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本文以案例的形式,尝试从预设学习目标、设计评价内容、分析学后认知水平等方面构建基于SOLO分类理论的"区域认知"学习评价框架,并以此促进学生"区域认知"能力的提升和教师教学设计观念的转变。
例谈SOLO分类理论在“区域认知”评价中的应用
【摘 要】
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本文以案例的形式,尝试从预设学习目标、设计评价内容、分析学后认知水平等方面构建基于SOLO分类理论的"区域认知"学习评价框架,并以此促进学生"区域认知"能力的提升和教师教
【机 构】
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常州市北郊初级中学,常州市教育教研室
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2018年10期
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