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【摘 要】本文主要运用文献资料法，问卷调查，数据统计法，访谈法等对甘肃省9所高职学院体育教学现状进行调查与分析，就高职院校体育教学存在的问题，提出改革对策，为全面提高体育教学改革提供参考。
【关键词】高职体育；教学现状；调研与分析
随着我国经济改革及科技教育水平的不断提高，为适应21世纪我国对高技能人才所需要求，作为学校体育教学的重要组成部分，高校体育教育及课程设置工作应摆脱固有的教学模式、教学方法和手段单一、教学评价体系不合理，体育设施不完备；管理机构和运作机制不健全，体育教师工作积极性和敬业精神不够，专业水平能力弱等一系列框架和旧观念。应建立以强身育人，快乐体育为中心的新课程体系，从教学实际着手将素质教育落到实处，提高和改进体育教学，开创一个良好教育环境。
1 研究对象及方法
1.1研究对象
甘肃省9所高职院校体育教学现状。
1.2研究方法
通过文献资料法、问卷法、数据统计法，访谈法等对高职学院体育教学现状进行访谈与调查，其内容包括：院领导对体育的重视程度，体育课开设情况，师资队伍构成与建设情况，学生对体育课学习兴趣、动机、态度、体育场馆、器材使用情况、影响体育教学的因素及改善对策等相关问题。
2 结果分析
2.1体育教学现状分析
2.1.1课程开设情况
近年来，随着学生营养水平的逐年提高，体质监测显示，男生体重超重，女生营养不良人员比往年偏多，均有不达标现象。女生身体健康数据下降比例高于男生。多数职业院校在课程设置上都会根据职业院校特点来设置体育课程，随意减缩体育课教学时数！学生在校期间只完成2—3学期的体育课（与教育部规定36学时数相差较大）。除每周2学时的体育课外，学生几乎不能完全达到每天坚持活动1小时的锻炼时间，也就无从谈起走出网络、走出教室、走向操场一说，严重影响学生的身心健康。
2.1.2课程目标、教学计划和教案编写情况
课程目标、教学计划是体育教师根据国家体育教学指导文件，参照学校所选用教材，结合学校实际而指定的指导性和教学实施方案，包括学年、学期、学时、课时计划（教案）等，是体育教师进行教学的主要依据，也是评估、检查教学质量的重要内容。是否科学合理、切实有效的按教学计划有序进行实施，也是直接反映体育教学的规范化程度。因此，对体育教师来说，科学地制定每一项教学计划都尤为重要。调查结果显示，各校都能明确教学目标与要求，严格执行各项工作流程，为体育与健康课程的实施创造了有利条件。
2.1.3体育教学目标完成情况
随着学校教学改革的不断发展，教学目标就是预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为，是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的，是对学生学习终结行为的具体描述。现以成为体育教学管理的重要手段，日益受到重视。学校都能从增强学生体质、健康知识和运动技能方面入手，来培养学生的运动兴趣和爱好，但在形成坚持锻炼的习惯上，还不能完全按实现教学目标来衡量。因此，固有的体育教学内容、教学方法和教学组织形式均显得单一、陈旧。其外，体育教师对外培训交流少，直接制约和影响了教师业务能力的提高。
2.1.4教师师资队伍构成与来源
通过访谈了解到，各校师资力量主要有以下几类构成：（1）学院聘用优秀教师、专业学术带头人，教师年龄均在40岁左右，均为中级以上职称，处在教书育人的“黄金期”，教龄长，教学经验丰富，教学质量高，责任心强。（2）多数体育教师都毕业于省内高等示范专科院校（外省院校毕业生少），进入学校工作时间短，虽能接受新鲜事物，但教学实际经验不足，有待提高学习和锻炼。（3）高职学校都存在，教师与学生比例失调现象。其原因是：上课不分班，1名教师带10—15个班，严重超负荷，不能满足师资配备。
2.1.5学生对体育课学习兴趣及态度分析（n=187）
数据调研显示，52.6%学生喜欢体育课，一般27.1%，不喜欢20.3%。与教师交流方面，27.9%学生认为老师没有亲和力，严肃；教学内容的丰富性52.3%，知识的全面性19.8%，结果表明，对体育表现出较大的兴趣和热情，对体育重要性的认识较深刻，但对体育课的态度表现较为冷淡，对体育课的教学内容、形式和方法等提出了质疑，出现了爱体育但不爱体育课的尴尬局面，这给学校体育提出了一个非常值得深思的问题。形成这一局面的主要原因是：①轻视体力劳动与劳动者、主静不主动的思想严重。②受应试教育的深刻影响，中学阶段体育不是高考科目，学校及学生忽视体育课。③体育教师自身素质不高，与其他课程的教师对比，在文化素养上存在较大差距。④体育课在内容和教法上存在重大缺陷。调查结果显示，67%体育教学内容为竞技运动，其要求与运动训练一致，呈现专业纵深型，重操作轻知识，没有根据学生健身需求安排教学内容，教法单一、陈旧；是学生不爱体育课的直接原因。⑤专业课程学习负担重，时间和精力有限。其次，就是不能合理安排体育教学与终身体育目标相配合的教材。
2.1.6对最喜爱运动项目的排次与分析
篮球 排球 足球 羽毛球 武术 乒乓球 健身走 跑步 其它
男 39.7% 5.8% 18.7% 6.3% 6.5% 16.8% 1.9% 2.3% 2%
女 1.3% 4.7 0.0% 35.9% 1.1% 7.2% 26.4% 21.6% 1.8%
从表样活动项目上看出，男、女生在体育项目爱好上有比较明显差异。男生喜欢对抗性交强的活动项目，如：足球、篮球等；女生喜欢非对抗性、趣味性、娱乐性并有一定技巧性的运动项目，如：羽毛球、健身走等。但他们都有一个共同特点，就是在体育运动项目上追逐时尚与流行。传统项目占的比重大，项目容易开展。而其它项目，因受对经费、场地与器材等限制，不能完全开设更多的运动项目课程！ 2.1.7普通院校体育锻炼场所现状
由于经济生活条件的提升，精神需求的增大，学生对体育需求也不断增长，以学校现有条件来看，场地设施都交正规完善，但可供学生活动的场地较少。可供学生进行体育活动场所主要是操场、篮球场、排球场的平坦空地。如遇风雨天气，想活动没地方。想进入体育馆（室）内进行锻炼，收费高。其主要是因学校体育馆不完全倾向于教学，其它时间学生入馆（室）内活动，高额的收费，让学生负担不起。
3 改善普通高校体育教学现状的对策
3.1端正办学思想，加大执法及领导力度
认真贯彻实施《学校体育工作条例》，《体育法》等相关政策法规，为学校体育工作开展提供法律依据和政策保障。加强对各普通院校的监查和监管，端正办学思想，提高对学校体育的认识，坚持以“健康第一”为指导思想，加强体育教学改革，全面推进素质教育。领导要提高对体育教学工作的重视程度，加大领导力度，规范管理，常抓不懈。
3.2.加强体育师资队伍建设，保证教师数量和质量
积极采取措施，提高领导对体育教育的重视，加大经费投入，改善教学环境，定期为体育教师提供对外培训学习的机会和时间，尊重和保护体育教师的劳动权益，改善条件，提高体育教师地位和工资待遇。
3.3高校教师应在体育课教学和课外体育活动指导中不失时机地向学生宣传和渗透终身体育的思想。高校应进一步提高和改善体育场地器材的利用率，进一步培养学生终身体育习惯。
参考文献
[1]毛振明.学校体育学[M]北京：高等教育出版社，2001.
[2]季浏主编.普通高中体育与健康课程标准（实验）解读[M]武汉：湖北教育出版社，2004，4月
[3]阎洁，许世岩.西部地区中小学体育现状调查[J]西安体育学院学报，2005，6
[4]周登篙，李永亮，毛振明.[M]中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究[J]体育科学，1997.
[5]张华，张智新，吴立芝，唐红斌北京普通高校学生课外体育活动的现状及对策研究[J]首都体育学院学报2005.4
[6]上官戎；普通高校高年级学生体质下降原因之探析[J]；湖南师范大学教育科学学报；2004，4
【关键词】高职体育；教学现状；调研与分析
随着我国经济改革及科技教育水平的不断提高，为适应21世纪我国对高技能人才所需要求，作为学校体育教学的重要组成部分，高校体育教育及课程设置工作应摆脱固有的教学模式、教学方法和手段单一、教学评价体系不合理，体育设施不完备；管理机构和运作机制不健全，体育教师工作积极性和敬业精神不够，专业水平能力弱等一系列框架和旧观念。应建立以强身育人，快乐体育为中心的新课程体系，从教学实际着手将素质教育落到实处，提高和改进体育教学，开创一个良好教育环境。
1 研究对象及方法
1.1研究对象
甘肃省9所高职院校体育教学现状。
1.2研究方法
通过文献资料法、问卷法、数据统计法，访谈法等对高职学院体育教学现状进行访谈与调查，其内容包括：院领导对体育的重视程度，体育课开设情况，师资队伍构成与建设情况，学生对体育课学习兴趣、动机、态度、体育场馆、器材使用情况、影响体育教学的因素及改善对策等相关问题。
2 结果分析
2.1体育教学现状分析
2.1.1课程开设情况
近年来，随着学生营养水平的逐年提高，体质监测显示，男生体重超重，女生营养不良人员比往年偏多，均有不达标现象。女生身体健康数据下降比例高于男生。多数职业院校在课程设置上都会根据职业院校特点来设置体育课程，随意减缩体育课教学时数！学生在校期间只完成2—3学期的体育课（与教育部规定36学时数相差较大）。除每周2学时的体育课外，学生几乎不能完全达到每天坚持活动1小时的锻炼时间，也就无从谈起走出网络、走出教室、走向操场一说，严重影响学生的身心健康。
2.1.2课程目标、教学计划和教案编写情况
课程目标、教学计划是体育教师根据国家体育教学指导文件，参照学校所选用教材，结合学校实际而指定的指导性和教学实施方案，包括学年、学期、学时、课时计划（教案）等，是体育教师进行教学的主要依据，也是评估、检查教学质量的重要内容。是否科学合理、切实有效的按教学计划有序进行实施，也是直接反映体育教学的规范化程度。因此，对体育教师来说，科学地制定每一项教学计划都尤为重要。调查结果显示，各校都能明确教学目标与要求，严格执行各项工作流程，为体育与健康课程的实施创造了有利条件。
2.1.3体育教学目标完成情况
随着学校教学改革的不断发展，教学目标就是预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为，是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的，是对学生学习终结行为的具体描述。现以成为体育教学管理的重要手段，日益受到重视。学校都能从增强学生体质、健康知识和运动技能方面入手，来培养学生的运动兴趣和爱好，但在形成坚持锻炼的习惯上，还不能完全按实现教学目标来衡量。因此，固有的体育教学内容、教学方法和教学组织形式均显得单一、陈旧。其外，体育教师对外培训交流少，直接制约和影响了教师业务能力的提高。
2.1.4教师师资队伍构成与来源
通过访谈了解到，各校师资力量主要有以下几类构成：（1）学院聘用优秀教师、专业学术带头人，教师年龄均在40岁左右，均为中级以上职称，处在教书育人的“黄金期”，教龄长，教学经验丰富，教学质量高，责任心强。（2）多数体育教师都毕业于省内高等示范专科院校（外省院校毕业生少），进入学校工作时间短，虽能接受新鲜事物，但教学实际经验不足，有待提高学习和锻炼。（3）高职学校都存在，教师与学生比例失调现象。其原因是：上课不分班，1名教师带10—15个班，严重超负荷，不能满足师资配备。
2.1.5学生对体育课学习兴趣及态度分析（n=187）
数据调研显示，52.6%学生喜欢体育课，一般27.1%，不喜欢20.3%。与教师交流方面，27.9%学生认为老师没有亲和力，严肃；教学内容的丰富性52.3%，知识的全面性19.8%，结果表明，对体育表现出较大的兴趣和热情，对体育重要性的认识较深刻，但对体育课的态度表现较为冷淡，对体育课的教学内容、形式和方法等提出了质疑，出现了爱体育但不爱体育课的尴尬局面，这给学校体育提出了一个非常值得深思的问题。形成这一局面的主要原因是：①轻视体力劳动与劳动者、主静不主动的思想严重。②受应试教育的深刻影响，中学阶段体育不是高考科目，学校及学生忽视体育课。③体育教师自身素质不高，与其他课程的教师对比，在文化素养上存在较大差距。④体育课在内容和教法上存在重大缺陷。调查结果显示，67%体育教学内容为竞技运动，其要求与运动训练一致，呈现专业纵深型，重操作轻知识，没有根据学生健身需求安排教学内容，教法单一、陈旧；是学生不爱体育课的直接原因。⑤专业课程学习负担重，时间和精力有限。其次，就是不能合理安排体育教学与终身体育目标相配合的教材。
2.1.6对最喜爱运动项目的排次与分析
篮球 排球 足球 羽毛球 武术 乒乓球 健身走 跑步 其它
男 39.7% 5.8% 18.7% 6.3% 6.5% 16.8% 1.9% 2.3% 2%
女 1.3% 4.7 0.0% 35.9% 1.1% 7.2% 26.4% 21.6% 1.8%
从表样活动项目上看出，男、女生在体育项目爱好上有比较明显差异。男生喜欢对抗性交强的活动项目，如：足球、篮球等；女生喜欢非对抗性、趣味性、娱乐性并有一定技巧性的运动项目，如：羽毛球、健身走等。但他们都有一个共同特点，就是在体育运动项目上追逐时尚与流行。传统项目占的比重大，项目容易开展。而其它项目，因受对经费、场地与器材等限制，不能完全开设更多的运动项目课程！ 2.1.7普通院校体育锻炼场所现状
由于经济生活条件的提升，精神需求的增大，学生对体育需求也不断增长，以学校现有条件来看，场地设施都交正规完善，但可供学生活动的场地较少。可供学生进行体育活动场所主要是操场、篮球场、排球场的平坦空地。如遇风雨天气，想活动没地方。想进入体育馆（室）内进行锻炼，收费高。其主要是因学校体育馆不完全倾向于教学，其它时间学生入馆（室）内活动，高额的收费，让学生负担不起。
3 改善普通高校体育教学现状的对策
3.1端正办学思想，加大执法及领导力度
认真贯彻实施《学校体育工作条例》，《体育法》等相关政策法规，为学校体育工作开展提供法律依据和政策保障。加强对各普通院校的监查和监管，端正办学思想，提高对学校体育的认识，坚持以“健康第一”为指导思想，加强体育教学改革，全面推进素质教育。领导要提高对体育教学工作的重视程度，加大领导力度，规范管理，常抓不懈。
3.2.加强体育师资队伍建设，保证教师数量和质量
积极采取措施，提高领导对体育教育的重视，加大经费投入，改善教学环境，定期为体育教师提供对外培训学习的机会和时间，尊重和保护体育教师的劳动权益，改善条件，提高体育教师地位和工资待遇。
3.3高校教师应在体育课教学和课外体育活动指导中不失时机地向学生宣传和渗透终身体育的思想。高校应进一步提高和改善体育场地器材的利用率，进一步培养学生终身体育习惯。
参考文献
[1]毛振明.学校体育学[M]北京：高等教育出版社，2001.
[2]季浏主编.普通高中体育与健康课程标准（实验）解读[M]武汉：湖北教育出版社，2004，4月
[3]阎洁，许世岩.西部地区中小学体育现状调查[J]西安体育学院学报，2005，6
[4]周登篙，李永亮，毛振明.[M]中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究[J]体育科学，1997.
[5]张华，张智新，吴立芝，唐红斌北京普通高校学生课外体育活动的现状及对策研究[J]首都体育学院学报2005.4
[6]上官戎；普通高校高年级学生体质下降原因之探析[J]；湖南师范大学教育科学学报；2004，4