【摘 要】
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在儿童哲学的推广与普及过程中，我国部分教师和家长始终对其持怀疑态度。文章结合对S幼儿园中一班“萝卜的生长”案例的分析，认为儿童哲学是一个包含思考和对话的过程，它是开放且动态的；幼儿园的哲学应来源于幼儿生活，能引起幼儿认知冲突和促进幼儿思辨；幼儿园教师应该善于提出促进幼儿深度思考的问题，并促使幼儿发现生活中蕴含丰富哲学思想的问题。
【基金项目】
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四川省教育厅2017年度教育科研课题“学校民族传统文化传承发展的创新模式：文化认知结构重构的研究”（基础教育类162号）；
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在儿童哲学的推广与普及过程中，我国部分教师和家长始终对其持怀疑态度。文章结合对S幼儿园中一班“萝卜的生长”案例的分析，认为儿童哲学是一个包含思考和对话的过程，它是开放且动态的；幼儿园的哲学应来源于幼儿生活，能引起幼儿认知冲突和促进幼儿思辨；幼儿园教师应该善于提出促进幼儿深度思考的问题，并促使幼儿发现生活中蕴含丰富哲学思想的问题。
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