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【摘要】随着特色教育的推动，中学的音乐课堂也丰富了起来，将更多的民族特色融入音乐的教学之中。其中客家山歌作为我国传统优秀文化之一，具有独特的文化底蕴和艺术特色，再加上我省作为客家山歌的发源地，将客家山歌引入中学的音乐课堂无可厚非。本文主要立足于客家山歌引入中学课堂这一论点，从客家山歌的概述、将客家山歌引入中学课堂教学的意义、将客家山歌一如中学音乐课堂的措施这三个主要方面对这一论题进行探究，希望对之后将客家山歌引入中学音乐课堂的活动有所帮助。
【关键词】客家山歌 中学 音乐课堂 探究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0267-01
教育部年在2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》中指出，“应将我国优秀的传统民族音乐作为英语课堂教学的重要内容。”众所周知，我国是一个多民族国家，幅员辽阔，国家56个民族采取大杂居小聚居的生活方式，在特色文化上也都有其独有的民族文化和传统音乐。这些音乐是我国美丽的文化瑰宝，将这些独有的音乐素材引入课堂，必将是一个既能传承民族音乐的好途径，同时又能激起学生爱国心理，推动学校特色教育的一大乐事。
一、客家山歌的概述
在我国，有许多不同类型和特色民歌山歌，客家山歌便是其中的一种。客家山歌因为其用客家的方言进行演唱，所以得名客家山歌，其类型多样，主要分为年轻情侣表达爱意的山歌、歌唱党和祖国的山歌、歌颂劳动的山歌以及赞扬家庭和谐的山歌四种类型。在我国的福建西部、台湾北部、广东东部、江西南部等客家人聚居的地区流传较为广泛。客家山歌具有突出的音乐特点，在歌词上讲究押韵，内容涉及广泛，除此之外，它还非常得有艺术性。客家山歌歌词简单易懂，讲究对仗，郎朗上口，极具客家特色。同时山歌中海表现除了客家人勤劳勇敢，热爱祖国，勇于创新的精神，生动贴切得表达出了我们国家传统文化和精神。客家山歌的歌曲无不表现出我国客家人所特有的客家精神和客家文化，是客家人乃至我国宝贵的文化瑰宝。
二、将客家山歌引入中学课堂教学的意义
1.有利于弘扬和传承客家文化
一个国家的传统文化就是国家长时期文化和历史的缩影，客家山歌作为客家人的传统文化，自然也是客家特色历史文化的一个缩影。通过学习这些山歌，学生们可以从歌词和演绎中看到客家人这一族群在历史长河中的浮浮沉沉，看到客家人所独有的坚韧不拔的精神，这对激发学生的爱国情感、热爱家乡的情感以及擦混成和弘扬客家文化必定大有稗益。
2.有利于学生的音乐创新能力的培养
客家山歌是一种演唱即兴感极强、极不规范的随意的歌唱形式，也正是因为其随意性和不规范性使得教师的教学方式更加灵活多变。例如教师可以在将客家山歌引入课堂后，利用其随意的音乐形式，带来学生对山歌的歌词进行改编，或者也可以在教学中带领学生，改变原有的歌曲节奏，创作出据具有现代意识的新型山歌，这样教学内容的创新，不仅将传统的山歌赋予了新的时代生命，还同时培养了学生对于音乐的创新能力，相应地提高了学生的音乐素养。
3.有利于学生文学水平的提高
《诗经》中十五国风传承了各个地区不同的风土人情和特色文化，客家山歌自然也继承了这一优良的风格，旨在传播客家及客家人的人文精神。《诗经》遗风的天籁之音是后人客家山歌的美好评价。客家山歌的歌词在通俗易懂的基础上，还具有丰富的内涵，其歌词中体现的丰富的文学修养及道德修养值得后世研究和学习。
4.有利于学生人文素养的提升
客家山歌中除了表达祖国美好山河的歌曲，其他大多是为人处世、劝人向善、尊老爱幼等等正能量满满的内容，例如传统山歌中《谢娘恩》、《戒酒歌》、《劝世歌》等等都是积极向上的歌曲。学生在学习山歌的同时既能感受到传统音乐的魅力，同时通过歌曲中积极的内容，还能引导学生学习和弘扬歌词中勤俭节约、爱党爱国、尊老爱幼等等传统美德，从而达到提升学生人文素养和品格的目的。
5.有利于乡土音乐教材的开发
国家2001年曾颁布过的《基础教育课程改革纲要》中规定，在小学至高中的教学阶段，学校自主选取的教材必须占所有教材的20%。把作为我省特色的客家山歌引入课堂，编写入教材，可以说是非常符合这一课程改革的规定的。通过把山歌写入教材，开发出具有本地特色的音乐教材，不但能够激发学生的学习兴趣，同时还可以提升课堂的教学效果，提升学生们的课外知识广度。
三、将客家山歌一如中学音乐课堂的措施
1.让学生近距离接触客家山歌
山歌起源于民间，自然其根也在民间，学校想要将其引入中学的音乐课堂，利用客家山歌这一传统资源，肯定需要做好前期的工作，深入社会，切身地体会客家山歌的魅力。首先学校可以带领学生进行采风，深入客家山歌的发源地，调查、整理和收集山歌相关的知识，了解客家山歌的形成和发展。在采风时，开展客家山歌的研究性学习，培養学生研究课题的能力。在采风的过程中，不但让学生设身处地地了解了客家山歌的历史，从而激发了对山歌的好奇心，为后续客家山歌进课堂提供了基础，而且还侧面提高了学生能够团队协作和自主学习的能力。其次还可以安排客家山歌达人来校进行讲座和表演，例如进行客家山歌演唱技巧的讲解、客家山歌背后的故事的介绍以及客家山歌历史知识等等方面的讲座，增强学生对客家山歌的兴趣和了解，提高学生的音乐鉴赏能力。通过这一系列的学习，最后学校可以让通过学生编排客家山歌表演、宣传栏宣传客家山歌相关知识、在校报上刊登客家山歌歌词、利用学校的广播站进行客家山歌的以及进行客家山歌小竞赛等等方式展示学生对客家山歌的研究学习成果，在校园中营造一个学习客家山歌的浓厚氛围，为课客家山歌进课堂埋下伏笔。
2.课堂熏陶
课堂是整个教学工作进行的场所，要想做好客家山歌引入中学音乐课堂的工作，就必须吧课堂的教学做好，在客家山歌的课堂教学中，教师可以运用信息化平台以及完美的多媒体课件，甚至加入介绍客家文化和客家山歌的小视频，全方位地来介绍客家山歌，充分激发出学生的学习热情，在活跃的课堂氛围中体会客家山歌的美，加深学生对于客家山歌的认识。
3.以比赛活动为契机，鼓励学生学习客家山歌
为了加快将客家山歌引入中学课堂的进程，学校仅仅在课堂上进行客家山歌的教学以及客家山歌和客家文化的介绍是远远不够的，学校应当在课堂之外也加强对客家山歌的宣传。要让学生充分的理解客家山歌、熟悉客家山歌甚至于爱上客家山歌，一些必要的课外活动肯定不能少。比如学校可以通过让学生进行以客家山歌为主题的作文比赛、班级进行客家山歌大合唱比赛等等活动宣传好客家山歌。
参考文献：
[1]邱叶龄.客家山歌在中学音乐课堂中的教学有效性分析[J].戏剧之家，2015，（3）：62-63.
[2]袁小夏.浅谈客家山歌的艺术特征[J].北方音乐，2017，（17）：45，54.
[3]陈哲.山歌起源及客家山歌[J].北方音乐，2017，（3）：16-17.
[4]邓育文.客家山歌源流新探[J].艺术百家，2011，（4）：245-247，273.
【关键词】客家山歌 中学 音乐课堂 探究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0267-01
教育部年在2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》中指出，“应将我国优秀的传统民族音乐作为英语课堂教学的重要内容。”众所周知，我国是一个多民族国家，幅员辽阔，国家56个民族采取大杂居小聚居的生活方式，在特色文化上也都有其独有的民族文化和传统音乐。这些音乐是我国美丽的文化瑰宝，将这些独有的音乐素材引入课堂，必将是一个既能传承民族音乐的好途径，同时又能激起学生爱国心理，推动学校特色教育的一大乐事。
一、客家山歌的概述
在我国，有许多不同类型和特色民歌山歌，客家山歌便是其中的一种。客家山歌因为其用客家的方言进行演唱，所以得名客家山歌，其类型多样，主要分为年轻情侣表达爱意的山歌、歌唱党和祖国的山歌、歌颂劳动的山歌以及赞扬家庭和谐的山歌四种类型。在我国的福建西部、台湾北部、广东东部、江西南部等客家人聚居的地区流传较为广泛。客家山歌具有突出的音乐特点，在歌词上讲究押韵，内容涉及广泛，除此之外，它还非常得有艺术性。客家山歌歌词简单易懂，讲究对仗，郎朗上口，极具客家特色。同时山歌中海表现除了客家人勤劳勇敢，热爱祖国，勇于创新的精神，生动贴切得表达出了我们国家传统文化和精神。客家山歌的歌曲无不表现出我国客家人所特有的客家精神和客家文化，是客家人乃至我国宝贵的文化瑰宝。
二、将客家山歌引入中学课堂教学的意义
1.有利于弘扬和传承客家文化
一个国家的传统文化就是国家长时期文化和历史的缩影，客家山歌作为客家人的传统文化，自然也是客家特色历史文化的一个缩影。通过学习这些山歌，学生们可以从歌词和演绎中看到客家人这一族群在历史长河中的浮浮沉沉，看到客家人所独有的坚韧不拔的精神，这对激发学生的爱国情感、热爱家乡的情感以及擦混成和弘扬客家文化必定大有稗益。
2.有利于学生的音乐创新能力的培养
客家山歌是一种演唱即兴感极强、极不规范的随意的歌唱形式，也正是因为其随意性和不规范性使得教师的教学方式更加灵活多变。例如教师可以在将客家山歌引入课堂后，利用其随意的音乐形式，带来学生对山歌的歌词进行改编，或者也可以在教学中带领学生，改变原有的歌曲节奏，创作出据具有现代意识的新型山歌，这样教学内容的创新，不仅将传统的山歌赋予了新的时代生命，还同时培养了学生对于音乐的创新能力，相应地提高了学生的音乐素养。
3.有利于学生文学水平的提高
《诗经》中十五国风传承了各个地区不同的风土人情和特色文化，客家山歌自然也继承了这一优良的风格，旨在传播客家及客家人的人文精神。《诗经》遗风的天籁之音是后人客家山歌的美好评价。客家山歌的歌词在通俗易懂的基础上，还具有丰富的内涵，其歌词中体现的丰富的文学修养及道德修养值得后世研究和学习。
4.有利于学生人文素养的提升
客家山歌中除了表达祖国美好山河的歌曲，其他大多是为人处世、劝人向善、尊老爱幼等等正能量满满的内容，例如传统山歌中《谢娘恩》、《戒酒歌》、《劝世歌》等等都是积极向上的歌曲。学生在学习山歌的同时既能感受到传统音乐的魅力，同时通过歌曲中积极的内容，还能引导学生学习和弘扬歌词中勤俭节约、爱党爱国、尊老爱幼等等传统美德，从而达到提升学生人文素养和品格的目的。
5.有利于乡土音乐教材的开发
国家2001年曾颁布过的《基础教育课程改革纲要》中规定，在小学至高中的教学阶段，学校自主选取的教材必须占所有教材的20%。把作为我省特色的客家山歌引入课堂，编写入教材，可以说是非常符合这一课程改革的规定的。通过把山歌写入教材，开发出具有本地特色的音乐教材，不但能够激发学生的学习兴趣，同时还可以提升课堂的教学效果，提升学生们的课外知识广度。
三、将客家山歌一如中学音乐课堂的措施
1.让学生近距离接触客家山歌
山歌起源于民间，自然其根也在民间，学校想要将其引入中学的音乐课堂，利用客家山歌这一传统资源，肯定需要做好前期的工作，深入社会，切身地体会客家山歌的魅力。首先学校可以带领学生进行采风，深入客家山歌的发源地，调查、整理和收集山歌相关的知识，了解客家山歌的形成和发展。在采风时，开展客家山歌的研究性学习，培養学生研究课题的能力。在采风的过程中，不但让学生设身处地地了解了客家山歌的历史，从而激发了对山歌的好奇心，为后续客家山歌进课堂提供了基础，而且还侧面提高了学生能够团队协作和自主学习的能力。其次还可以安排客家山歌达人来校进行讲座和表演，例如进行客家山歌演唱技巧的讲解、客家山歌背后的故事的介绍以及客家山歌历史知识等等方面的讲座，增强学生对客家山歌的兴趣和了解，提高学生的音乐鉴赏能力。通过这一系列的学习，最后学校可以让通过学生编排客家山歌表演、宣传栏宣传客家山歌相关知识、在校报上刊登客家山歌歌词、利用学校的广播站进行客家山歌的以及进行客家山歌小竞赛等等方式展示学生对客家山歌的研究学习成果，在校园中营造一个学习客家山歌的浓厚氛围，为课客家山歌进课堂埋下伏笔。
2.课堂熏陶
课堂是整个教学工作进行的场所，要想做好客家山歌引入中学音乐课堂的工作，就必须吧课堂的教学做好，在客家山歌的课堂教学中，教师可以运用信息化平台以及完美的多媒体课件，甚至加入介绍客家文化和客家山歌的小视频，全方位地来介绍客家山歌，充分激发出学生的学习热情，在活跃的课堂氛围中体会客家山歌的美，加深学生对于客家山歌的认识。
3.以比赛活动为契机，鼓励学生学习客家山歌
为了加快将客家山歌引入中学课堂的进程，学校仅仅在课堂上进行客家山歌的教学以及客家山歌和客家文化的介绍是远远不够的，学校应当在课堂之外也加强对客家山歌的宣传。要让学生充分的理解客家山歌、熟悉客家山歌甚至于爱上客家山歌，一些必要的课外活动肯定不能少。比如学校可以通过让学生进行以客家山歌为主题的作文比赛、班级进行客家山歌大合唱比赛等等活动宣传好客家山歌。
参考文献：
[1]邱叶龄.客家山歌在中学音乐课堂中的教学有效性分析[J].戏剧之家，2015，（3）：62-63.
[2]袁小夏.浅谈客家山歌的艺术特征[J].北方音乐，2017，（17）：45，54.
[3]陈哲.山歌起源及客家山歌[J].北方音乐，2017，（3）：16-17.
[4]邓育文.客家山歌源流新探[J].艺术百家，2011，（4）：245-247，273.