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不同时期、不同国界的实证研究证明,在高校英语作为二语习得的课堂上,真实语料的使用对于学生的学习动机、学习兴趣及学习成果具有相当大的促进作用。但是,使用真实语料并不会一开始就增强学生的学习动机和提高其兴趣,因为其需要时间适应。另外,语言教师选用真实语料并用之于教学的过程非常复杂,涉及课程教学、评估技能、课程开发、学生需求分析及话语分析等多方面因素。