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摘 要：作者根据自己近几年在独立学院教授《混凝土结构设计原理》的教学实践经验，提出了几项改进教学方法的措施，以提高这门课程的教学质量。
关键词：课程特点 教学方法 改进措施
中图分类号：G6 文献标志码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0120-01
《混凝土结构设计原理》是土木工程专业的一门必修课程。本课程的教学目标是让学生掌握混凝土结构的基本理论和实用设计方法，具备根据建筑（土木）工程项目的特点、性质、功能和业主的要求，正确、合理的进行混凝土结构设计。课程的重点内容是钢筋混凝土结构基本理论知识，包括：钢筋混凝土结构的材料性能，钢筋混凝土结构基本计算原则，基本构件的承载力计算，钢筋混凝土构件的裂缝宽度及变形验算，预应力混凝土构件的基本知识。课程的难点内容是钢筋混凝土结构构件的设计，包括：方案、截面型式及材料的选择，配筋构造等。作者根据自己近几年在独立学院的教学经验，提出了几项改进《混凝土结构设计原理》课程的教学方法，以提高教学效果。
1 独立学院教学体会及相应教学方法
1.1 让学生加强认识和了解，学会运用现行的《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）
《混凝土结构设计规范》是国家制定的有关结构设计计算和构造要求的技术规定和标准，是具有约束性和立法性的文件，是设计、校核、审批结构工程设计的依据。规范是设计中必须遵守的带有法律性质的技术文件，它使设计方法达到统一化和标准化，从而有效的贯彻国家的技术经济政策，保证工程质量。学生由于以前从未接触过任何规范，在学习之初，对规范的重要性认识不足，不了解和掌握规范。还有的学生，虽然重视了解规范，但是由于规范内容较多，对规范的掌握不够，进而影响了对这门课程的学习。针对这种情况，在第一次授课，讲解绪论的时候，就向学生明确规范的重要性，在后续的教学过程中，凡是涉及规范的内容，反复重点强调，以帮助学生更好的理解和掌握规范。只有充分的理解和掌握规范，才能发挥设计者的主动性和创造性。
1.2 多种教学方式相结合
现在的课堂教学，大部分的课程都以多媒体教学方式为主。但是《混凝土结构设计原理》这门课程，相对其他很多科目来讲，条文、公式、表格非常多，要求学生有比较良好的数学和力学基础。在独立学院的学生中，有一部分学生，数学和力学的基础相对比较薄弱，如果全部采用多媒体教学，这部分学生很难跟上教学进度。如果学生连续两三次课跟不上进度，就会对这门课丧失信心，以致学生后期会彻底放弃这门课程。针对这种情况，我在教学过程中始终坚持采用板书和多媒体相结合的教学方式。在讲解截面设计，截面复核等难点内容时，坚持板书教学，并且严格要求学生做课堂笔记。这样，即使有个别基础较差的学生，在课堂讲解过程中没有听懂，课后也可以根据笔记上的解题步骤进行复习和巩固。而在刚开始教授这门课程的时候，我发现很多学生，尤其是女生，从没有到过施工现场，对施工现场的情况一无所知，对混凝土结构的整个建造过程完全不了解。这种情况下，学生听起课来就非常抽象，很难理解具体概念。对于这种情况，我在后来的教学过程进行了改进。根据教学大纲的要求，《混凝土结构设计原理》安排在第五学期授课，在第四学期暑期实习中，我组织学生到施工现场参观学习，同时，在教授课程前两章的时候，使用多媒体播放一些混凝土和钢筋的试验录像、混凝土结构和试件的照片、施工现场的情况等，这些措施的开展，极大的提高了学生对内容的理解和对课程的兴趣，也使他们认识到这门课程的重要性。
1.3 深刻理解，切忌死记硬背
混凝土结构设计，包括方案、材料选择，截面形式确定、配筋计算，构造措施保证等。需对各项指标进行全面的综合分析比较，对同一问题往往有多种解决的办法，答案往往不是惟一的，应结合具体情况确定最佳方案，以获得良好的技术经济效果。所以，在学习这门课程的过程中，要注意培养对多种因素进行综合分析的能力。结构设计是一个综合性的问题，在进行结构布置、处理构造问题时，不仅要考虑结构受力的合理性，还要考虑使用要求、材料、造价、施工、制造等方面的问题。既要做到安全、适用、耐久，又要做到技术先进、经济合理。
1.4 开展课程设计，以帮助学生更好的理解理论
根据独立学院土木工程专业教学计划，我们在第五学期期末-混凝土结构设计原理课程考试结束之后，安排进行混凝土结构设计原理课程设计。混凝土结构设计原理课程设计是帮助学生系统的掌握所学知识以及培养学生综合能力和实际应用能力的实践教学环节，是理论联系实际的有效手段。通过课程设计使学生能够学以致用，熟练掌握实际梁板类构件的结构配筋计算，更清晰地了解钢筋的弯起截断以及锚固连接等构造要求，为以后从事相关工作打下坚实的基础。让学生具有数字计算、整理编写计算书、绘制施工图纸等基本技能，具有用力学和结构设计知识分析问题的初步能力。
混凝土结构设计原理课程设计需要学生重点掌握钢筋混凝土结构设计原理基本理论知识，包括：（1）钢筋混凝土梁的正截面受弯承载力计算；（2）钢筋混凝土梁的斜截面受剪承载力计算。混凝土结构课程设计的难点：根据弯矩包络图和抵抗弯矩图设计纵向受力钢筋的弯起、截断等：做弯矩包络曲线和各钢筋的抵抗弯矩图，然后根据规范要求进行钢筋的弯起和截断。钢筋的锚固、连接以及端部设计等。
通过混凝土结构设计原理课程设计，使学生学会实际工程结构的荷载组合，在荷载作用下进行受力分析，然后进行配筋计算，最后完成计算书一份，综合配筋图一张。配筋图包括梁纵剖面图、横断面图、钢筋的弯起截断与弯矩包络图以及抵抗弯矩图的对应关系、钢筋分离图、钢筋用量汇总表以及总说明等。
1.5 成绩考核
为了提高学生的学习积极性，克服学生旷课、抄袭作业等现象，在进行成绩评定的时候，我采取了一些灵活的方法，具体如下：
（1）理论课程的成绩由作业和笔记成绩、考勤成绩、卷面成绩三部分组成。其中作业和笔记成绩占10%，出勤成绩占10%，卷面成绩占80%；（2）实验实训、课程设计的成绩，采取设计成果评定和答辩相结合的方法。在课程设计成果合格的基础上，通过答辩来确定其最终的课程设计成绩。
2 结语
通过科学合理的组织设计教学过程，使学生掌握理论知识的同时锻炼学生的实践动手能力，真正做到理论和实践相结合。这几年来，根据独立学院教学大纲人才培养的要求，我们不断改进教学方法，教学效果取的了显著提升。今后，我们将继续努力，把混凝土结构的新发展，新技术，新材料引入到教学当中，为学生日后走上工作岗位打下良好基础。
参考文献
[1] 王丹.钢筋混凝土基本原理课程教学研究[J].科技创新导报，2011（12）.
[2] 王丹.钢筋混凝土结构课程的教学体会[J].职业教育研究，2011（6）.
[3] 王文娟.高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计[J].工程技术，2009（23）.
[4] 张晓燕.混凝土结构设计原理课程教学方法探讨[J].高等建筑教育，2011（1）.
关键词：课程特点 教学方法 改进措施
中图分类号：G6 文献标志码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0120-01
《混凝土结构设计原理》是土木工程专业的一门必修课程。本课程的教学目标是让学生掌握混凝土结构的基本理论和实用设计方法，具备根据建筑（土木）工程项目的特点、性质、功能和业主的要求，正确、合理的进行混凝土结构设计。课程的重点内容是钢筋混凝土结构基本理论知识，包括：钢筋混凝土结构的材料性能，钢筋混凝土结构基本计算原则，基本构件的承载力计算，钢筋混凝土构件的裂缝宽度及变形验算，预应力混凝土构件的基本知识。课程的难点内容是钢筋混凝土结构构件的设计，包括：方案、截面型式及材料的选择，配筋构造等。作者根据自己近几年在独立学院的教学经验，提出了几项改进《混凝土结构设计原理》课程的教学方法，以提高教学效果。
1 独立学院教学体会及相应教学方法
1.1 让学生加强认识和了解，学会运用现行的《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）
《混凝土结构设计规范》是国家制定的有关结构设计计算和构造要求的技术规定和标准，是具有约束性和立法性的文件，是设计、校核、审批结构工程设计的依据。规范是设计中必须遵守的带有法律性质的技术文件，它使设计方法达到统一化和标准化，从而有效的贯彻国家的技术经济政策，保证工程质量。学生由于以前从未接触过任何规范，在学习之初，对规范的重要性认识不足，不了解和掌握规范。还有的学生，虽然重视了解规范，但是由于规范内容较多，对规范的掌握不够，进而影响了对这门课程的学习。针对这种情况，在第一次授课，讲解绪论的时候，就向学生明确规范的重要性，在后续的教学过程中，凡是涉及规范的内容，反复重点强调，以帮助学生更好的理解和掌握规范。只有充分的理解和掌握规范，才能发挥设计者的主动性和创造性。
1.2 多种教学方式相结合
现在的课堂教学，大部分的课程都以多媒体教学方式为主。但是《混凝土结构设计原理》这门课程，相对其他很多科目来讲，条文、公式、表格非常多，要求学生有比较良好的数学和力学基础。在独立学院的学生中，有一部分学生，数学和力学的基础相对比较薄弱，如果全部采用多媒体教学，这部分学生很难跟上教学进度。如果学生连续两三次课跟不上进度，就会对这门课丧失信心，以致学生后期会彻底放弃这门课程。针对这种情况，我在教学过程中始终坚持采用板书和多媒体相结合的教学方式。在讲解截面设计，截面复核等难点内容时，坚持板书教学，并且严格要求学生做课堂笔记。这样，即使有个别基础较差的学生，在课堂讲解过程中没有听懂，课后也可以根据笔记上的解题步骤进行复习和巩固。而在刚开始教授这门课程的时候，我发现很多学生，尤其是女生，从没有到过施工现场，对施工现场的情况一无所知，对混凝土结构的整个建造过程完全不了解。这种情况下，学生听起课来就非常抽象，很难理解具体概念。对于这种情况，我在后来的教学过程进行了改进。根据教学大纲的要求，《混凝土结构设计原理》安排在第五学期授课，在第四学期暑期实习中，我组织学生到施工现场参观学习，同时，在教授课程前两章的时候，使用多媒体播放一些混凝土和钢筋的试验录像、混凝土结构和试件的照片、施工现场的情况等，这些措施的开展，极大的提高了学生对内容的理解和对课程的兴趣，也使他们认识到这门课程的重要性。
1.3 深刻理解，切忌死记硬背
混凝土结构设计，包括方案、材料选择，截面形式确定、配筋计算，构造措施保证等。需对各项指标进行全面的综合分析比较，对同一问题往往有多种解决的办法，答案往往不是惟一的，应结合具体情况确定最佳方案，以获得良好的技术经济效果。所以，在学习这门课程的过程中，要注意培养对多种因素进行综合分析的能力。结构设计是一个综合性的问题，在进行结构布置、处理构造问题时，不仅要考虑结构受力的合理性，还要考虑使用要求、材料、造价、施工、制造等方面的问题。既要做到安全、适用、耐久，又要做到技术先进、经济合理。
1.4 开展课程设计，以帮助学生更好的理解理论
根据独立学院土木工程专业教学计划，我们在第五学期期末-混凝土结构设计原理课程考试结束之后，安排进行混凝土结构设计原理课程设计。混凝土结构设计原理课程设计是帮助学生系统的掌握所学知识以及培养学生综合能力和实际应用能力的实践教学环节，是理论联系实际的有效手段。通过课程设计使学生能够学以致用，熟练掌握实际梁板类构件的结构配筋计算，更清晰地了解钢筋的弯起截断以及锚固连接等构造要求，为以后从事相关工作打下坚实的基础。让学生具有数字计算、整理编写计算书、绘制施工图纸等基本技能，具有用力学和结构设计知识分析问题的初步能力。
混凝土结构设计原理课程设计需要学生重点掌握钢筋混凝土结构设计原理基本理论知识，包括：（1）钢筋混凝土梁的正截面受弯承载力计算；（2）钢筋混凝土梁的斜截面受剪承载力计算。混凝土结构课程设计的难点：根据弯矩包络图和抵抗弯矩图设计纵向受力钢筋的弯起、截断等：做弯矩包络曲线和各钢筋的抵抗弯矩图，然后根据规范要求进行钢筋的弯起和截断。钢筋的锚固、连接以及端部设计等。
通过混凝土结构设计原理课程设计，使学生学会实际工程结构的荷载组合，在荷载作用下进行受力分析，然后进行配筋计算，最后完成计算书一份，综合配筋图一张。配筋图包括梁纵剖面图、横断面图、钢筋的弯起截断与弯矩包络图以及抵抗弯矩图的对应关系、钢筋分离图、钢筋用量汇总表以及总说明等。
1.5 成绩考核
为了提高学生的学习积极性，克服学生旷课、抄袭作业等现象，在进行成绩评定的时候，我采取了一些灵活的方法，具体如下：
（1）理论课程的成绩由作业和笔记成绩、考勤成绩、卷面成绩三部分组成。其中作业和笔记成绩占10%，出勤成绩占10%，卷面成绩占80%；（2）实验实训、课程设计的成绩，采取设计成果评定和答辩相结合的方法。在课程设计成果合格的基础上，通过答辩来确定其最终的课程设计成绩。
2 结语
通过科学合理的组织设计教学过程，使学生掌握理论知识的同时锻炼学生的实践动手能力，真正做到理论和实践相结合。这几年来，根据独立学院教学大纲人才培养的要求，我们不断改进教学方法，教学效果取的了显著提升。今后，我们将继续努力，把混凝土结构的新发展，新技术，新材料引入到教学当中，为学生日后走上工作岗位打下良好基础。
参考文献
[1] 王丹.钢筋混凝土基本原理课程教学研究[J].科技创新导报，2011（12）.
[2] 王丹.钢筋混凝土结构课程的教学体会[J].职业教育研究，2011（6）.
[3] 王文娟.高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计[J].工程技术，2009（23）.
[4] 张晓燕.混凝土结构设计原理课程教学方法探讨[J].高等建筑教育，2011（1）.