“微课”不微——小学语文“微课”教学策略分析

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:poshashajia
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
微课是信息技术与教育的综合产物,这种新型的教学方法,充分展现了以学生为本的理念,契合新课程标准的新教学理念.小学语文教师应发挥微课教学的价值,基于微课的特点与作用,合理运用微课促进学生自主学习,引导学生掌握学习方法,切实提升学生的语文能力,从而改变以往固定教学模式的束缚,营造优良的课堂教学氛围.
其他文献
20年前,这里“一个部队废弃的军用营房,杂乱无章,荒草丛生”;20年中,这里“一个标志着中国民营企业被纳入政府扶助行列的第一次实践探索,逐步引起中国经济天翻地覆的变化,并
“自主游戏”是当下社会幼儿教育关注的重要热点之一,自主游戏以幼儿为主体,在开发幼儿智力、启迪幼儿的心灵、激发幼儿的想象力的同时促进幼儿个性化的发展.就现在而言,虽然
期刊
期刊
期刊
在幼儿教育中实现游戏和幼儿课程的结合可以有效推动幼儿园的实际课堂发展进程,让充满游戏的幼儿课堂活动展现在幼儿的眼前,这样的教学模式在实际幼儿园的教学中是具有深远意
所谓凡事预则立,不预则废,因此在小学语文教学中,教师需要重视对学生预习习惯的培养,这样才能够提高学生的学习效率.本文主要围绕如何培养学生的预习习惯进行简要的分析.
期刊
期刊
关于学习的理论主要有行为主义、认知理论和社会发展理论等.综合三种理论可归纳出适合幼儿的学习方式主要有三种,即观察学习、操作体验和同伴合作.[1]其次幼儿在游戏中呈现的
随着社会的发展,信息技术已经深入到人们的日常生活当中.想要让学生能够更好地去学习就应该去利用信息技术去开展教学活动.我们通过利用信息技术可以去突破空间和时间的限制