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摘 要 小学语文教学中高效策略的使用能够帮助学生养成良好的语文学习习惯，打下坚实的语文基础，对以后的学习有很大的促进作用，教师需要使用高效教学策略让学生能够在更短的时间内完成学习目标，使得学生提高学习效率，让学生得到语文成绩上的提升。
关键词 小学语文；教学策略；思考；探究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0098-01
小学语文教学是非常基础的教育，提高小学生在小学语文课堂上的学习效率对于小学生扎实基础是非常有利的。
一、小学语文课堂教学效率低下的原因分析
（一）教师在上课过程中，教学方式单一，以固定的步骤来教育学生，不管是什么样的文章，首先都是会寫会背生词以及部分段落课文，然后就讲解意思和中心思想，这样固定化的套路也固定化了学生们的思维方式，学生学习单一死板，自然而然，课堂教学效率就不高。
（二）从教师自身的角度来看，在小学语文的教学课堂上始终摆脱不了传统的教学方式，课堂上始终以教师为主教师本身也只是为了完成任务而教，这样的教学方式下，学生只能被动的接受老师的知识，这样学生的学习效率自然也就不高。
二、小学语文教学策略分析
（一）教师在小学语文教学时需要充分利用情境教学，发挥情境教学对学生学习的促进作用，使得教学变得更加高效，让学生主动投入到知识点的研究和拓展中。情境创建的方式多种多样，需要教师不断开发。情境教学的设计需要满足学生的课堂学习需求，让学生在情境中得到真正地提升。比如，教师可以将生活素材融入到情境中，通过生活素材的展示让学生更加直观地理解这部分知识点，也能利用学习到的知识点解决生活中的实际问题。教师还可以利用现代信息手段帮助情境的创建，增加课堂教学趣味性，让学生更好地记忆这部分知识点。教师需要利用一切教学资源创建情境，把教学知识点更好地融入情境中，保证学生的学习效果，能够得到能力上的提升。
（二）在小学语文教学中，仅仅通过课堂45分钟的教学时很难满足学生的学习需求的，教师需要拓展教学时间，让学生能够主动利用自己的课余时间去进一步理解和掌握这部分知识点，保证自己下阶段的学习效果。课外教学的拓展需要依据当天的教学内容，让学生去温习学习到的知识点，帮助转化成为自己的知识储备，让学生的基础变得更加牢固，这也能帮助学生在考试中取得更加的成绩，满足学生之后的学习需求，同时这也是小学语文高效教学的重要体现。
（三）教师需要转变教学策略，提升学生在课堂教学中的地位，让学生成为课堂的主体，教师扮演好一个引导者的角色，给学生指明学习的方向，让学生的学习积极性能够一直保持在课堂中，学习兴趣也会得到慢慢激发教师需要重视教学中观念的转变，这是高效教学的首要策略。观念的转变对教师而言不是一蹴而就的，需要教师根据课堂教学的现状慢慢地调整，要时刻了解学生的学习需求，让学生能够更加高效的学习。教师需要拉近和学生的距离，和学生成为朋友，这样才能让学生主动和教师说出自己学习过程中的问题，这样教师才能及时地帮助学生解决。教师要主动地给学生提升学习空间和时间，让学生能自主地花费精力去解决这部分问题，在之后遇到相似的问题时能够灵活运用这部分知识点去解决，感受到了语文学习对自己发展的重要作用。
（四）合作教学需要教师先对学生有一个比较深入的了解，然后再对学生进行适当地分层，每个学生擅长的部分都是不一样的，教师可以针对他们优缺点对他们分配，使得学生之间可以相互弥补和提高，让学生在养成合作意识的同时也能发现合作对自己学习的积极意义，让学生的学习效率得到本质上的提升。教师在合作教学过程中要让学生说出自己的学习需求，改变自己的教学策略，让每个小组的成员都有发挥自己能力的平台和机会，而不是在合作的过程中默不做声，导致自己参与不到讨论中，降低了学习效果。
三、提高小学语文课堂教学效率反思
（一）创造和谐的教学环境，增加教学方式的多样性要想提高小学语文的课堂教学效率，需要学生主动去学习，这样教师就需要让学生对课堂产生兴趣。传统的教学是通过教师的讲解以及黑板上的板书来讲解课文使得学生掌握课文，但随着科技的不断发展，多媒体已经进入到小学的教学课堂上，教师应该合理利用多媒体设备，创造多元化的教学课堂，从而使得学生在兴趣的驱使下，更进一步的学习课本知识，这不仅能够使得学生对于课本知识掌握更加牢固，还能发散学生的思维，全面教学，使得教学效率不断提高。
（二）改变观念，确立学生在课堂上的主体地位我们前面说过，现阶段大多数的小学语文课堂上仍然延续传统的教学方式。因此，要提高课堂教学效率，首先就应该转变传统的教学观念，新的教学模式下以学生为课堂的主体，所以在教学课堂上，教师应该与学生平等参与教学任务，教师作为引导者，在课堂上一步一步引导学生学习，使得学生积极投入到语文的学习当中来，成为学生的主人，从而提高了学生的学习效率。
四、结语
小学语文教学在学生的学习生涯中是占有非常大的比重的。作为一门基础性的学科，提高小学语文的课堂教学效率是至关重要的，这不仅有利于小学生的全面发展，而且对于学生的教育也是很重要的。
参考文献：
[1]陈龙安.浅谈提高小学语文教学效率的对策[J].教师，2015.
[2]胡左强.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2015.
[3]黄生健.“词串识字”教学建议[J].小学教学研究，2007.
关键词 小学语文；教学策略；思考；探究
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0098-01
小学语文教学是非常基础的教育，提高小学生在小学语文课堂上的学习效率对于小学生扎实基础是非常有利的。
一、小学语文课堂教学效率低下的原因分析
（一）教师在上课过程中，教学方式单一，以固定的步骤来教育学生，不管是什么样的文章，首先都是会寫会背生词以及部分段落课文，然后就讲解意思和中心思想，这样固定化的套路也固定化了学生们的思维方式，学生学习单一死板，自然而然，课堂教学效率就不高。
（二）从教师自身的角度来看，在小学语文的教学课堂上始终摆脱不了传统的教学方式，课堂上始终以教师为主教师本身也只是为了完成任务而教，这样的教学方式下，学生只能被动的接受老师的知识，这样学生的学习效率自然也就不高。
二、小学语文教学策略分析
（一）教师在小学语文教学时需要充分利用情境教学，发挥情境教学对学生学习的促进作用，使得教学变得更加高效，让学生主动投入到知识点的研究和拓展中。情境创建的方式多种多样，需要教师不断开发。情境教学的设计需要满足学生的课堂学习需求，让学生在情境中得到真正地提升。比如，教师可以将生活素材融入到情境中，通过生活素材的展示让学生更加直观地理解这部分知识点，也能利用学习到的知识点解决生活中的实际问题。教师还可以利用现代信息手段帮助情境的创建，增加课堂教学趣味性，让学生更好地记忆这部分知识点。教师需要利用一切教学资源创建情境，把教学知识点更好地融入情境中，保证学生的学习效果，能够得到能力上的提升。
（二）在小学语文教学中，仅仅通过课堂45分钟的教学时很难满足学生的学习需求的，教师需要拓展教学时间，让学生能够主动利用自己的课余时间去进一步理解和掌握这部分知识点，保证自己下阶段的学习效果。课外教学的拓展需要依据当天的教学内容，让学生去温习学习到的知识点，帮助转化成为自己的知识储备，让学生的基础变得更加牢固，这也能帮助学生在考试中取得更加的成绩，满足学生之后的学习需求，同时这也是小学语文高效教学的重要体现。
（三）教师需要转变教学策略，提升学生在课堂教学中的地位，让学生成为课堂的主体，教师扮演好一个引导者的角色，给学生指明学习的方向，让学生的学习积极性能够一直保持在课堂中，学习兴趣也会得到慢慢激发教师需要重视教学中观念的转变，这是高效教学的首要策略。观念的转变对教师而言不是一蹴而就的，需要教师根据课堂教学的现状慢慢地调整，要时刻了解学生的学习需求，让学生能够更加高效的学习。教师需要拉近和学生的距离，和学生成为朋友，这样才能让学生主动和教师说出自己学习过程中的问题，这样教师才能及时地帮助学生解决。教师要主动地给学生提升学习空间和时间，让学生能自主地花费精力去解决这部分问题，在之后遇到相似的问题时能够灵活运用这部分知识点去解决，感受到了语文学习对自己发展的重要作用。
（四）合作教学需要教师先对学生有一个比较深入的了解，然后再对学生进行适当地分层，每个学生擅长的部分都是不一样的，教师可以针对他们优缺点对他们分配，使得学生之间可以相互弥补和提高，让学生在养成合作意识的同时也能发现合作对自己学习的积极意义，让学生的学习效率得到本质上的提升。教师在合作教学过程中要让学生说出自己的学习需求，改变自己的教学策略，让每个小组的成员都有发挥自己能力的平台和机会，而不是在合作的过程中默不做声，导致自己参与不到讨论中，降低了学习效果。
三、提高小学语文课堂教学效率反思
（一）创造和谐的教学环境，增加教学方式的多样性要想提高小学语文的课堂教学效率，需要学生主动去学习，这样教师就需要让学生对课堂产生兴趣。传统的教学是通过教师的讲解以及黑板上的板书来讲解课文使得学生掌握课文，但随着科技的不断发展，多媒体已经进入到小学的教学课堂上，教师应该合理利用多媒体设备，创造多元化的教学课堂，从而使得学生在兴趣的驱使下，更进一步的学习课本知识，这不仅能够使得学生对于课本知识掌握更加牢固，还能发散学生的思维，全面教学，使得教学效率不断提高。
（二）改变观念，确立学生在课堂上的主体地位我们前面说过，现阶段大多数的小学语文课堂上仍然延续传统的教学方式。因此，要提高课堂教学效率，首先就应该转变传统的教学观念，新的教学模式下以学生为课堂的主体，所以在教学课堂上，教师应该与学生平等参与教学任务，教师作为引导者，在课堂上一步一步引导学生学习，使得学生积极投入到语文的学习当中来，成为学生的主人，从而提高了学生的学习效率。
四、结语
小学语文教学在学生的学习生涯中是占有非常大的比重的。作为一门基础性的学科，提高小学语文的课堂教学效率是至关重要的，这不仅有利于小学生的全面发展，而且对于学生的教育也是很重要的。
参考文献：
[1]陈龙安.浅谈提高小学语文教学效率的对策[J].教师，2015.
[2]胡左强.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2015.
[3]黄生健.“词串识字”教学建议[J].小学教学研究，2007.