的重要思路，将它们与核心素养培育结合起来，可以更好地实现核心素养落地. [关键词] 初中数学；核心素养；培育途径 2016年，由北师大林崇德教授领衔发表的《中国学生发展核心素养》将核心素养界定为学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与
[摘 要] 新课程标准倡导学生能够想象几何图形的基本运动和变化，体验、探索具体图形的位置关系和运动规律. 本节课以“运动图形中的全等三角形”为内容的教学设计为线索，从运动的角度分析和解决问题，阐释了几何图形性质的“变”与“不变”， 开阔学生思路，加深了学生对不同图形的理解. [关键词] 全等三角形；运动图形 基本情况 1. 学情分析 本节课是一节交流公开课，授课对象是初一学生，学生的数学水
[摘 要] 为了培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信地投入数学学习中，有效地提高课堂效率，文章本着以学定教，先学后教的研究思路，以一元二次方程整数根的求解为例，针对学生的解题亮点和不足，探讨如何打造高效课堂. [关键词] 高效课堂;数学学习;先学后教 教材分析 本节课是北京版第十六章一元二次方程中的第十课时，能根据实际题目解决一元二次方程的整数根问题. 这类问题涉及的知识点较多，
清思反思再思——关于“素质教育是什么”的再认识 在中国，“素质教育是什么”主要在两个层面上得到了回答。一个是政府决策层面，由政府决策系统承担，以文件、决定、计划、法律等方式做出回答。纵观20余年素质教育的相关文件，以提高民族素质为宗旨，是决策层对素质教育的一贯表速；而实施素质教育的范围、要求、重点随形势和认识的变化有不同表述。另一个层面是中小学的实存状态。在中小学教育实践中，对“素质教育是什
校长要做素质教育的自觉领导者和实践者 1．提高校长自身的理论素质和业务管理水平。 2．要带好教师队伍。必须立足于当前教师的实际情况，高度重视教师的师德教育，抓住校本培训这个关键，促进教师的终身学习，建立符合素质教育要求的教师评价标准和激励机制，通过教师素质的提高，带动学校整体办学水平的提升。 3．要关注每一个学生。首先，坚持面向全体学生，我们的课程设计、教学方式和评价标准要为每一个学生的健康
[摘 要] “学生的学习应当是一个主动的、生动的，且富有个性的过程. ”生本课堂是一种尊重自然、尊重生命和顺应学生天性的教学模式，是落实核心素养培养、提升课堂教学价值的主要途径. 在生本教育理念下，以“生命”为本，以“生活”为本，关注课堂教学的动态生成和学生的思维发展，让“教”真正服务于“学”，才能让数学教学变得生动活泼、充满乐趣，从而促进学生健康地成长和发展. [关键词] 初中数学;动态生成;
[摘 要] 虽然全国高考不断改革，高校招生也呈现多元化现象，但各地对一流考生、一流学校的向往一直不变. 这一需求要求我们在有限的时间里，不断提高教学质量，不断提升学校品质，特别是在学生的复习迎考阶段，应大胆创新，积极探索教学方法，从而进行高效复习. [关键词] 归位;初中数学;复习课;课堂教学 笔者在教育一线多年，深切体会到高效复习的重要性，每年都在不断尝试，现结合初三数学“二次函数复习课”，
[摘 要] “鉛垂高”法在各地中考试卷上屡屡出现，虽考查形式不断创新，但解决问题的途径是相同的. 本文对这类问题及其变式进行探究、归纳，以帮助学生形成自然的解题思路. [关键词] 铅垂高；二次函数；最值
[摘 要] 函数是刻画变量之间联系关系的数学模型，也是初中数学十分重要的知识内容，在中考中常以压轴题的形式出现. 该类问题的突破除了需要掌握函数的知识定理，还需要使用一定的技巧方法. 文章以一道函数综合题为例，开展思路突破，多解探析. [关键词] 函数;存在性;等腰三角形;数形结合 考题呈现 （2019年盐城中考）如图1，二次函数y=k（x-1）2 2的图像与一次函数y=kx-k 2的图像