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摘要：在现代小学语文教学的过程中，许多新型的教学手段已经取代了传统的教学方法，就是微课教学这种创新的形式。运用微课进行教学，不仅能够丰富语文课堂的内容，同时也通过其中多彩绚丽的图片激发了学生的兴趣，让学生感受到了语文学习的魅力。因此，微课教学的方式也受到了广大教师的欢迎，在现代大部分的小学课堂中，都运用到了微课这种形式，也取得了良好的教学效果。
关键词：微课教学;小学语文;高效课堂
一、微课在小学语文教学中的优势
随着新时代信息技术的不断发展，在小学语文课堂教学中，融入信息技术教学已经成为了时代发展的必要准备。小学语文课堂必须要顺应时代的发展，在课堂教学中融入信息技术手段，利用微课教学这种学生都喜欢的形式，让语文课堂重新“活”起来，让学生都可以全身心投入到语文学习中。不同于以往的传统形式，现代小学语文教学也更加注重学生自我探究能力的培养，旨在丰富学生的想象力。小学生爱玩是天性，他们对学习没有一个系统性的认识，也没有足够的重视，总是在学习中自我放松。再加上还有部分教师仍然秉承着传统的教学观念，使得小学生对语文的学习没有太大的兴趣。要想改变这一现状，就可以运用微课教学，微课能够将语文课堂变得有声有色，通过各种情境的创设让学生仿佛真的身临其境一样，感受语文课堂带来的乐趣。
二、微课在小学语文教学中的运用
1.利用微课，为学生开设教材情境，让语文学习更真实 作为创新型教学手段中最主要的教学方式，微课教学能够提高课堂效率，同时也是符合当前新课程改革的要求。这样的教学方法不仅可以丰富学生的知识，还可以让语文课堂变得更加真实。比如在学习“火烧云”这篇文章中，文中出现了不少明星火烧云的句子，景色都非常令人震撼。火烧云的颜色“红彤彤”，又“金灿灿”，一会儿又变成了“半紫半黄”。而学生对这种变化的理解不是很深刻，仅仅只通过教师的口头描述，如果没有亲眼看见过火烧云的样子，学生难以想象到为什么一片云彩会有这么多的变化。课文虽然把火烧云描写的那样的动人，但是由于小学生缺乏生活经验，也是感觉不到的，这时教师可以运用微课的多媒体手段，为学生播放一段精彩的火烧云录像片段。在音乐的伴随之下，学生真正看到了五彩多姿的火烧云，他们真的是瞬息万变的，就像课文里描述的那样，时而红彤彤，时而金灿灿，真是好看极了！
2.利用微课课前学习，培养学生自主学习能力，激发兴趣 微课教学也是一种提前预习的形式，通过微课的录制，可以让学生更好地了解到下节课的学习内容，真正做到科学预习。在传统预习的过程中，很多学生都不知道自己该怎么预习，也不知道从哪里下手，从来没有养成良好的预习习惯。但是在小学语文教学的过程中，运用微课手段，感受到原来语文课堂的时光也是愉快而短暂的，就更加珍惜上课的每一分每一秒了。再通过教师利用信息技术，创设出的生动有趣的情景，也可以让学生沉浸在这样的一个个场景之中，想想如果是自己发生了这样的事，会怎么做呢？如果自己看到了这些优美的景色，会发出什么样的感叹呢？而这种微课的教学形式，也不单单只是为了迎合现在的互联网技术，而是通过与网络结合的教学方式，加深学生对知识的理解，让学生意识到知识不能仅限于书本之中。
3.利用微课，老师与学生互动，突破重难点 小学生的形象思维发展还不完全，对于他们来说语文学习还存在着很多的难点内容需要理解。所以非常有必要进行微课教学，运用微课可以很好的实现师生之间的互动，将课本中原本抽象的知识，变得“活”了起来，让学生能够在一个绘声绘色的情境中学习到语文知识。这同样也能够在学生的脑海中留下深刻的印象，让学生在今后遇到相关知识时，就能够立刻联想到教师在课堂上，运用微课展现出来的画面。微课为课堂带来很大的趣味性，大大的丰富了语文课堂教学的内容，让学生更能够全身心的投到语文学习中。在小学语文课堂中融入信息技术，同样也可以为学生创造新的思维发展空间，不断培养学生的想象能力，让学生能够感受到学习语文的魅力。
4. 利用微课，开展实践活动 只有在牢固掌握汉字的基础上，才能够帮助学生学到更多的知识，并为各个学科的学习打下坚实的基础。小学生由于年龄比较小，比起课本中的知识，他们对外界的新事物和新环境更加感兴趣。但小学语文教师也必须要注重学生的识字教学，就要做到把课堂和生活中的场景联系起来，在识字教学的过程中融入一些趣味性的内容，激发学生识字的兴趣。比如在学习“自选商场”时，教师就可以利用微课将超市中日常用品展示出来，把学生带入到一个到超市中购物的真实场景，展开一次课堂中的“购物活動”。而通过这样的实践活动的开展，也提高了语文教学的效果。
5. 利用微课，延伸课堂填补语文教材资源的漏洞
小学阶段正是打基础的阶段，而小学阶段教师对学生的影响也是非常大的，不仅仅是在小学这一个阶段中教学的影响，同样对小学生今后的学习和发展都有一定的积极意义。当前，教师要尝试不同的教学方法，除了在课堂上的内容知识讲解之外，还必须要注重课外内容的拓展。外界的很多事物都是和语文有联系的，例如一些名著阅读的小说，或者一些文学性质的文章等等，这些都值得小学生去探索和发现。也能够让学生通过课外的阅读，联想到课本中的知识内容，做到知识与知识之间的结合。所以，在当前微课教学的过程中，还可以做到运用微课及时的补充知识，有效的填补了语文教材资源的漏洞和缺陷。比如在学习“静夜思”时，可能一些学生在没有学习这篇古诗时，就已经朗读过或者已经背诵过这首古诗了，但是却不理解其中的意思。而课文中也仅仅只是有一副月亮的图片，但是如果通过微课的形式，向学生展现一副动态的月夜图，就会让整个课堂变得生动起来。
三、总结
综上所述，新时代的到来也要应用新型的教学方式，将微课教学融入到小学语文教学的过程中，是社会发展的必然趋势。利用微课教学可以充分调动课堂氛围，丰富学生想象力，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]刘丽娜. 让微课在小学语文教学中闪光[J]. 中国科技技术装备， 2015（01）.
[2]陈锦波. 基于微课的分层教学有效探讨[J]. 教育信息技术， 2015（4）.
[3]王茴. 以微见著，提高学习效率：浅谈微课在小学语文教学中的应用[J]. 读写算（教育教学研究）， 2015（9）.
关键词：微课教学;小学语文;高效课堂
一、微课在小学语文教学中的优势
随着新时代信息技术的不断发展，在小学语文课堂教学中，融入信息技术教学已经成为了时代发展的必要准备。小学语文课堂必须要顺应时代的发展，在课堂教学中融入信息技术手段，利用微课教学这种学生都喜欢的形式，让语文课堂重新“活”起来，让学生都可以全身心投入到语文学习中。不同于以往的传统形式，现代小学语文教学也更加注重学生自我探究能力的培养，旨在丰富学生的想象力。小学生爱玩是天性，他们对学习没有一个系统性的认识，也没有足够的重视，总是在学习中自我放松。再加上还有部分教师仍然秉承着传统的教学观念，使得小学生对语文的学习没有太大的兴趣。要想改变这一现状，就可以运用微课教学，微课能够将语文课堂变得有声有色，通过各种情境的创设让学生仿佛真的身临其境一样，感受语文课堂带来的乐趣。
二、微课在小学语文教学中的运用
1.利用微课，为学生开设教材情境，让语文学习更真实 作为创新型教学手段中最主要的教学方式，微课教学能够提高课堂效率，同时也是符合当前新课程改革的要求。这样的教学方法不仅可以丰富学生的知识，还可以让语文课堂变得更加真实。比如在学习“火烧云”这篇文章中，文中出现了不少明星火烧云的句子，景色都非常令人震撼。火烧云的颜色“红彤彤”，又“金灿灿”，一会儿又变成了“半紫半黄”。而学生对这种变化的理解不是很深刻，仅仅只通过教师的口头描述，如果没有亲眼看见过火烧云的样子，学生难以想象到为什么一片云彩会有这么多的变化。课文虽然把火烧云描写的那样的动人，但是由于小学生缺乏生活经验，也是感觉不到的，这时教师可以运用微课的多媒体手段，为学生播放一段精彩的火烧云录像片段。在音乐的伴随之下，学生真正看到了五彩多姿的火烧云，他们真的是瞬息万变的，就像课文里描述的那样，时而红彤彤，时而金灿灿，真是好看极了！
2.利用微课课前学习，培养学生自主学习能力，激发兴趣 微课教学也是一种提前预习的形式，通过微课的录制，可以让学生更好地了解到下节课的学习内容，真正做到科学预习。在传统预习的过程中，很多学生都不知道自己该怎么预习，也不知道从哪里下手，从来没有养成良好的预习习惯。但是在小学语文教学的过程中，运用微课手段，感受到原来语文课堂的时光也是愉快而短暂的，就更加珍惜上课的每一分每一秒了。再通过教师利用信息技术，创设出的生动有趣的情景，也可以让学生沉浸在这样的一个个场景之中，想想如果是自己发生了这样的事，会怎么做呢？如果自己看到了这些优美的景色，会发出什么样的感叹呢？而这种微课的教学形式，也不单单只是为了迎合现在的互联网技术，而是通过与网络结合的教学方式，加深学生对知识的理解，让学生意识到知识不能仅限于书本之中。
3.利用微课，老师与学生互动，突破重难点 小学生的形象思维发展还不完全，对于他们来说语文学习还存在着很多的难点内容需要理解。所以非常有必要进行微课教学，运用微课可以很好的实现师生之间的互动，将课本中原本抽象的知识，变得“活”了起来，让学生能够在一个绘声绘色的情境中学习到语文知识。这同样也能够在学生的脑海中留下深刻的印象，让学生在今后遇到相关知识时，就能够立刻联想到教师在课堂上，运用微课展现出来的画面。微课为课堂带来很大的趣味性，大大的丰富了语文课堂教学的内容，让学生更能够全身心的投到语文学习中。在小学语文课堂中融入信息技术，同样也可以为学生创造新的思维发展空间，不断培养学生的想象能力，让学生能够感受到学习语文的魅力。
4. 利用微课，开展实践活动 只有在牢固掌握汉字的基础上，才能够帮助学生学到更多的知识，并为各个学科的学习打下坚实的基础。小学生由于年龄比较小，比起课本中的知识，他们对外界的新事物和新环境更加感兴趣。但小学语文教师也必须要注重学生的识字教学，就要做到把课堂和生活中的场景联系起来，在识字教学的过程中融入一些趣味性的内容，激发学生识字的兴趣。比如在学习“自选商场”时，教师就可以利用微课将超市中日常用品展示出来，把学生带入到一个到超市中购物的真实场景，展开一次课堂中的“购物活動”。而通过这样的实践活动的开展，也提高了语文教学的效果。
5. 利用微课，延伸课堂填补语文教材资源的漏洞
小学阶段正是打基础的阶段，而小学阶段教师对学生的影响也是非常大的，不仅仅是在小学这一个阶段中教学的影响，同样对小学生今后的学习和发展都有一定的积极意义。当前，教师要尝试不同的教学方法，除了在课堂上的内容知识讲解之外，还必须要注重课外内容的拓展。外界的很多事物都是和语文有联系的，例如一些名著阅读的小说，或者一些文学性质的文章等等，这些都值得小学生去探索和发现。也能够让学生通过课外的阅读，联想到课本中的知识内容，做到知识与知识之间的结合。所以，在当前微课教学的过程中，还可以做到运用微课及时的补充知识，有效的填补了语文教材资源的漏洞和缺陷。比如在学习“静夜思”时，可能一些学生在没有学习这篇古诗时，就已经朗读过或者已经背诵过这首古诗了，但是却不理解其中的意思。而课文中也仅仅只是有一副月亮的图片，但是如果通过微课的形式，向学生展现一副动态的月夜图，就会让整个课堂变得生动起来。
三、总结
综上所述，新时代的到来也要应用新型的教学方式，将微课教学融入到小学语文教学的过程中，是社会发展的必然趋势。利用微课教学可以充分调动课堂氛围，丰富学生想象力，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]刘丽娜. 让微课在小学语文教学中闪光[J]. 中国科技技术装备， 2015（01）.
[2]陈锦波. 基于微课的分层教学有效探讨[J]. 教育信息技术， 2015（4）.
[3]王茴. 以微见著，提高学习效率：浅谈微课在小学语文教学中的应用[J]. 读写算（教育教学研究）， 2015（9）.