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摘 要：初中生的学习能力在不断提升，由于升学的压力使得教师对初中生的学习成绩重视程度也越来越高，加之家长对学生的要求也越来越严格，进而增加了初中生的学习压力，学生极易受到学习成绩波动的影响，而出现情绪变化，表现为过度烦恼以及焦虑，此时，班主任要重视学生的这些问题，在班级管理中要及时化解学生的烦恼与焦虑。班主任要做好这些管理方面的细节，就需要班主任做好微观把控，及时与学生沟通，掌握与初中生沟通的艺术。
关键词：初中;班主任;班级管理;沟通艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0162-01
初中班主任工作是初中教育教学中最重要的工作，这不仅仅要让学生掌握必备知识，还要管理好学生的日常行为规范，同时还要重视学生的成长，在班级管理中发现学生的问题，让学生不断改正缺点从而提高自己，由于初中生在身体与心理等方面发生了一定的变化，基于此，在班级管理的过程中，要重视学生的心理变化，采取适当的管理措施，做好班级的全面管理工作，在此过程中，班主任的沟通艺术显得十分重要。
1.初中班主任在与学生沟通常见的问题
（1）缺乏有效的沟通方法
虽然和学生沟通的方法多种多样，但一些班主任在管理中运用的沟通方法过于单一，缺乏合理的沟通方法。每一名学生都有自己的性格和相处方式，如果对所有学生都运用同一种沟通方法，就会达不到有效的教育管理成果。如一些学生善于接受批评，能够充分认识到自己的错误并改正，而一些学生脸皮较薄，不能经常性地接受正面批评。如果班主任对这两类学生采取同一种沟通方法，如对脸皮较薄的学生进行点名批评，就会使这些学生不能改正犯下的错误，甚至出现一些极端的做法，向班主任示威。
（2）师生沟通方式较为单一
对于大多数初中班主任而言，对学生的沟通方式不太重视，往往采用单一的沟通方式，然而单一的沟通方式会严重影响到与学生沟通效果，同时也不会被学生接受。如有些班主任对自己学生的缺点直接进行批评，长此以往，学生的积极性会受到挫伤，也很容易产生厌倦老师的说教行为;又如某些班主任对学生严厉，在批评学生时，不分时间场合，经常在班级当众对学生点名批评，由于初中学生已经接近成年，自尊心特别强，这样的做法极容易伤害学生的自尊心。因此，初中班主任采用单一的沟通方式是不利于与学生的沟通的，这样做只会使学生产生叛逆心理，严重甚至会抵触班主任的教育，乃至于发展成不服管教，与老师对着干，在班上捣乱。这些情况的发生是不利于初中班级管理工作的。
2.运用沟通艺术的主要方法
（1）个性培养法
在新的课程改革中，学生的个性化培养越来越受到教育工作者的重视。初中班主任通过对不同学生的个性化培养，起到良好的沟通作用。在具体管理过程中，班主任应该时刻注意其管理方式是否打击了学生的自尊心或妨碍了学生的个人发展，其进行管理的目的是通过对学生的适当引导，让学生充分开发潜力，培养独特的一面。此外，班主任还应该更注重与不同学生沟通，根据每一名学生的个性化发展，采取不同的方法和其交流。如果学生出现学业上或生活上的问题，班主任就应该根据学生的不同反映实施有针对性的解决措施。如面对性格比较内向的学生，班主任可以采取非常温和的方式对其进行引导，让其逐渐解决问题;对于性格比较外向的学生，班主任可以给予适当的批评，再用一些充满激励的言语鼓励学生做出改变。这种结合不同学生性格进行沟通的方式，能够有效防止学生出现过激反应或产生消极态度，让每个学生都在初中阶段培养独特的个性。
（2）以同理心进行沟通
同理心实际上就是换位思考，对于同理心而言，班主任如果站在学生的立场考虑问题，与此进行交流沟通，双方就能彼此信赖，学生就会感觉老师真正懂得自己的想法，这样学生也就能够为老师设身处地的考虑问题，从而在其思想上进行沟通与交流。因此，初中班主任在进行班级管理时，需要树立与学生平等的原则，以学生的立场考虑问题，相互理解与尊重，包容学生，然后用一颗同理心对待就能让学生感受到老师的爱和温暧。
（3）运用交谈艺术
班主任遇到学生犯错误的时候往往会比较愤怒，控制不了自己的情绪，此时进行沟通交流，如果由着自己的性子，就会不利于师生之间的沟通。因此，师生交流沟通要使用交谈艺术。首先，营造一种轻松愉快的谈话氛围，消除学生的紧张，可以从学生感興趣的话题切入，引起学生的交流兴趣，教师在因势利导进行教育，这样学生会更加容易接受。其次，班主任要善于倾听，在与学生谈话过程中，不能一味说教，我们班主任更需要做一个认真的倾听者，这样能够多了解学生们的想法，从而更加有利于针对性的进行教育，而且，在倾听的同时，尽量赞美学生，给予鼓励，让学生们感受到老师的真诚，这样学生才更加乐意与老师沟通，也才会说出自己真实的想法。
3.结束语
对初中生进行教育是学生教育中的关键一环，在学生的青春敏感时期，班主任的管理工作发挥着重要的作用。如果师生没有很好地沟通交流，显然其教育方式就是不成功的。因此，在初中班级管理中，班主任注重沟通艺术，才能更好地发挥教育的作用。
参考文献
[1]录军君.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J].文教资料，2019（06）
[2]付向琳.浅谈初中班主任管理工作中语言沟通的艺术[J].文教资料，2019（04）
[3]李娜，金晓丽.沟通艺术在初中班主任管理中的运用[J].文教资料，2019（02）
关键词：初中;班主任;班级管理;沟通艺术
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0162-01
初中班主任工作是初中教育教学中最重要的工作，这不仅仅要让学生掌握必备知识，还要管理好学生的日常行为规范，同时还要重视学生的成长，在班级管理中发现学生的问题，让学生不断改正缺点从而提高自己，由于初中生在身体与心理等方面发生了一定的变化，基于此，在班级管理的过程中，要重视学生的心理变化，采取适当的管理措施，做好班级的全面管理工作，在此过程中，班主任的沟通艺术显得十分重要。
1.初中班主任在与学生沟通常见的问题
（1）缺乏有效的沟通方法
虽然和学生沟通的方法多种多样，但一些班主任在管理中运用的沟通方法过于单一，缺乏合理的沟通方法。每一名学生都有自己的性格和相处方式，如果对所有学生都运用同一种沟通方法，就会达不到有效的教育管理成果。如一些学生善于接受批评，能够充分认识到自己的错误并改正，而一些学生脸皮较薄，不能经常性地接受正面批评。如果班主任对这两类学生采取同一种沟通方法，如对脸皮较薄的学生进行点名批评，就会使这些学生不能改正犯下的错误，甚至出现一些极端的做法，向班主任示威。
（2）师生沟通方式较为单一
对于大多数初中班主任而言，对学生的沟通方式不太重视，往往采用单一的沟通方式，然而单一的沟通方式会严重影响到与学生沟通效果，同时也不会被学生接受。如有些班主任对自己学生的缺点直接进行批评，长此以往，学生的积极性会受到挫伤，也很容易产生厌倦老师的说教行为;又如某些班主任对学生严厉，在批评学生时，不分时间场合，经常在班级当众对学生点名批评，由于初中学生已经接近成年，自尊心特别强，这样的做法极容易伤害学生的自尊心。因此，初中班主任采用单一的沟通方式是不利于与学生的沟通的，这样做只会使学生产生叛逆心理，严重甚至会抵触班主任的教育，乃至于发展成不服管教，与老师对着干，在班上捣乱。这些情况的发生是不利于初中班级管理工作的。
2.运用沟通艺术的主要方法
（1）个性培养法
在新的课程改革中，学生的个性化培养越来越受到教育工作者的重视。初中班主任通过对不同学生的个性化培养，起到良好的沟通作用。在具体管理过程中，班主任应该时刻注意其管理方式是否打击了学生的自尊心或妨碍了学生的个人发展，其进行管理的目的是通过对学生的适当引导，让学生充分开发潜力，培养独特的一面。此外，班主任还应该更注重与不同学生沟通，根据每一名学生的个性化发展，采取不同的方法和其交流。如果学生出现学业上或生活上的问题，班主任就应该根据学生的不同反映实施有针对性的解决措施。如面对性格比较内向的学生，班主任可以采取非常温和的方式对其进行引导，让其逐渐解决问题;对于性格比较外向的学生，班主任可以给予适当的批评，再用一些充满激励的言语鼓励学生做出改变。这种结合不同学生性格进行沟通的方式，能够有效防止学生出现过激反应或产生消极态度，让每个学生都在初中阶段培养独特的个性。
（2）以同理心进行沟通
同理心实际上就是换位思考，对于同理心而言，班主任如果站在学生的立场考虑问题，与此进行交流沟通，双方就能彼此信赖，学生就会感觉老师真正懂得自己的想法，这样学生也就能够为老师设身处地的考虑问题，从而在其思想上进行沟通与交流。因此，初中班主任在进行班级管理时，需要树立与学生平等的原则，以学生的立场考虑问题，相互理解与尊重，包容学生，然后用一颗同理心对待就能让学生感受到老师的爱和温暧。
（3）运用交谈艺术
班主任遇到学生犯错误的时候往往会比较愤怒，控制不了自己的情绪，此时进行沟通交流，如果由着自己的性子，就会不利于师生之间的沟通。因此，师生交流沟通要使用交谈艺术。首先，营造一种轻松愉快的谈话氛围，消除学生的紧张，可以从学生感興趣的话题切入，引起学生的交流兴趣，教师在因势利导进行教育，这样学生会更加容易接受。其次，班主任要善于倾听，在与学生谈话过程中，不能一味说教，我们班主任更需要做一个认真的倾听者，这样能够多了解学生们的想法，从而更加有利于针对性的进行教育，而且，在倾听的同时，尽量赞美学生，给予鼓励，让学生们感受到老师的真诚，这样学生才更加乐意与老师沟通，也才会说出自己真实的想法。
3.结束语
对初中生进行教育是学生教育中的关键一环，在学生的青春敏感时期，班主任的管理工作发挥着重要的作用。如果师生没有很好地沟通交流，显然其教育方式就是不成功的。因此，在初中班级管理中，班主任注重沟通艺术，才能更好地发挥教育的作用。
参考文献
[1]录军君.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J].文教资料，2019（06）
[2]付向琳.浅谈初中班主任管理工作中语言沟通的艺术[J].文教资料，2019（04）
[3]李娜，金晓丽.沟通艺术在初中班主任管理中的运用[J].文教资料，2019（02）