【摘 要】
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高职院校非英语专业学生英语学习策略的现状不容乐观，成为英语课堂教学改革的主要障碍。学生英语学习策略的使用情况总体偏弱，元认知策略的使用最弱；情感策略、交际策略运用未达
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高职院校非英语专业学生英语学习策略的现状不容乐观，成为英语课堂教学改革的主要障碍。学生英语学习策略的使用情况总体偏弱，元认知策略的使用最弱；情感策略、交际策略运用未达到通常使用的程度。学生英语成绩差原因各异，但主要表现为在中小学长达六年的英语学习中始终处于被动状态，没有找到合适的学习策略，缺乏正确的学习方法和技巧。高职院校非英语专业学生英语学习策略的培养是现代职业教育发展对英语教师提出更高的素质要求。
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