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目前很多高校打破了传统行政班教学,采用学生选课、选教师的方式组织教学,这种方式对教学主要影响为降低了班级学生间熟悉程度。通过构建教学班级图模型,定义班级整合度用于描述教学班学生间熟悉程度,通过偏相关分析与互信息分析了班级整合度与学生成绩的关系,结果显示课堂上学生间熟悉程度降低并不会影响教学效果。此结论有利于消除师生对打破行政班教学的负面看法。