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【摘要】随着我国坚持以人为本的教育理念，情感教育在小学英语教学中的运用越来越多，情感教育的主要核心是以学生的情感为基准，加强小学生学习英语的热情与兴趣，从而提高小学英语教学水平，为小学生迈进中学的课堂做铺垫。本文主要对小学英语教学中的情感教育进行分析与探究。
【关键词】小学英语 教学 情感教育
引言
根据新课改的理念去要求，在小学英语教学中应注重以学生的情感为根本，坚持以人文本的人文教学理念，激发小学生对英语的热情与兴趣，提升小学生英语口语的水平，从而提高小学英语课堂中的教学水平。
一、情感教育的概念以及重要意义
在对小学英语教学中的情感教育进行分析与探究之前，首先，我们应该先对情感教育的概念进行全面了解与分析，除此之外，还应对情感教育对教学中的重要意义进行分析与总结。
1.情感教育的概念。随着我国经济水平的发展与提高，我国投入教育的资金比例也愈发增加，在我国现代化教学过程中，情感教育的部分是不可或缺的。在课堂教学过程中，通过教师情感认知的表达，增加教师与学生之间的距离，激发学生学习与探究知识的热情与兴趣，在此过程中，情感因素会起到至关重要的作用，充实学生的情感认知体验，有效提升学生丰富的情感世界，从而帮助学生建立健全个人性格与健康的心理。情感教育不仅仅是一种教学模式，它还是一种非常重要的教学策略，当教师在教学过程中遇到瓶颈时，可以利用情感教育的策略，疏通学生与教师之间的关系，增进学生与教师之间的心理距离，从而激发学生对相关知识的求知欲与探索欲，提高课堂的教学水平。情感教育的核心是顺应我国教改的重要方针，打破了传统教学的枯燥、乏味以及机械性等弊端，同时利用情感因素将学生与课堂之间建立了桥梁，促使学生更加容易地吸收课堂知识，提高学生在课堂中学习效率。
2.情感教育的重要意义。在对情感教育的概念进行分析与探究之后，接下来，我们来探究一下情感教育在教学中具有哪些重要的意义。由于情感教育是一种较为感性的教学方式，顺应了全球经济化的教育潮流，不仅可以提高我国整体的教育水平，还可以间接增强我国的经济水平，具体的重要意义主要有：1）培养学生健全的人格，加强学生自我认知的意识。在课堂教学中，教师充分发挥情感因素的作用，拉近学生与自己之间的距离，增进学生与自己的情感，帮助学生建立较为健全的人格，并且加强学生自我认知的意识。2）培养学生人际关系的建立意识，提升学生自我潜能的开发。在情感教育中，通过教师与学生之间的情感交流，加强了学生的交流能力，从而培养了学生人际关系建立的意识，提升了学生自我潜能的开发。3）激发学生学习相关知识的热情与兴趣，促进学生全面化发展。情感教学的重要意义，除了培养学生健全人格，加强学生自我认知的意识以及提升学生自我潜能的开发之外，教师通过在课堂中的情感教育，可以激发学生对知识的求知欲以及探索欲，从而促进学生全面化的发展。
二、情感教育在小学英语教学中的具体措施
在对情感教育的概念以及重要意义进行分析与探究之后，接下来，我们将对情感教育在小学英语教学中的具体措施进行讨论与分析，具体措施可以从以下三个方面进行入手：
1.在小学英语课本中加入情感教学。在小学英语教学中，教师在备课期间，可以将情感因素加入到教材当中，将课本中的课文情节较为立体化地呈现到学生的面前，激发学生学习英语的热情以及兴趣，提高学生在英语课堂中的学习效率。由于小学生是一种思想跳跃、想象力较为丰富的群体，因此，英语教师可以根据小学生的自身特点，将课本知识内容进行再次地丰富化，可以将教材内容改编成童话故事的形式，并且组织小学生进行分组演绎，这样不仅可以激发学生学习英语的热情与兴趣，还可以提高学生的英语口语水平。
2.提高小学英语教师的人文情怀。情感教育在小学教学中的具体措施，除了在小学英语课本中加入情感教育之外，还需要提高小学英语教师的人文情怀。在小学阶段，学生正处于身心发展的初期，而小学教师则是带领学生进行认知与体验世界的启蒙人，因此，提升小学英语教师的人文情怀是发挥情感教育在小学英语教学中作用的必要前提，从而提高小学英语教师的情感教育水平，增强小学英语教师的人文情怀，学校可以制定情感教育的考核标准，将情感教育的考核提到日程上来，绝不能一拖再拖，得过且过，严格注重提高英语教师的人文情怀。
3.注重小学生情绪变化。情感教育在小學教学中的具体措施，不仅需要在小学英语课本中加入情感教育以及提高小学英语教师的人文情怀，还需要注重小学生的情绪变化。由于小学生是情感起伏较大的群体，除此之外，小学生在小学阶段正处于身心发展的阶段，因此，在小学英语教学中，教师应着重于学生自身的身心变化以及性格特点，根据小学生的性格特点，采取因材施教的教学模式，根据学生情绪的不同，采用不同的情感教育方式，让学生感受到教师的关注与关怀，拉近教师与学生之间的距离，增进教师与学生之间的情感。
三、总结
通过对情感教育的概念以及重要意义的探究与分析，在小学英语的教学中，教师可以采取在小学英语课本中加入情感教学、提高小学英语教师的人文情怀以及注重小学生情绪变化等措施，增进教师与学生之间的情感，激发学生学习英语的热情与兴趣，提高小学生的在英语课堂中的学习效率，从而促进小学英语教学水平的提高与发展。
【关键词】小学英语 教学 情感教育
引言
根据新课改的理念去要求，在小学英语教学中应注重以学生的情感为根本，坚持以人文本的人文教学理念，激发小学生对英语的热情与兴趣，提升小学生英语口语的水平，从而提高小学英语课堂中的教学水平。
一、情感教育的概念以及重要意义
在对小学英语教学中的情感教育进行分析与探究之前，首先，我们应该先对情感教育的概念进行全面了解与分析，除此之外，还应对情感教育对教学中的重要意义进行分析与总结。
1.情感教育的概念。随着我国经济水平的发展与提高，我国投入教育的资金比例也愈发增加，在我国现代化教学过程中，情感教育的部分是不可或缺的。在课堂教学过程中，通过教师情感认知的表达，增加教师与学生之间的距离，激发学生学习与探究知识的热情与兴趣，在此过程中，情感因素会起到至关重要的作用，充实学生的情感认知体验，有效提升学生丰富的情感世界，从而帮助学生建立健全个人性格与健康的心理。情感教育不仅仅是一种教学模式，它还是一种非常重要的教学策略，当教师在教学过程中遇到瓶颈时，可以利用情感教育的策略，疏通学生与教师之间的关系，增进学生与教师之间的心理距离，从而激发学生对相关知识的求知欲与探索欲，提高课堂的教学水平。情感教育的核心是顺应我国教改的重要方针，打破了传统教学的枯燥、乏味以及机械性等弊端，同时利用情感因素将学生与课堂之间建立了桥梁，促使学生更加容易地吸收课堂知识，提高学生在课堂中学习效率。
2.情感教育的重要意义。在对情感教育的概念进行分析与探究之后，接下来，我们来探究一下情感教育在教学中具有哪些重要的意义。由于情感教育是一种较为感性的教学方式，顺应了全球经济化的教育潮流，不仅可以提高我国整体的教育水平，还可以间接增强我国的经济水平，具体的重要意义主要有：1）培养学生健全的人格，加强学生自我认知的意识。在课堂教学中，教师充分发挥情感因素的作用，拉近学生与自己之间的距离，增进学生与自己的情感，帮助学生建立较为健全的人格，并且加强学生自我认知的意识。2）培养学生人际关系的建立意识，提升学生自我潜能的开发。在情感教育中，通过教师与学生之间的情感交流，加强了学生的交流能力，从而培养了学生人际关系建立的意识，提升了学生自我潜能的开发。3）激发学生学习相关知识的热情与兴趣，促进学生全面化发展。情感教学的重要意义，除了培养学生健全人格，加强学生自我认知的意识以及提升学生自我潜能的开发之外，教师通过在课堂中的情感教育，可以激发学生对知识的求知欲以及探索欲，从而促进学生全面化的发展。
二、情感教育在小学英语教学中的具体措施
在对情感教育的概念以及重要意义进行分析与探究之后，接下来，我们将对情感教育在小学英语教学中的具体措施进行讨论与分析，具体措施可以从以下三个方面进行入手：
1.在小学英语课本中加入情感教学。在小学英语教学中，教师在备课期间，可以将情感因素加入到教材当中，将课本中的课文情节较为立体化地呈现到学生的面前，激发学生学习英语的热情以及兴趣，提高学生在英语课堂中的学习效率。由于小学生是一种思想跳跃、想象力较为丰富的群体，因此，英语教师可以根据小学生的自身特点，将课本知识内容进行再次地丰富化，可以将教材内容改编成童话故事的形式，并且组织小学生进行分组演绎，这样不仅可以激发学生学习英语的热情与兴趣，还可以提高学生的英语口语水平。
2.提高小学英语教师的人文情怀。情感教育在小学教学中的具体措施，除了在小学英语课本中加入情感教育之外，还需要提高小学英语教师的人文情怀。在小学阶段，学生正处于身心发展的初期，而小学教师则是带领学生进行认知与体验世界的启蒙人，因此，提升小学英语教师的人文情怀是发挥情感教育在小学英语教学中作用的必要前提，从而提高小学英语教师的情感教育水平，增强小学英语教师的人文情怀，学校可以制定情感教育的考核标准，将情感教育的考核提到日程上来，绝不能一拖再拖，得过且过，严格注重提高英语教师的人文情怀。
3.注重小学生情绪变化。情感教育在小學教学中的具体措施，不仅需要在小学英语课本中加入情感教育以及提高小学英语教师的人文情怀，还需要注重小学生的情绪变化。由于小学生是情感起伏较大的群体，除此之外，小学生在小学阶段正处于身心发展的阶段，因此，在小学英语教学中，教师应着重于学生自身的身心变化以及性格特点，根据小学生的性格特点，采取因材施教的教学模式，根据学生情绪的不同，采用不同的情感教育方式，让学生感受到教师的关注与关怀，拉近教师与学生之间的距离，增进教师与学生之间的情感。
三、总结
通过对情感教育的概念以及重要意义的探究与分析，在小学英语的教学中，教师可以采取在小学英语课本中加入情感教学、提高小学英语教师的人文情怀以及注重小学生情绪变化等措施，增进教师与学生之间的情感，激发学生学习英语的热情与兴趣，提高小学生的在英语课堂中的学习效率，从而促进小学英语教学水平的提高与发展。