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在物理教学中,习题教学是一个举足轻重的环节,它不仅是教师对新知运用的教学,还是检验教师对新知教学成果的一个有效手段,更是学生及时复习巩固查漏补缺、消化新知加深理解、自主构建知识网络以及锻炼运用新知解决问题能力的重要环节.但是,在教学中我们发现习题的教学并没有预期的那样顺利,很多学生在解题时还只是初期的模仿并没有灵活运用,甚至出现不会分析的情况.