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【内容提要】随着新世纪的到来，计算机的广泛应用，网络教学不可避免。我校曾承担了华东师大“多媒体网络环境下的作文教学”子课题。我通过1年的网络作文教学，认识到它给作文教学带来的崭新面貌，体现了新课标中的自主、合作、探究精神，体现了师生平等的对话交流，在审美享受中激发了学生的写作热情，使作文教学有了新的天地。
【关键词】网络 作文教学 自主 合作 探究
随着现代技术的发展，计算机网络正逐步进入课堂教学。网络教学正逐渐代替以前旧的“一块黑板、一支粉笔”模式。而网络下的作文教学，也给封闭滞后的作文教学带来生机，使它向开放的作文教学迈进。
一、为学生提供了丰富的素材
现代学生学习“三点一线”，接触社会生活少，获取的知识面窄，这样造成了“巧妇难为无米之炊”的局面，而有了网络这一平台，我们可以阅读任何想要获取的知识。无论是山川河流还是风土人情，而且可以通过网络再现生活。如果我们拍下了日常生活，那么我们就可随时再现生活，让学生有时间去仔细观察，有这样的丰富世界，那么学生就有了取之不尽用之不竭的源泉。
二、可以提高学生写作兴趣
过去的作文教学，以老师讲解理论，学生按老师的讲解模式练。而采用网络教学，老师可以将纯文体的内容转化成图文声像并茂的内容，让学生在丰富感知中去感受，效果较好。比如我们写故乡的黄山，同学们去了以后可以说当时只是一种直觉，可能并没有静心观察，也没有较为丰富的材料，感受只是片断式、暂时性的。而我们播放了黄山的风光介绍影片，这样学生的记忆感知被重新唤醒，这样就有了较为清晰的印象。同时领略到了黄山的美，在审美教育中吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。
三、利用网络教学，可以提高学生的自主能力
既然网络上有这么丰富的资源，那学生的好奇心，求知欲必然会得到满足。他们也愿意挣脱束缚，自主地去搜集材料。我在上《奇妙的克隆》一文时，对于“克隆人”的问题，在课堂上已有争议，如何解决争论呢？课后同学们围绕应不应该克隆人的观点，自主到网上搜集素材，然后将对自己观点有利的材料整理成文，展开辩论。在自主的学习中，提高了写作能力。
四、多媒体网络构建了新的作文教学模式，真正实现了平等对话与交流
以前的课堂是教师讲解，学生构思写作，这样学生的作文活动是被动的，学生的主体地位得不到体现。老师在网络作文中共用一个平台，所有人地位都是平等的，发挥了平等中的首席，用平等对话的模式，对学生作文进行修改，可以发表见解，也可以给出提示。学生之间也可以相互交流相互促进。这种师生、生生的互动，真正体现开放的新课程理念。
五、网络作文教学，能够做到因材施教
每个学生都是千差万别的个体，每个学生的作文水平也不一样。以前传统教学，老师以总结作文的共性为主，而忽视了学生的差异性，这样学生的写作个性也得不到发展，但借助网络教学就可以很好得到解决。教师可以利用主机平台，及时看到每一位同学的写作情况，发现问题，适时给予帮助指导。
六、网络作文教学，提高写作效率
以往的教学先打草稿，再进行修改誊抄。而网络作文，可以在短时间写出一篇作文。若按每分钟30个字算，写600字作文只需20分钟，而且可以在网络平台上进行信息的修改，包括文字语句及文章的选材及结构，促进学生的谋篇布局能力。提高写作效率，也带来了良性循环，写作时间一多，训练的内容就多了。俗话说“文章多写文自工”，写作实践的增多，作文能力也得到提高。
那么如何开展多媒体网络作文教学呢？
在已《母爱》话题的作文课上，一开始我就创设了一种情境，以《烛光里的妈妈》为音乐背景，以《回家》的flash动画为图像，用中速舒缓的语调说道：家是我们避风的港湾，是我们成长的抢篮，而母亲则是给家送来温馨的源泉，现在请同学将母亲请进我们的课堂。同学们看着图画，听着解说不由自主地会想到自己的母亲。这时，让同学准备口头训练，用简短的语言说说自己眼中的母亲。
《烛光里的妈妈》的妈妈的形象被定格在烛光里，这是一个特定的场景，你们能否想到还有哪些角度可以写妈妈呢？有的同学凭着自己的直觉说妈妈的手，妈妈的鞋等，都没有新意。我启发他们何不到网上去畅游一番呢？同学们纷纷打开网络，开始搜寻材料。然后将自己喜欢的文章粘贴在网络教学平台上。一时间里面的资料爆满，同学们也明白了原来伟大母爱还有这么多值得赞颂、值得写的。我加以概括，如生病了，母亲为我举吊瓶；母亲给我的巴掌：母亲做的饭等。学生有了大量的素材积累后，开始着手选择独特的角度来表达自己的感受。我在网络主机上看着同学的帖子越来越多，越来越长，感情表达也较真挚，心是一阵轻松。有些同学出现了字、词、句的问题，以及在细节上的毛病，我把问题跟贴过去，同学们得以及时修改。
最后的环节是同学们互改，在网络平台上开始阅读同学文章，对其加以点评。有些独特的见解是我所始料不及的。我再选两篇具有代表性的作文加以评议，达到共同促进的目的。然后将作文发在学校网站上等待其他年级和班级的同学的评改。
通过演示模式创设一种情境，激发兴趣；通过探索学习模式在网络上搜集材料，让学生自主学习；在评改作文上，用协作学习模式达到互相促进的目的，体现他们的合作精神。
网络作文的过程还可以确立为教师“导”的模式。“引导”就是帮助学生根据实际情况确定合适的学习目标，并实现目标的最佳途径；“指导”即要帮助学生形成好的学习习惯，掌握有效的学习方法和认知策略，又要指导学生通过各种渠道获取信息；“诱导”创设丰富的教学情境激发学生学习动机，充分调动积极性；“辅导”解决学生在学习中的困难，可以讨论互相启发；“教导”教导学生养成高尚的品德、完善的人格。这几个字方面并不是缺一不可，可以根据教学需要适时选择。
作文教学是长期的任务，因此45分钟的课堂作文还远远不够，必须延伸到课堂之外，采用灵活的形式展开。比如，可以设置班级作文素材料库，可以开展故事创作跟贴创新，可以利用课本后练习题进行问题讨论，还可设立邮箱，发表见解等，只有这样才能让学生在长期不辍的练笔中取得作文的巨大进步。
网络作文教学中有些问题还要注意：
1.教师与学生都必须熟练掌握现代信息技术，这样能才有可能让网络成为有益的助手。
2.网络软件的配置较低时可能导致网络上的作文不能及时传输，必须有好的网络软件系统。
3.班级人数多，学生的差异性越大，课堂越难以控制。有的学生做完无事可干，有的同学则不能按时完成，因此我认为应采用小班教学；利用教师主机控制，让完成的学生在进入网络开展相关活动。
4.有些学生在网上发出一些莫名其妙的言论，而教师在虚拟的环境里又不知道是谁发的，这样就会破坏整个教学氛围，因此还要关注网络道德教育。
5.网络教学的随机性较大，教师必须有充分的准备和教育机智，这样才能在教学中，及时正确的处理问题。
现代教育信息技术的发展，彻底改变了传统的封闭的作文教学，它给我们带来的全方位的作文教学视野。如何更好地发挥网络在作文教学里的作用，这还需要我们进一步的探索与实践。。
【参考资料】
[1]《新课程中学语文实用教学85法》.
[2]《作文教学》.
[3]《新课标下的网络与教学》.
（作者单位：安徽省合肥市第四十二中学）
【关键词】网络 作文教学 自主 合作 探究
随着现代技术的发展，计算机网络正逐步进入课堂教学。网络教学正逐渐代替以前旧的“一块黑板、一支粉笔”模式。而网络下的作文教学，也给封闭滞后的作文教学带来生机，使它向开放的作文教学迈进。
一、为学生提供了丰富的素材
现代学生学习“三点一线”，接触社会生活少，获取的知识面窄，这样造成了“巧妇难为无米之炊”的局面，而有了网络这一平台，我们可以阅读任何想要获取的知识。无论是山川河流还是风土人情，而且可以通过网络再现生活。如果我们拍下了日常生活，那么我们就可随时再现生活，让学生有时间去仔细观察，有这样的丰富世界，那么学生就有了取之不尽用之不竭的源泉。
二、可以提高学生写作兴趣
过去的作文教学，以老师讲解理论，学生按老师的讲解模式练。而采用网络教学，老师可以将纯文体的内容转化成图文声像并茂的内容，让学生在丰富感知中去感受，效果较好。比如我们写故乡的黄山，同学们去了以后可以说当时只是一种直觉，可能并没有静心观察，也没有较为丰富的材料，感受只是片断式、暂时性的。而我们播放了黄山的风光介绍影片，这样学生的记忆感知被重新唤醒，这样就有了较为清晰的印象。同时领略到了黄山的美，在审美教育中吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。
三、利用网络教学，可以提高学生的自主能力
既然网络上有这么丰富的资源，那学生的好奇心，求知欲必然会得到满足。他们也愿意挣脱束缚，自主地去搜集材料。我在上《奇妙的克隆》一文时，对于“克隆人”的问题，在课堂上已有争议，如何解决争论呢？课后同学们围绕应不应该克隆人的观点，自主到网上搜集素材，然后将对自己观点有利的材料整理成文，展开辩论。在自主的学习中，提高了写作能力。
四、多媒体网络构建了新的作文教学模式，真正实现了平等对话与交流
以前的课堂是教师讲解，学生构思写作，这样学生的作文活动是被动的，学生的主体地位得不到体现。老师在网络作文中共用一个平台，所有人地位都是平等的，发挥了平等中的首席，用平等对话的模式，对学生作文进行修改，可以发表见解，也可以给出提示。学生之间也可以相互交流相互促进。这种师生、生生的互动，真正体现开放的新课程理念。
五、网络作文教学，能够做到因材施教
每个学生都是千差万别的个体，每个学生的作文水平也不一样。以前传统教学，老师以总结作文的共性为主，而忽视了学生的差异性，这样学生的写作个性也得不到发展，但借助网络教学就可以很好得到解决。教师可以利用主机平台，及时看到每一位同学的写作情况，发现问题，适时给予帮助指导。
六、网络作文教学，提高写作效率
以往的教学先打草稿，再进行修改誊抄。而网络作文，可以在短时间写出一篇作文。若按每分钟30个字算，写600字作文只需20分钟，而且可以在网络平台上进行信息的修改，包括文字语句及文章的选材及结构，促进学生的谋篇布局能力。提高写作效率，也带来了良性循环，写作时间一多，训练的内容就多了。俗话说“文章多写文自工”，写作实践的增多，作文能力也得到提高。
那么如何开展多媒体网络作文教学呢？
在已《母爱》话题的作文课上，一开始我就创设了一种情境，以《烛光里的妈妈》为音乐背景，以《回家》的flash动画为图像，用中速舒缓的语调说道：家是我们避风的港湾，是我们成长的抢篮，而母亲则是给家送来温馨的源泉，现在请同学将母亲请进我们的课堂。同学们看着图画，听着解说不由自主地会想到自己的母亲。这时，让同学准备口头训练，用简短的语言说说自己眼中的母亲。
《烛光里的妈妈》的妈妈的形象被定格在烛光里，这是一个特定的场景，你们能否想到还有哪些角度可以写妈妈呢？有的同学凭着自己的直觉说妈妈的手，妈妈的鞋等，都没有新意。我启发他们何不到网上去畅游一番呢？同学们纷纷打开网络，开始搜寻材料。然后将自己喜欢的文章粘贴在网络教学平台上。一时间里面的资料爆满，同学们也明白了原来伟大母爱还有这么多值得赞颂、值得写的。我加以概括，如生病了，母亲为我举吊瓶；母亲给我的巴掌：母亲做的饭等。学生有了大量的素材积累后，开始着手选择独特的角度来表达自己的感受。我在网络主机上看着同学的帖子越来越多，越来越长，感情表达也较真挚，心是一阵轻松。有些同学出现了字、词、句的问题，以及在细节上的毛病，我把问题跟贴过去，同学们得以及时修改。
最后的环节是同学们互改，在网络平台上开始阅读同学文章，对其加以点评。有些独特的见解是我所始料不及的。我再选两篇具有代表性的作文加以评议，达到共同促进的目的。然后将作文发在学校网站上等待其他年级和班级的同学的评改。
通过演示模式创设一种情境，激发兴趣；通过探索学习模式在网络上搜集材料，让学生自主学习；在评改作文上，用协作学习模式达到互相促进的目的，体现他们的合作精神。
网络作文的过程还可以确立为教师“导”的模式。“引导”就是帮助学生根据实际情况确定合适的学习目标，并实现目标的最佳途径；“指导”即要帮助学生形成好的学习习惯，掌握有效的学习方法和认知策略，又要指导学生通过各种渠道获取信息；“诱导”创设丰富的教学情境激发学生学习动机，充分调动积极性；“辅导”解决学生在学习中的困难，可以讨论互相启发；“教导”教导学生养成高尚的品德、完善的人格。这几个字方面并不是缺一不可，可以根据教学需要适时选择。
作文教学是长期的任务，因此45分钟的课堂作文还远远不够，必须延伸到课堂之外，采用灵活的形式展开。比如，可以设置班级作文素材料库，可以开展故事创作跟贴创新，可以利用课本后练习题进行问题讨论，还可设立邮箱，发表见解等，只有这样才能让学生在长期不辍的练笔中取得作文的巨大进步。
网络作文教学中有些问题还要注意：
1.教师与学生都必须熟练掌握现代信息技术，这样能才有可能让网络成为有益的助手。
2.网络软件的配置较低时可能导致网络上的作文不能及时传输，必须有好的网络软件系统。
3.班级人数多，学生的差异性越大，课堂越难以控制。有的学生做完无事可干，有的同学则不能按时完成，因此我认为应采用小班教学；利用教师主机控制，让完成的学生在进入网络开展相关活动。
4.有些学生在网上发出一些莫名其妙的言论，而教师在虚拟的环境里又不知道是谁发的，这样就会破坏整个教学氛围，因此还要关注网络道德教育。
5.网络教学的随机性较大，教师必须有充分的准备和教育机智，这样才能在教学中，及时正确的处理问题。
现代教育信息技术的发展，彻底改变了传统的封闭的作文教学，它给我们带来的全方位的作文教学视野。如何更好地发挥网络在作文教学里的作用，这还需要我们进一步的探索与实践。。
【参考资料】
[1]《新课程中学语文实用教学85法》.
[2]《作文教学》.
[3]《新课标下的网络与教学》.
（作者单位：安徽省合肥市第四十二中学）