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【摘 要】随着新课改的实施，初中数学教学的要求也进一步提高了，课堂是教育教学活动展开的场所，也是教师给学生讲授新知识的地方，初中数学具有逻辑性强、抽象性强的特点，教师的教学要符合学生的认知特点，符合他们思维发展的规律，从而促进高效课堂的生成。很多学生在学习数学时没有学习兴趣，构建高效课堂也就成了教师在教育教学活动中的重点。本文对构建高效化的初中数学课堂教学提出了一些策略，以培养学生的学习兴趣。
【关键词】新课程理念；初中数学；高效课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0159-01
在素质教育的今天，教师必须抓住初中数学学习特点，提高教学质量和有效性，构建高效课堂需要教师的积极探索，对教育教学活动进行深刻反思，提高自身素养和教育教学能力，灵活运用知识，结合生活实际和数学教材特点，激发学生兴趣，提高自主学习能力，提高课堂效率，构建高效数学课堂。
一、发挥以学生为主体的作用，调动学生自主学习的积极性
在新课改要求下，教师需要充分发挥出学生为主体的作用，调动学生自主学习的积极性，让他们自主获取知識并钻研探讨，从而提升课堂效率。教师应了解学生心理特点，结合学生所接触的实际生活，创建与学生生活氛围相像和掌握知识深度相符合的学习氛围。在初中数学教学中，结合生活，跟进现实。将原本枯燥的课本知识，通过相应转变，使知识点变得生动有趣并具有吸引力，使学生真正的参与到自主学习的过程中，通过适当引导使学生获取能够掌握自己解决问题的方法与途径，促进每个学生个体不同个性的发展，培养学生良好的学习兴趣，为之后长久发展奠定基础。让学生处在一个轻松自然的学习氛围之中，才可以更高效和主动的掌握知识。这样构建学习课堂，对实施高效数学教育有着很好的帮助。
二、关注学生差异情况，制定合理教学计划
每个学生的吸收和掌握能力并不相同，在初中数学课堂上普遍存在着基础不一的问题。对于数学基础较为薄弱的同学来说，初中数学对思考方式、运算技巧等相较之前有着更高的要求，当他们发现自己跟不上教学进度或者无法及时有效地吸收理解知识点时，就很容易产生厌学的情绪。因此，初中数学教师需要充分认识到学生在学习过程中的基础差异所在，制定合理的教学计划，利用新颖的教学设计，吸引学生们的注意，激发学生对学习的激情，培养自主学习的能力，培养学生学习兴趣，使他们不再认为数学是一门高高在上的学科。
三、教师要课前充分准备，以保证高效课堂
想要使课堂教学高效化，将课堂上可能发生的意外情况做好预案，高效利用每一分钟的课堂时间，让教师和学生以激情饱满的状态投入到整个学习活动中。教师要明确设定教学内容，参考以往的教学经验，合理设置教学容量，内容既不能多，也不能少，要充分参考教学大纲，合理安排教学时间。同时也要对学生的具体学情掌握清楚，这样才能有的放矢。每一节课虽然设计得很精彩，但是如果不符合班级学生的认知水平，就必须修改，因为这关系到所讲的内容是否能引起大部分学生的兴趣，而学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素。另外，教师也要善于与学生沟通，善于激发学生内在的学习动力，多鼓励他们，将他们内在的创造能力激发出来，培养他们的创新思维。
四、引导学生自主探究，拓展思路独立思考
课堂提问不仅是一门综合性的教学艺术，也是教师与学生之间沟通的桥梁。而新课改的主要内容也是训练学生及时发现问题、探索问题与解决问题的能力。引导学生养成探究性学习的习惯是课堂提问的一门艺术，教师通过提出具有建设性的问题，让学生拥有一个自我创新的空间，从而养成独立思考的习惯。对于教师提出的开放性的问题，每个学生都会有自己独特的见解，这不仅可以提高课堂气氛的活跃度，也能够促进学生发散性思维的发展，还有助于发展学生的团队意识，在彰显学生个性的同时，让每个学生都能体会到收获成功的滋味。
五、采用合作学习交流的方式，提高学生学习积极性
在初中数学课堂上，利用正确方式使同学之间采用合作交流的方式来学习，不仅有利于提高课堂效率，也利于培养学生们的合作意识和团体意识。教师在课堂上可让学生自行进行分组，对本节课的教学重点内容讲解之后，给学生留下足够的思考时间，布置一些思考题和练习题，让大家以小组的形式进行探讨，鼓励大家说出自己的想法，在不同的声音与想法中进行思想的交流与碰撞，最后教师再让各组同学派个代表来说出各组的解题思路，对各小组中存在不同答案的同时，也要让其充分地说明。最后教师再进行总结，并提出各小组在解题过程中的不足之处。此种教学方法利用学生熟知的、贴近生活的教学情景来引入会有更好的效果，更有利于提高学生们的积极性，构建高效课堂。
六、结束语
总而言之，随着教育改革的持续推进，教师在教育教学活动过程中更应该注重构建高效课堂，为实现素质教育，培养学生的综合全面发展，教师应摒弃传统的教学模式，充分利用周边的信息资源，激发学生对初中数学的兴趣，提高学习的积极性，同时引用新颖的教学设计，采用合作交流的学习方式，提高课堂效率，构建高效课堂。
参考文献
[1]王艳辉.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程学习（中），2017（11）：88-89.
[2]卢婵芳.刍议新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程（中学），2018（2）.
[3]王艳.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程（中学），2016（2）.
【关键词】新课程理念；初中数学；高效课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0159-01
在素质教育的今天，教师必须抓住初中数学学习特点，提高教学质量和有效性，构建高效课堂需要教师的积极探索，对教育教学活动进行深刻反思，提高自身素养和教育教学能力，灵活运用知识，结合生活实际和数学教材特点，激发学生兴趣，提高自主学习能力，提高课堂效率，构建高效数学课堂。
一、发挥以学生为主体的作用，调动学生自主学习的积极性
在新课改要求下，教师需要充分发挥出学生为主体的作用，调动学生自主学习的积极性，让他们自主获取知識并钻研探讨，从而提升课堂效率。教师应了解学生心理特点，结合学生所接触的实际生活，创建与学生生活氛围相像和掌握知识深度相符合的学习氛围。在初中数学教学中，结合生活，跟进现实。将原本枯燥的课本知识，通过相应转变，使知识点变得生动有趣并具有吸引力，使学生真正的参与到自主学习的过程中，通过适当引导使学生获取能够掌握自己解决问题的方法与途径，促进每个学生个体不同个性的发展，培养学生良好的学习兴趣，为之后长久发展奠定基础。让学生处在一个轻松自然的学习氛围之中，才可以更高效和主动的掌握知识。这样构建学习课堂，对实施高效数学教育有着很好的帮助。
二、关注学生差异情况，制定合理教学计划
每个学生的吸收和掌握能力并不相同，在初中数学课堂上普遍存在着基础不一的问题。对于数学基础较为薄弱的同学来说，初中数学对思考方式、运算技巧等相较之前有着更高的要求，当他们发现自己跟不上教学进度或者无法及时有效地吸收理解知识点时，就很容易产生厌学的情绪。因此，初中数学教师需要充分认识到学生在学习过程中的基础差异所在，制定合理的教学计划，利用新颖的教学设计，吸引学生们的注意，激发学生对学习的激情，培养自主学习的能力，培养学生学习兴趣，使他们不再认为数学是一门高高在上的学科。
三、教师要课前充分准备，以保证高效课堂
想要使课堂教学高效化，将课堂上可能发生的意外情况做好预案，高效利用每一分钟的课堂时间，让教师和学生以激情饱满的状态投入到整个学习活动中。教师要明确设定教学内容，参考以往的教学经验，合理设置教学容量，内容既不能多，也不能少，要充分参考教学大纲，合理安排教学时间。同时也要对学生的具体学情掌握清楚，这样才能有的放矢。每一节课虽然设计得很精彩，但是如果不符合班级学生的认知水平，就必须修改，因为这关系到所讲的内容是否能引起大部分学生的兴趣，而学生的学习兴趣正是提高课堂效率的一个重要因素。另外，教师也要善于与学生沟通，善于激发学生内在的学习动力，多鼓励他们，将他们内在的创造能力激发出来，培养他们的创新思维。
四、引导学生自主探究，拓展思路独立思考
课堂提问不仅是一门综合性的教学艺术，也是教师与学生之间沟通的桥梁。而新课改的主要内容也是训练学生及时发现问题、探索问题与解决问题的能力。引导学生养成探究性学习的习惯是课堂提问的一门艺术，教师通过提出具有建设性的问题，让学生拥有一个自我创新的空间，从而养成独立思考的习惯。对于教师提出的开放性的问题，每个学生都会有自己独特的见解，这不仅可以提高课堂气氛的活跃度，也能够促进学生发散性思维的发展，还有助于发展学生的团队意识，在彰显学生个性的同时，让每个学生都能体会到收获成功的滋味。
五、采用合作学习交流的方式，提高学生学习积极性
在初中数学课堂上，利用正确方式使同学之间采用合作交流的方式来学习，不仅有利于提高课堂效率，也利于培养学生们的合作意识和团体意识。教师在课堂上可让学生自行进行分组，对本节课的教学重点内容讲解之后，给学生留下足够的思考时间，布置一些思考题和练习题，让大家以小组的形式进行探讨，鼓励大家说出自己的想法，在不同的声音与想法中进行思想的交流与碰撞，最后教师再让各组同学派个代表来说出各组的解题思路，对各小组中存在不同答案的同时，也要让其充分地说明。最后教师再进行总结，并提出各小组在解题过程中的不足之处。此种教学方法利用学生熟知的、贴近生活的教学情景来引入会有更好的效果，更有利于提高学生们的积极性，构建高效课堂。
六、结束语
总而言之，随着教育改革的持续推进，教师在教育教学活动过程中更应该注重构建高效课堂，为实现素质教育，培养学生的综合全面发展，教师应摒弃传统的教学模式，充分利用周边的信息资源，激发学生对初中数学的兴趣，提高学习的积极性，同时引用新颖的教学设计，采用合作交流的学习方式，提高课堂效率，构建高效课堂。
参考文献
[1]王艳辉.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程学习（中），2017（11）：88-89.
[2]卢婵芳.刍议新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程（中学），2018（2）.
[3]王艳.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程（中学），2016（2）.