摘 要：随着语文新课程标准的不断应用实施和更新，发现小学语文课堂教学中存在的问题越来越多。为了对小学语文课堂教学进行改革和创新，以适应教师和学生学习的需要。本文从现有的语文课堂教学中存在的问题进行分析，并针对性的提出相应的解决对策，从而提升语文课堂的教学效果。
　　关键词：小学语文；课堂教学；问题及对策
　　语文，是小学课堂教学中最重要的课程之一，应该引起教育工作者足够的重视。课堂是教学能够顺利实施的重要阵地之一，课堂教学效果的好坏直接关系到整个教学环节是否能够顺利实施。
　　一、 小学语文课堂教学中存在的问题
　　（一） 课程内容单一化
　　在语文课堂教学中，教师对教学内容准备不够充分，准备的课程内容严格照搬课程标准和教师教材详解，内容单一化，没有在课前备课时做足充分的准备。对课程内容没有进行拓展，没有让课堂内容多样化、系统化。
　　（二） 课程的重难点不突出
　　目前教師对课程中的重难点也仅限于备课教案上的一个内容版块之一，对重难点的内容拘泥于形式。语文教学中的重难点教师极少在课堂教学中体现出来，一般仅限于口头向学生提示，没有针对性的对重难点进行系统深入的讲解，使得学生对课堂教学效果的重难点把握不清。
　　（三） 师生互动交流不充分
　　根据教育学家杜威的新“三中心论”，即学生中心；活动中心和经验中心中可以看出，学生是教学环节的主体，是教学活动的主要参与者，是教学效果好坏的直接体验者。在语文教学过程中，不少教师与学生的互动交流仅限于表现积极或者成绩优秀的学生，并没有照顾到全体学生。久而久之，这种课堂教学互动会使得班级学生学习态度和学习效果呈两极分化，这与新课标的素质教育和全面教育背道而驰。
　　（四） 教师队伍的素质有待提高
　　在小学教师队伍中，教师的知识结构不合理。不少教师的知识结构没有根据时代的变化更新换代，甚至有的教师上课的课件都还是几年前的老课件，并没有及时更新知识和信息。此外，语文教师的教学管理方式和教学方法因循守旧，缺乏关于教学方式的创新。从而影响学生的学习效果和学习兴趣。
　　（五） 过分依赖多媒体进行教学
　　随着现在多媒体设备的不断普及，现在就算农村等偏远学校也能够实现多媒体教学。多媒体教学给教学带来优势的同时也出现了不少弊端。很多教师过分依赖多媒体设备，出现一旦停电，多媒体不能使用就不会上课的情况，只能让学生自习。这种情况的出现已经表明目前很多语文教师在教学手段上过分依赖多媒体设备，而忽视传统的教学手段。这样长此以往，对于学生的学习效果和教师的教学水平极为不利。
　　二、 小学语文课堂教学中问题的对策分析
　　（一） 前期备课要充分
　　语文教师在开展备课工作之前，要对课程内容进行系统、全面的了解，主要是对本堂课的重难点进行深入的分析，在与学生互动过程中要注意设置问题，通过问题的提问与回答来激发学生的学习兴趣。在教学内容上，教师要广泛收集素材，拓展课程的内容，从而使课程内容多样化、全面化。
　　（二） 创设良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性
　　为了提升小学语文课堂教学的效果，提高教学质量，教师要创设一个轻松、活泼、和谐的课堂氛围。教师要注意转变自己的角色，从课堂的传授者转变为教学的主导者，引导学生成为学习的主体。教师要时刻注意用自己的言行来影响学生，让学生感受到教师的人格魅力。此外，教师也还要运用多种教学方式来激发学生的学习主动性和积极性。在课堂教学中，要重视与学生的互动，调动全体学生的积极性，对于简单的问题教师要给予后进生一些机会，用耐心来吸引全体学生参与到课堂教学中来，从而提升课堂教学效果和教学质量。
　　（三） 提高教师专业水平
　　教师在教学过程中，要通过不断的教学实践和学习教学理论知识来提高自身的专业知识水平，从而不断适应阶段性教学。掌握最新教学水平和课堂管理方式的教师，能够通过自身不断更新的语文综合素养向班级学生传授最先进的语文知识。在提高语文教师的语文综合素养上，学校除了邀请知名教师进入学校开展讲座等形式外，还应该为本校教师提供相关的专业知识培训，从而系统、全面的不断提高教师的创新能力和专业知识素养。
　　（四） 合理利用多媒体课件
　　多媒体课件只是教师教学手段的一种，是一种辅助性教学工具，是不可能成为教学主体的。因此，教师在使用多媒体课件进行教学时，要注意课件内容的设置，将背景知识以及拓宽课堂知识面的内容放置多媒体课件上，用以拓宽学生的视野，其余的课程内容教师要注意摆脱多媒体课件的束缚，将教学目光和教学重点回归到课本上。
　　作者简介：
　　胡大先，一级教师，贵州省遵义市，余庆县龙家小学。