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我国正处于知识经济时代以及高等教育大众化时代，大学生进行创新创业受到了社会各界的高度重视，现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。目前，广东省对高校学生提供的一系列创新创业政策，促使学生创业能力得到很大提升。我校推出的基于小区服务的O2O全球智慧教育体系园教育系统大平台对提高学生创新能力发挥了积极的作用。
一、大学生创业团队构建的概述
大学生创业团队，是一个以在校及毕业大学生群体为创业主体的创业团队，是基于大学生群体进行创业，合理把握市场的众多商业机会，拥有合理的团队构架，相互信任合作，将实现团队的共同利益以及让团队利益达到最大化作为群体创业目标。但是，与创业所矛盾的是大学生实践经验欠缺，因此，要打造一个由两个或两个以上有共同目标的大学生群体所构成的高学历、高能力的创业团队，这是构建学生创业团队的基础。
二、创业团队构建的重要性
（一）创业团队的构建能减缓就业压力
随着各大高校扩招政策的实施，毕业大学生逐年增多，但是就业岗位减少，只有少部分毕业生得以直接就业，导致大学生的就业难问题更加突出。而且用人单位越来越看重大学生的实践经验和能力，恰巧，创业团队的出现为解决这一难题带来了曙光，不仅能够以创业方式有效解决就业难题，而且能给初入社会的大学毕业生们提供丰富的实践经验，增强了大学生顺利进入用人单位的可能性，同时也给大学生提供了足够大的可以自由发挥的创新空间。
（二）创业团队的构建是贯彻国家人才战略的必然要求
在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创新创业实践带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施，也是贯彻落实党和国家的方针政策的重大举措。事实表明，创业团队不只是给大学生创造了全新的就业环境，而且也为未来社会培养人才和塑造人才提供了广阔的空间。
（三）创业团队构建便于增强团队意识
创业团队构建可以通过团队中各成员良好的分工与合作，让每个成员充分发挥各自的优势，团结起来，打造一支高效的创业团队。各成员通过有序而又合理的分工，能够充分发挥团队中各成员的长处。当然，这种优势互补不只是存在于技术方面， 也涵盖了各成员士气方面的互补。利用创业团队，可以相互交流，保持信息的沟通，相互协作，更有利于解决个人问题并提升自身效率。同时，相互协作的各个成员不仅能够利用一技之长在所担任的职位中各显身手， 赢得巨大的自我提升空间，彼此士气方面上的互补也有利于摩擦出智慧的火花，增强团队凝聚力，提高创业团队的质量， 从而达到超出预期的效果[1]。
（四）创业团队符合当代企业发展的动向
团队创业是当今社会发展的潮流，由于市场的高度整合和复杂多变的环境，一滴水只有汇入大海才不会干涸，一个人只有把自己的力量融入集体才最有力量，单打独斗难以创办一个优质的企业，因此，创业团队符合企业的这一基本发展动向。
三、创业团队面临的关键问题
（一）大学生创新创业能力欠缺
大学生创新创业往往缺乏创业的技能，比如财务管理、人事管理、客户管理等方面的技能，同样缺乏高效的创业认知，容易进入思维定式的创业误区，特别是大多数大学生认为创业是拥有一家自己的公司、有自己的事业。同时，一些对创业认识较深的大学生，并没有付诸行动，亦欠缺合理的人力资源规划，人脉资源少，缺乏社会经验，营销意识和技能不强，很难维系客户，风险防范意识较差，这是大学生创业失败的主要原因，也是大学生创业初期最大的问题。
（二）大学生创业发展机制不合理
大学生缺乏社会实践经验和能力，人脉资源不多，对创业认识较浅，不能合理地选择创业模式，对于创业模式的选择不是偏离团队的共同目的，就是达不到正常创业的标准。由于创业团队由多个成员组成，每个人想法不同，造成团队凝聚力差，很难统一思想，效率降低，管理困难。大学生创业团队往往是一群头脑发热和年轻气盛的年轻人，没有经过周密思考和冷静市场调研，盲目性较强，没有明确的目标，以为创业就是做生意赚钱，同时对自身能力及团队实力估计不足，对创业认识不足，导致创业项目发展缓慢，消费完赞助商的资金之后，无法适应激烈的竞争环境，最终由于资金不足而失败。
（三）大学生创业团队的投入不当
作为独立经营公司的大学生，虽然有很强的创业欲望，但是在创业上时间和精力的投入较大，社会实践能力虽然提高了，但理论知识掌握不足，既管理不好公司，也荒废了学业，得不偿失。也有很多学生，认为在校学习是重中之重，创业只会浪费时间，因而在创业团队成立之后，不再去管理公司，一心埋头苦读，最终结局就是创业失败，浪费金钱以及前期付出的时间和精力。这也是构建创业团队必须注意的问题。
四、创业团队面临问题的解决措施
（一）改变对大学生的教育模式
公司可以聘请企业顾问对学生进行指导，对公司人员进行培训。学生也可以到成熟的企业学习，通过制定制度加以约束。调整传统教学流程，结合学生的学习特点，有选择性地开展有利于完善学生知识结构的自主研发项目。建立公司形象网站及利用时下热门的移动社交平台做交互传播。积极参与各行业媒体发布会议或相关活动，掌握前沿信息。利用校友资源，开展合作。
（二）科学管理创业团队
对创业团队进行科学管理，明确团队成员的合理分工，教育大学生一定要理解创业的真正目的，彼此间相互尊重、相互交流，创业初期不计较个人得失，要学会换位思考，设身处地为他人着想，积极融入创业团队之中。同时號召团队各成员有效配合，尤其是在管理、决策、创新方面，这样才能使团队成员进行高效的互动，进而促进创业团队的高效决策[2]。 （三）利用项目鼓励创业
吸收更多大学生以项目的方式参与，以提成的方式管理收益，可以大大节约时间成本;采取上课相对灵活的方式，在保证学生专业技能学习和素质培养的同时，通过不固定班级、项目教学、真实项目换算学分等灵活方式，保证学生的学习和工作。以项目提成的方式鼓励广大师生参与，形成庞大的营销兼职群体。
五、大学生创业团队的培养与实践
为响应国家的创新创业号召，促进互联网教育的发展，提高大学生创新创业能力，有效解决创业团队面临的问题，笔者所在的创业团队推出了基于小区服务的O2O全球智慧教育体系园教育系统大平台。[3]
（一）智慧教育体系
1.智慧教育
智慧教育就是教育信息化、科技化。即利用现代互联网技术以及云平臺对教育领域进行综合改革，全面促进教育科技化、智能化，摒弃传统的教育模式，采用全新的智能化、多媒体化的教育模式，促进教育的与时俱进。
2.创业团队创建智慧教育体系的内容
对团队进行详细划分，如企划部、研发部、宣传部、教学部门等，各部门的成员各司其职，利用先进的网络技术，推出合理的学习平台、高级的管理系统，设置网络课堂，充分利用手机、电脑，对学生进行智慧教育，并制定出一系列合理的计划，同时利用网络多媒体来进行产品的宣传和推广。[4]
（二）智慧教育体系实施的基础条件和解决措施
1.学前教育行业有广阔的前景及市场需求
（1）目前中国早教行业良莠不齐，鱼龙混杂，因此价格也高低不同，差异较大。有以收费著名的金宝贝，有像华夏爱婴这样价位较合理的，有其他较低价位的不明品牌。由于中国市场缺乏健全的市场管理和监督机制，这导致早教收费没有统一收费标准。例如：金宝贝的价格可以高达200元每节课，东方爱婴和华夏爱婴大约是80元左右，红黄蓝和新爱婴最便宜，大约为50元左右。消费者信赖的早教企业基本上是基础好，经营久，口碑一直较好的品牌，比后进入市场、基础相对薄弱的企业占优势。市场占有率排在前面的有东方爱婴（30.4%）、金宝贝（16.1%）、红黄蓝（13.9%）和华夏爱婴（12%）。国内早教通过游泳、乒乓球、棋类、舞蹈、英语、美术等课程，培养幼儿的艺术表达能力、思考能力、语言沟通能力，达到能力的培养和潜能的开发。
（2）幼儿早教市场前景分析。伴随着80后、90后和00后陆续进入生育期，中国将迎来第四轮“婴儿潮”。到2019年幼儿早教消费群体数量将达到最高峰，旺盛的早教消费需求将延续到2025年。中国居民可支配收入的稳步增加，又为这一消费需求提供了必要的经济基础。据有关机构预测，未来20年中国早教市场规模将达到6000亿元左右，市场空间巨大。
2.项目成员有良好的学前教育专业基础及技能
（1）通过在校期间的学习以及额外接触蒙台梭利教学法，在特定期间接受师资培训，获得相应的证书，并懂得运用其教学法;
（2）团队已接受总公司的职前培训，并考取公司行政管理及各学科的职业证书，对公司的各方面十分了解，管理技能极强;
（3）为了提高创业团队的创业效率，团队成员均在智慧教育的相关部门做过实习和兼职，并接受O2O全球云智能园经营项目多次培训，对该项目有足够的了解，并做过广州市其他早教品牌的市场调查，对比过后觉得这个项目更符合未来教育市场的发展;
（4）团队成员为人活泼、热情、积极上进，能活跃小孩子的思维，反应敏捷，表达能力强，具有较强的沟通能力及技巧，亲和力学习力都极高;借鉴不断培训累积的知识（翻转教育法及蒙氏教育法应用到教学中），将幼儿引导进多元学习、螺旋重叠、创意思维的有趣学习状态中;同时具备一定程度的市场分析及判断能力，良好的客户服务意识;有责任心，能承受较大的工作压力;具备团队协作精神，善于挑战;拥有庞大的师资与培训队伍及优秀外教。
3.有强大的智囊团及成熟的经营模式
团队在总公司强大的管理体系及运营模式的指引以及广州总部专业团队的协助下，各成员之间密切合作，取长补短，对运营模式掌握良好，并且都通过考核，深刻理解公司的经营宗旨，并且能够对项目做出宣传，项目取得巨大进展。[5]
（三）项目实施的营销策略
1.宣传页的发放
宣传页的制定要精美，彰显O2O智慧教育体系多元智能服务中心的实力和特色，可以采用表格对比方式形成一目了然的优势，表格的子项包括班容量、教育理念、特色课程、硬件设备等。其次，为了增加收到宣传单的家长走进O2O智慧教育体系多元智能服务中心进一步了解的机会，可以在宣传页中添加附页，如图片涂色篇，并注明完成涂色的宝宝可以在家长的陪同下于某月某日到该O2O智慧教育体系多元智能服务中心领取精美奖品一份或参加免费亲子游戏一次。
2.社区活动和周边企事业单位手拉手
周边社区和企事业单位是O2O智慧教育体系多元智能服务中心潜在的生存基地，因此，做好社区宣传活动和企事业单位手拉手互惠也是招生的途径之一。
3.家园合作，使家长成为招生的介体
针对家园合作家长参观多，参与少，不深入的缺点，采取一系列措施，如：
（1）定期填写家长调查问卷，邀请家长参与教研活动，采纳家长的可行性建议，增加O2O智慧教育体系多元智能服务中心的美誉度;
（2）成立家委会，在大型活动中邀请家长嘉宾参与打分环节，使家长感受到作为中心主人的荣誉感;
（3）一带一活动，家长为中心带来生源，可享受中心优惠待遇。
4.新科技的使用
完善O2O智慧教育体系多元智能服务中心网站管理。网站是中心对外的一扇窗口，可以让丰富的中心活动立体展示在家长面前。建立信息平台，信息平台可以将所有O2O智慧教育体系多元智能服务中心的家长和参加活动留下联系方式的家长信息加入其中，对中心长期招生和影响力推广有潜在的好处。 5.先试后入的服务活动
新入中心的幼儿可享受半月的试读，先入中心体验，满意再交费，这种对于家长来说“0”风险的活动可以吸引一些举棋不定的家长[6]。
6.设置门槛，体现中心的价值取向
为彰显中心的定位和价值，每一名进入中心的幼儿都要经过面试，我们应对家长说的一句话是：我们的招生人数有限，因為要确保每个班级的保教质量，必须严格控制班容量，做到小班教学，因此需要入门严把关，请您谅解！细想想，每个人都会有一种习惯——容易得到的不会是最珍惜的。因此，在设置门槛的同时还要给家长以紧迫感，明确招生截止日期，既给家长考虑的时间，又在心理上造成一定的紧迫感。
六、总结与展望
为响应国家的创新创业号召，促进互联网教育的发展，提高大学生创新创业能力，有效解决创业团队面临的问题，本文利用互联网对传统教育领域进行综合改革和创新，通过智慧教育方面的创新——O2O智慧教育体系的学慧园，秉持用心、爱心、同理心的服务本质，运用O2O线上预习复习，线下老师面对面教学的模式，引导孩子拥有自主学习的根本能力，对知识充满好奇、对学习抱有热情，通过全球云智慧园翻转教育，启发孩子多元能力，推动学前教育的高效发展。
同时，创业团队的创建有利于学生个人的发展，锻炼了大学生创业团队的创新创业思维，社会就业压力过大的问题也得以解决，为社会培养了更多的优秀人才，国家的创新型人才也越来越多。因此，为加强对学生创新创业能力的培养，需要重视创业团队的创建，增强大学生顺利进入用人单位的可能性，同时给大学生提供足够大的可以自由发挥的创新空间;为未来社会培养人才和塑造人才提供广阔的舞台;增强大学生的团队意识和凝聚力，增加大学生的社会实践经验和能力， 为国家和社会贡献力量。
参考文献：
[1]周建林.创业团队认知能力与创业决策关系研究[D].大连理工大学，2017.
[2]杨蕓菘，金煜盛，王东，李磊磊，曹晶美，卢志金.基于能力培养的大学生创业训练内容构建研究——团队内容构建、运营状况分析[J].教育教学论坛，2017（40）：53-54.
[3]沈鸿.智慧教育体系建设课题研究[J].教育现代化，2018，5（21）：117-118.
[4]唐慧慧.创业团队知识异质性对创业绩效的影响研究——基于团队建言氛围的中介作用[J].中国集体经济，2018（04）：105-107.
[5]胡伏湘.基于大数据的智慧教育体系构建与应用设计[J].计算机与网络，2017，43（21）：68-71.
[6]赵兴龙.核心素养视角下的智慧教育体系构建[J].现代远程教育研究，2017（03）：34-43.
[7]阳馨.智慧教育体系的探讨与智慧校园的构建[J].四川水利，2016，37（04）：104-107.
责任编辑 陈春阳
一、大学生创业团队构建的概述
大学生创业团队，是一个以在校及毕业大学生群体为创业主体的创业团队，是基于大学生群体进行创业，合理把握市场的众多商业机会，拥有合理的团队构架，相互信任合作，将实现团队的共同利益以及让团队利益达到最大化作为群体创业目标。但是，与创业所矛盾的是大学生实践经验欠缺，因此，要打造一个由两个或两个以上有共同目标的大学生群体所构成的高学历、高能力的创业团队，这是构建学生创业团队的基础。
二、创业团队构建的重要性
（一）创业团队的构建能减缓就业压力
随着各大高校扩招政策的实施，毕业大学生逐年增多，但是就业岗位减少，只有少部分毕业生得以直接就业，导致大学生的就业难问题更加突出。而且用人单位越来越看重大学生的实践经验和能力，恰巧，创业团队的出现为解决这一难题带来了曙光，不仅能够以创业方式有效解决就业难题，而且能给初入社会的大学毕业生们提供丰富的实践经验，增强了大学生顺利进入用人单位的可能性，同时也给大学生提供了足够大的可以自由发挥的创新空间。
（二）创业团队的构建是贯彻国家人才战略的必然要求
在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创新创业实践带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施，也是贯彻落实党和国家的方针政策的重大举措。事实表明，创业团队不只是给大学生创造了全新的就业环境，而且也为未来社会培养人才和塑造人才提供了广阔的空间。
（三）创业团队构建便于增强团队意识
创业团队构建可以通过团队中各成员良好的分工与合作，让每个成员充分发挥各自的优势，团结起来，打造一支高效的创业团队。各成员通过有序而又合理的分工，能够充分发挥团队中各成员的长处。当然，这种优势互补不只是存在于技术方面， 也涵盖了各成员士气方面的互补。利用创业团队，可以相互交流，保持信息的沟通，相互协作，更有利于解决个人问题并提升自身效率。同时，相互协作的各个成员不仅能够利用一技之长在所担任的职位中各显身手， 赢得巨大的自我提升空间，彼此士气方面上的互补也有利于摩擦出智慧的火花，增强团队凝聚力，提高创业团队的质量， 从而达到超出预期的效果[1]。
（四）创业团队符合当代企业发展的动向
团队创业是当今社会发展的潮流，由于市场的高度整合和复杂多变的环境，一滴水只有汇入大海才不会干涸，一个人只有把自己的力量融入集体才最有力量，单打独斗难以创办一个优质的企业，因此，创业团队符合企业的这一基本发展动向。
三、创业团队面临的关键问题
（一）大学生创新创业能力欠缺
大学生创新创业往往缺乏创业的技能，比如财务管理、人事管理、客户管理等方面的技能，同样缺乏高效的创业认知，容易进入思维定式的创业误区，特别是大多数大学生认为创业是拥有一家自己的公司、有自己的事业。同时，一些对创业认识较深的大学生，并没有付诸行动，亦欠缺合理的人力资源规划，人脉资源少，缺乏社会经验，营销意识和技能不强，很难维系客户，风险防范意识较差，这是大学生创业失败的主要原因，也是大学生创业初期最大的问题。
（二）大学生创业发展机制不合理
大学生缺乏社会实践经验和能力，人脉资源不多，对创业认识较浅，不能合理地选择创业模式，对于创业模式的选择不是偏离团队的共同目的，就是达不到正常创业的标准。由于创业团队由多个成员组成，每个人想法不同，造成团队凝聚力差，很难统一思想，效率降低，管理困难。大学生创业团队往往是一群头脑发热和年轻气盛的年轻人，没有经过周密思考和冷静市场调研，盲目性较强，没有明确的目标，以为创业就是做生意赚钱，同时对自身能力及团队实力估计不足，对创业认识不足，导致创业项目发展缓慢，消费完赞助商的资金之后，无法适应激烈的竞争环境，最终由于资金不足而失败。
（三）大学生创业团队的投入不当
作为独立经营公司的大学生，虽然有很强的创业欲望，但是在创业上时间和精力的投入较大，社会实践能力虽然提高了，但理论知识掌握不足，既管理不好公司，也荒废了学业，得不偿失。也有很多学生，认为在校学习是重中之重，创业只会浪费时间，因而在创业团队成立之后，不再去管理公司，一心埋头苦读，最终结局就是创业失败，浪费金钱以及前期付出的时间和精力。这也是构建创业团队必须注意的问题。
四、创业团队面临问题的解决措施
（一）改变对大学生的教育模式
公司可以聘请企业顾问对学生进行指导，对公司人员进行培训。学生也可以到成熟的企业学习，通过制定制度加以约束。调整传统教学流程，结合学生的学习特点，有选择性地开展有利于完善学生知识结构的自主研发项目。建立公司形象网站及利用时下热门的移动社交平台做交互传播。积极参与各行业媒体发布会议或相关活动，掌握前沿信息。利用校友资源，开展合作。
（二）科学管理创业团队
对创业团队进行科学管理，明确团队成员的合理分工，教育大学生一定要理解创业的真正目的，彼此间相互尊重、相互交流，创业初期不计较个人得失，要学会换位思考，设身处地为他人着想，积极融入创业团队之中。同时號召团队各成员有效配合，尤其是在管理、决策、创新方面，这样才能使团队成员进行高效的互动，进而促进创业团队的高效决策[2]。 （三）利用项目鼓励创业
吸收更多大学生以项目的方式参与，以提成的方式管理收益，可以大大节约时间成本;采取上课相对灵活的方式，在保证学生专业技能学习和素质培养的同时，通过不固定班级、项目教学、真实项目换算学分等灵活方式，保证学生的学习和工作。以项目提成的方式鼓励广大师生参与，形成庞大的营销兼职群体。
五、大学生创业团队的培养与实践
为响应国家的创新创业号召，促进互联网教育的发展，提高大学生创新创业能力，有效解决创业团队面临的问题，笔者所在的创业团队推出了基于小区服务的O2O全球智慧教育体系园教育系统大平台。[3]
（一）智慧教育体系
1.智慧教育
智慧教育就是教育信息化、科技化。即利用现代互联网技术以及云平臺对教育领域进行综合改革，全面促进教育科技化、智能化，摒弃传统的教育模式，采用全新的智能化、多媒体化的教育模式，促进教育的与时俱进。
2.创业团队创建智慧教育体系的内容
对团队进行详细划分，如企划部、研发部、宣传部、教学部门等，各部门的成员各司其职，利用先进的网络技术，推出合理的学习平台、高级的管理系统，设置网络课堂，充分利用手机、电脑，对学生进行智慧教育，并制定出一系列合理的计划，同时利用网络多媒体来进行产品的宣传和推广。[4]
（二）智慧教育体系实施的基础条件和解决措施
1.学前教育行业有广阔的前景及市场需求
（1）目前中国早教行业良莠不齐，鱼龙混杂，因此价格也高低不同，差异较大。有以收费著名的金宝贝，有像华夏爱婴这样价位较合理的，有其他较低价位的不明品牌。由于中国市场缺乏健全的市场管理和监督机制，这导致早教收费没有统一收费标准。例如：金宝贝的价格可以高达200元每节课，东方爱婴和华夏爱婴大约是80元左右，红黄蓝和新爱婴最便宜，大约为50元左右。消费者信赖的早教企业基本上是基础好，经营久，口碑一直较好的品牌，比后进入市场、基础相对薄弱的企业占优势。市场占有率排在前面的有东方爱婴（30.4%）、金宝贝（16.1%）、红黄蓝（13.9%）和华夏爱婴（12%）。国内早教通过游泳、乒乓球、棋类、舞蹈、英语、美术等课程，培养幼儿的艺术表达能力、思考能力、语言沟通能力，达到能力的培养和潜能的开发。
（2）幼儿早教市场前景分析。伴随着80后、90后和00后陆续进入生育期，中国将迎来第四轮“婴儿潮”。到2019年幼儿早教消费群体数量将达到最高峰，旺盛的早教消费需求将延续到2025年。中国居民可支配收入的稳步增加，又为这一消费需求提供了必要的经济基础。据有关机构预测，未来20年中国早教市场规模将达到6000亿元左右，市场空间巨大。
2.项目成员有良好的学前教育专业基础及技能
（1）通过在校期间的学习以及额外接触蒙台梭利教学法，在特定期间接受师资培训，获得相应的证书，并懂得运用其教学法;
（2）团队已接受总公司的职前培训，并考取公司行政管理及各学科的职业证书，对公司的各方面十分了解，管理技能极强;
（3）为了提高创业团队的创业效率，团队成员均在智慧教育的相关部门做过实习和兼职，并接受O2O全球云智能园经营项目多次培训，对该项目有足够的了解，并做过广州市其他早教品牌的市场调查，对比过后觉得这个项目更符合未来教育市场的发展;
（4）团队成员为人活泼、热情、积极上进，能活跃小孩子的思维，反应敏捷，表达能力强，具有较强的沟通能力及技巧，亲和力学习力都极高;借鉴不断培训累积的知识（翻转教育法及蒙氏教育法应用到教学中），将幼儿引导进多元学习、螺旋重叠、创意思维的有趣学习状态中;同时具备一定程度的市场分析及判断能力，良好的客户服务意识;有责任心，能承受较大的工作压力;具备团队协作精神，善于挑战;拥有庞大的师资与培训队伍及优秀外教。
3.有强大的智囊团及成熟的经营模式
团队在总公司强大的管理体系及运营模式的指引以及广州总部专业团队的协助下，各成员之间密切合作，取长补短，对运营模式掌握良好，并且都通过考核，深刻理解公司的经营宗旨，并且能够对项目做出宣传，项目取得巨大进展。[5]
（三）项目实施的营销策略
1.宣传页的发放
宣传页的制定要精美，彰显O2O智慧教育体系多元智能服务中心的实力和特色，可以采用表格对比方式形成一目了然的优势，表格的子项包括班容量、教育理念、特色课程、硬件设备等。其次，为了增加收到宣传单的家长走进O2O智慧教育体系多元智能服务中心进一步了解的机会，可以在宣传页中添加附页，如图片涂色篇，并注明完成涂色的宝宝可以在家长的陪同下于某月某日到该O2O智慧教育体系多元智能服务中心领取精美奖品一份或参加免费亲子游戏一次。
2.社区活动和周边企事业单位手拉手
周边社区和企事业单位是O2O智慧教育体系多元智能服务中心潜在的生存基地，因此，做好社区宣传活动和企事业单位手拉手互惠也是招生的途径之一。
3.家园合作，使家长成为招生的介体
针对家园合作家长参观多，参与少，不深入的缺点，采取一系列措施，如：
（1）定期填写家长调查问卷，邀请家长参与教研活动，采纳家长的可行性建议，增加O2O智慧教育体系多元智能服务中心的美誉度;
（2）成立家委会，在大型活动中邀请家长嘉宾参与打分环节，使家长感受到作为中心主人的荣誉感;
（3）一带一活动，家长为中心带来生源，可享受中心优惠待遇。
4.新科技的使用
完善O2O智慧教育体系多元智能服务中心网站管理。网站是中心对外的一扇窗口，可以让丰富的中心活动立体展示在家长面前。建立信息平台，信息平台可以将所有O2O智慧教育体系多元智能服务中心的家长和参加活动留下联系方式的家长信息加入其中，对中心长期招生和影响力推广有潜在的好处。 5.先试后入的服务活动
新入中心的幼儿可享受半月的试读，先入中心体验，满意再交费，这种对于家长来说“0”风险的活动可以吸引一些举棋不定的家长[6]。
6.设置门槛，体现中心的价值取向
为彰显中心的定位和价值，每一名进入中心的幼儿都要经过面试，我们应对家长说的一句话是：我们的招生人数有限，因為要确保每个班级的保教质量，必须严格控制班容量，做到小班教学，因此需要入门严把关，请您谅解！细想想，每个人都会有一种习惯——容易得到的不会是最珍惜的。因此，在设置门槛的同时还要给家长以紧迫感，明确招生截止日期，既给家长考虑的时间，又在心理上造成一定的紧迫感。
六、总结与展望
为响应国家的创新创业号召，促进互联网教育的发展，提高大学生创新创业能力，有效解决创业团队面临的问题，本文利用互联网对传统教育领域进行综合改革和创新，通过智慧教育方面的创新——O2O智慧教育体系的学慧园，秉持用心、爱心、同理心的服务本质，运用O2O线上预习复习，线下老师面对面教学的模式，引导孩子拥有自主学习的根本能力，对知识充满好奇、对学习抱有热情，通过全球云智慧园翻转教育，启发孩子多元能力，推动学前教育的高效发展。
同时，创业团队的创建有利于学生个人的发展，锻炼了大学生创业团队的创新创业思维，社会就业压力过大的问题也得以解决，为社会培养了更多的优秀人才，国家的创新型人才也越来越多。因此，为加强对学生创新创业能力的培养，需要重视创业团队的创建，增强大学生顺利进入用人单位的可能性，同时给大学生提供足够大的可以自由发挥的创新空间;为未来社会培养人才和塑造人才提供广阔的舞台;增强大学生的团队意识和凝聚力，增加大学生的社会实践经验和能力， 为国家和社会贡献力量。
参考文献：
[1]周建林.创业团队认知能力与创业决策关系研究[D].大连理工大学，2017.
[2]杨蕓菘，金煜盛，王东，李磊磊，曹晶美，卢志金.基于能力培养的大学生创业训练内容构建研究——团队内容构建、运营状况分析[J].教育教学论坛，2017（40）：53-54.
[3]沈鸿.智慧教育体系建设课题研究[J].教育现代化，2018，5（21）：117-118.
[4]唐慧慧.创业团队知识异质性对创业绩效的影响研究——基于团队建言氛围的中介作用[J].中国集体经济，2018（04）：105-107.
[5]胡伏湘.基于大数据的智慧教育体系构建与应用设计[J].计算机与网络，2017，43（21）：68-71.
[6]赵兴龙.核心素养视角下的智慧教育体系构建[J].现代远程教育研究，2017（03）：34-43.
[7]阳馨.智慧教育体系的探讨与智慧校园的构建[J].四川水利，2016，37（04）：104-107.
责任编辑 陈春阳