【摘 要】
：
分析读写结合教学的理论依据和重要意义.以广州牛津版初中《英语》九年级(上)Module 2 Unit 4 Problems and advice中More Practice的阅读文章Aunt Linda's replies为例,阐
【机 构】
：
510806,广东 广州,广东省广州市花都区秀雅学校
论文部分内容阅读
分析读写结合教学的理论依据和重要意义.以广州牛津版初中《英语》九年级(上)Module 2 Unit 4 Problems and advice中More Practice的阅读文章Aunt Linda\'s replies为例,阐述在初中英语读写教学中如何搭建“支架”,设计多样化、有梯度的活动,从而通过阅读夯实写作基础,渗透写作方法,激发学生的写作思维,提升他们的思维品质.
其他文献
介绍图式理论的起源和发展,及其主要功能。概述语法的定义、英语语法教学的相关背景知识。指出图式理论是英语语法教学的理想方法,其在语法教学中的应用已被证明是有效的。探讨图式理论在初中英语语法教学中的应用策略,举例说明在激活既有图式、创建新图式和巩固新图式三个阶段的具体应用方法。
介绍英语文学作品和读后续写。分析当前英语读后续写存在的“三难”问题。以欧·亨利的短篇小说After Twenty Years为例,从拓宽语篇选材面、紧扣情节情感双线、深挖素养提升点三个方面探索如何以读后续写为主要任务,着力破解“三难”问题,发展学生语言能力、锻炼学生思维品质及帮助学生树立正确的价值观。
从文化意识的概念出发,从“知”“情”和“行”三个层面理解文化意识。以外研版高中《英语》必修1 Unit 2 Neither Pine Nor Apple in Pineapple为例,探究在高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略。提出要利用文化导入,激发文化认知;通过中外语言文化对比,强化文化认知;了解文化优势和历史,认可优秀文化。
一、教学背景rn(一)教学内容rn教学内容是鲁教版《快乐阅读》八年级第2期Module 7 Science & Technology Passage 5 Family life in the United States and the United Kingd
阐述运用教材插图培养学生思维品质的重要性。结合教学实践,提出教师应引导学生发现插图关联之处、聚焦插图细微之处、利用插图突破难点、借助插图引发质疑、挖掘插图隐含信息,从而不断提升他们的灵活性、敏捷性、深刻性、批判性和独创性思维。
阐述信息技术融入教育教学的重要性。结合教学实践,提出信息技术环境下高中英语阅读教学的创新途径。即利用信息技术导入,焕发学生学习热情;巧妙使用信息技术,激起学生阅读兴趣;借助信息技术优势,创设良好阅读情境;科学运用信息技术,辅助学生理解文本;应用信息技术手段,增强学生阅读能力;合理采用信息技术,丰富英语阅读资源。
以2020年黔西南州教育学会中学英语专业委员会上的三堂同课异构课为例,分析目前高中英语阅读教学中关于主题意义探究普遍存在的问题.通过对比和分析同课异构课各环节的教学设
概述英语学科核心素养的内涵,分析学习能力对学生英语学习的重要性。结合教学实践,提出激发积极情感,端正学生学习态度;优化学习行为,培养学生良好的学习习惯;训练学习策略,提升学生的学习效果等培养高中生英语学习能力的策略。认为教师要有足够的耐心和信心,细心观察学生的学习兴趣和学习行为,及时发挥激励、评价、反馈与指导作用,使他们持续保持积极的情感态度。
分析问题链对培养学生思维品质的重要性。结合上海牛津深圳版初中《英语》九年级(上)Module 4 Unit 7 The Gift,探索核心素养理念下如何设计问题链。提出在初中英语阅读教学中设计问题链应注重聚焦性、层次性、多维性。
阐述高阶思维的内涵.分析目前高中英语阅读策略教学存在的问题.提出阅读策略显性教学能有效发展学生的高阶思维能力.以北师大版高中《英语》Module 4 Unit 10 Money中When le