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摘要：以前我国所倡导的应试教育忽视了对学生人文素质的培养，当今在素质教育的理念的倡导下，教师应当更加注重学生的德智体美全面发展，重视培养学生的人文素质，因为人文素质不仅关系到一个国家和民族的精神面貌，更加体现的是国家和民族的软实力。高中的美术教育对于提高和培养学生的人文素质方面发挥着重要的作用，美术教育具有很强的人文性质，有利于培养学生的审美观，价值观，对于培养学生的人文素质有着重要作用。因此，在高中阶段的美术欣赏课教学当中，高中美术教师应当更加注重对学生人文素质的培养，促进学生的全面发展。
关键词：高中美术欣赏课;人文素质;美术教育
引言：
在当今素质教育理念的倡导下，高中美术教育在高中教育中扮演着越来越重要的角色，同时也为国家培养全面复合型人才起着重要的作用，为国家培养了一大批美术专业人才。在高中美术教学当中，高中教师应当转变传统的美术教学方法，改善美术教学环境，注重培养学生的人文素质，通过美术欣赏课来提高高中生的审美观，价值观，培养高中生的艺术感。激发高中生学习美术的兴趣，同时帮助高中生在繁重的学习生活当中树立积极向上，乐观的阳光心态。鼓励学生，帮助学生培养人文精神，塑造人文品行，提高学生的综合素质，完善学生的良好品格。高中美术教师应当充分的结合美术教育的独特性，美术欣赏课的人文性，发挥美术教育对于培养学生人文素质，健全学生人格的独特作用。为当今美术教育的发展提供新的思路和方法，促进高中美术教育和美术欣赏课程的创新改革。
一、当前高中美术欣赏课中存在的问题和现状：
当前高中美术欣赏课当中存在着一些问题，不容忽視，主要是教师对于学生人文素质的培养重视程度不够，教师应当加大对于学生人文素质的培养和重视，将提高学生的人文素质作为高中美术欣赏课堂上的教学目标和教学方向，在美术作品的欣赏中培养学生的审美能力，介绍能力和价值观念。优秀的美术教师师资力量仍然不足，教师缺乏自我学习和进修提高的意识，忽视了注重自身行为举止和道德品质对于学生潜移默化的影响。另外，在高中美术鉴赏课上，教师仍然采取以往单一、传统的评价方式，不利于培养学生美术课堂上的人文素质，打消了学生学习美术的积极性和自信心，教师应当转变传统单一的评价方式，采取多元化的评价方式，鼓励学生学习美术，在轻松愉快的课堂氛围当中学习知识，提高技能，培养素质。
二、在高中美术欣赏课上提高和培养学生的人文素质的几点建议
1。将提高学生人文素质作为高中美术欣赏课的教学目标
因为高中美术课程具有很强的人文性，因此在美术教育的发展历程中，美术教最主要的目的就是为了使学生得到全面的发展，美术欣赏课程的主要目的是通过高中美术课上的欣赏教学，提高学生的艺术素质和修养，让学生理解和领会美术文化，培养人文素质。这就要求高中美术教师在美术欣赏课程的教学当中转变以往的传统的教学目标和教学方法，将美术欣赏和人文素质教育紧密的联系起来，切实的提高学生的人文素质，只有将提高学生的人文素质作为美术欣赏课程的教育方向，才能够更好地发挥美术欣赏课程对于学生的教育作用。
2.教师要不断地提高自身的人文素养
在学校中，教师是和学生相处时间最多的人，也是最了解学生的人，教师的言行举止都对学生有着重要的影响，优秀的教师也会得到学生的尊重和欣赏，只有学生对教师有敬畏之心，学生才会更喜欢上这个老师的课程，更喜欢学习这个科目。
想要成为一名优秀的美术教师，在美术课堂上充分的发挥自己的才智，为学生讲授课程，帮助学生培养人文素养。首先，教师应当贯彻以身作则的原则，不断的学习，提高教师自身的人文素养，教师应当巩固扎实的专业理论知识，拥有丰富的科学知识以及树立良好的品格和道德修养。言传身教，为人师表，为学生养成良好的品格素质做出榜样。美术教育工作者应该不断的提高自己，丰富自己，培养自己的人文素养，才能够以高层次的人文素养感染学生，熏陶学生，鼓舞学生，潜移默化的影响学生，这对于学生的人文素质的提高有着重要的作用，教师应当用自己的言行举止去影响学生感染学生，帮助学生提高人文素质，树立良好品行，建立起良好的班风、学风、品德之风，促进学生的全面发展。
3.创新美术教学评价方式
在高中美术教学课堂上，教师想要提高学生的人文素质，就应当转变传统的美术教学评价方式，以往的高中教师，往往采取单一的评价方式来评价学生，教师过分注重学生的美术作品质量，而忽视了对于学生情感态度的培养和重视。因此，教师应当在美术课上照顾到每个学生的感受，学会欣赏学生的作品，不要抹杀学生学习美术的积极性和兴趣，使学生丧失对于美术课程的信心和兴趣。因此，高中美术教师应当建立多元的美术教学评价方式，转变传统的美术欣赏教学评价理念，当学生表现不好的时候，教师也不应该及时的批评或者惩罚学生，应当耐心引导，循循善诱，鼓励学生树立对于美术学习的自信心和美术鉴赏能力，鼓励学生去善于发现生活中的美，善于拥抱残缺的美，这对于培养学生的人文素质具有重要的作用，能够使学生在逆境和挫折中也要永不放弃。在美术课程上培养学生的人文素质，能够使学生在生活和学习当中树立积极向上的阳光心态，克服生活中的困难，帮助学生健康快乐的成长。
结语：在新课程标准改革的教育背景下和提倡素质教育的大方向下，高中美术教师应当及时的转变自己的传统的教学方法和教学态度，重视高中美术欣赏课程对于培养学生人文素质的重要作用，把高中美术欣赏课程作为培养学生人文素质的一个重要平台，把培养学生人文素质作为高中美术欣赏课程的教学方向，突出人文精神，切实提高学生的人文素质。同时，高中美术教师也应当以身作则，言传身教，提高自身的人文素质，用自己的言行举止去感化学生，促进单一的美术教学评价方式转变，创新和转变美术教学评价理念。高中美术欣赏课程因为突出学生的人文精神而显得异常的精彩，在高中美术欣赏课教学中重视对学生人文素质的培养既创新了高中美术教育的方法和途径，又为国家培养了综合性人才和专业人才，对学生的思想道德建设发挥了重要的作用。
参考文献
[1]舍艳请，浅谈高中美术新场课教学方法，新课程学习，（学术教育），2009（3）
[2]秦明方，浅谈高中美术鉴赏课程教学方法，学理论2011，（32）
[3]韩志强，注重学生的学习兴趣---------高中美术欣赏课，浅谈教育教学论坛2011，（13）
关键词：高中美术欣赏课;人文素质;美术教育
引言：
在当今素质教育理念的倡导下，高中美术教育在高中教育中扮演着越来越重要的角色，同时也为国家培养全面复合型人才起着重要的作用，为国家培养了一大批美术专业人才。在高中美术教学当中，高中教师应当转变传统的美术教学方法，改善美术教学环境，注重培养学生的人文素质，通过美术欣赏课来提高高中生的审美观，价值观，培养高中生的艺术感。激发高中生学习美术的兴趣，同时帮助高中生在繁重的学习生活当中树立积极向上，乐观的阳光心态。鼓励学生，帮助学生培养人文精神，塑造人文品行，提高学生的综合素质，完善学生的良好品格。高中美术教师应当充分的结合美术教育的独特性，美术欣赏课的人文性，发挥美术教育对于培养学生人文素质，健全学生人格的独特作用。为当今美术教育的发展提供新的思路和方法，促进高中美术教育和美术欣赏课程的创新改革。
一、当前高中美术欣赏课中存在的问题和现状：
当前高中美术欣赏课当中存在着一些问题，不容忽視，主要是教师对于学生人文素质的培养重视程度不够，教师应当加大对于学生人文素质的培养和重视，将提高学生的人文素质作为高中美术欣赏课堂上的教学目标和教学方向，在美术作品的欣赏中培养学生的审美能力，介绍能力和价值观念。优秀的美术教师师资力量仍然不足，教师缺乏自我学习和进修提高的意识，忽视了注重自身行为举止和道德品质对于学生潜移默化的影响。另外，在高中美术鉴赏课上，教师仍然采取以往单一、传统的评价方式，不利于培养学生美术课堂上的人文素质，打消了学生学习美术的积极性和自信心，教师应当转变传统单一的评价方式，采取多元化的评价方式，鼓励学生学习美术，在轻松愉快的课堂氛围当中学习知识，提高技能，培养素质。
二、在高中美术欣赏课上提高和培养学生的人文素质的几点建议
1。将提高学生人文素质作为高中美术欣赏课的教学目标
因为高中美术课程具有很强的人文性，因此在美术教育的发展历程中，美术教最主要的目的就是为了使学生得到全面的发展，美术欣赏课程的主要目的是通过高中美术课上的欣赏教学，提高学生的艺术素质和修养，让学生理解和领会美术文化，培养人文素质。这就要求高中美术教师在美术欣赏课程的教学当中转变以往的传统的教学目标和教学方法，将美术欣赏和人文素质教育紧密的联系起来，切实的提高学生的人文素质，只有将提高学生的人文素质作为美术欣赏课程的教育方向，才能够更好地发挥美术欣赏课程对于学生的教育作用。
2.教师要不断地提高自身的人文素养
在学校中，教师是和学生相处时间最多的人，也是最了解学生的人，教师的言行举止都对学生有着重要的影响，优秀的教师也会得到学生的尊重和欣赏，只有学生对教师有敬畏之心，学生才会更喜欢上这个老师的课程，更喜欢学习这个科目。
想要成为一名优秀的美术教师，在美术课堂上充分的发挥自己的才智，为学生讲授课程，帮助学生培养人文素养。首先，教师应当贯彻以身作则的原则，不断的学习，提高教师自身的人文素养，教师应当巩固扎实的专业理论知识，拥有丰富的科学知识以及树立良好的品格和道德修养。言传身教，为人师表，为学生养成良好的品格素质做出榜样。美术教育工作者应该不断的提高自己，丰富自己，培养自己的人文素养，才能够以高层次的人文素养感染学生，熏陶学生，鼓舞学生，潜移默化的影响学生，这对于学生的人文素质的提高有着重要的作用，教师应当用自己的言行举止去影响学生感染学生，帮助学生提高人文素质，树立良好品行，建立起良好的班风、学风、品德之风，促进学生的全面发展。
3.创新美术教学评价方式
在高中美术教学课堂上，教师想要提高学生的人文素质，就应当转变传统的美术教学评价方式，以往的高中教师，往往采取单一的评价方式来评价学生，教师过分注重学生的美术作品质量，而忽视了对于学生情感态度的培养和重视。因此，教师应当在美术课上照顾到每个学生的感受，学会欣赏学生的作品，不要抹杀学生学习美术的积极性和兴趣，使学生丧失对于美术课程的信心和兴趣。因此，高中美术教师应当建立多元的美术教学评价方式，转变传统的美术欣赏教学评价理念，当学生表现不好的时候，教师也不应该及时的批评或者惩罚学生，应当耐心引导，循循善诱，鼓励学生树立对于美术学习的自信心和美术鉴赏能力，鼓励学生去善于发现生活中的美，善于拥抱残缺的美，这对于培养学生的人文素质具有重要的作用，能够使学生在逆境和挫折中也要永不放弃。在美术课程上培养学生的人文素质，能够使学生在生活和学习当中树立积极向上的阳光心态，克服生活中的困难，帮助学生健康快乐的成长。
结语：在新课程标准改革的教育背景下和提倡素质教育的大方向下，高中美术教师应当及时的转变自己的传统的教学方法和教学态度，重视高中美术欣赏课程对于培养学生人文素质的重要作用，把高中美术欣赏课程作为培养学生人文素质的一个重要平台，把培养学生人文素质作为高中美术欣赏课程的教学方向，突出人文精神，切实提高学生的人文素质。同时，高中美术教师也应当以身作则，言传身教，提高自身的人文素质，用自己的言行举止去感化学生，促进单一的美术教学评价方式转变，创新和转变美术教学评价理念。高中美术欣赏课程因为突出学生的人文精神而显得异常的精彩，在高中美术欣赏课教学中重视对学生人文素质的培养既创新了高中美术教育的方法和途径，又为国家培养了综合性人才和专业人才，对学生的思想道德建设发挥了重要的作用。
参考文献
[1]舍艳请，浅谈高中美术新场课教学方法，新课程学习，（学术教育），2009（3）
[2]秦明方，浅谈高中美术鉴赏课程教学方法，学理论2011，（32）
[3]韩志强，注重学生的学习兴趣---------高中美术欣赏课，浅谈教育教学论坛2011，（13）