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【摘要】生产实习是土木工程专业学生锻炼技能的重要环节之一，学生通过生产实习能够提高自身的实践能力，提升对专业知识的应用能力。但是由于学生在生产实习中还存在一些问题，从而导致土木工程专业学生的实习效果不佳。本文通过对土木工程专业生产实习教中的不足进行探讨，并提出简要对策。
【关键词】土木工程：生产实习；教学研究
【中图分类号】G640
※本研究是2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"高校土木类重点实验室面向本科生开放模式的探索与实践--以长沙理工大学国家工程实验室为例"资助。
0前言
土木工程专业的生产实习可以更好的提升学生的动手实践能力，可以进一步培养他们对专业知识的理解和认识能力。但是在实际的生产实习教学中，学生一般只重视课堂教育，注重理论知识的学习，忽视了实践的重要性。在生产实习中学生可以认识到道路与桥梁建设的关键环节，同时也可以提升他们的临场应变能力，提升学生的综合素质。同时学生在生产实习中可以找到自身存在的不足，从而提升自我，超越自我，在今后的工程建设中更好的发挥自身优势。
1.土木工程专业生产实习存在的问题
1.1 师资力量不足
当前我国高校建设规模在不断扩大，但是高校师资力量却相对比较薄弱，这样就会直接影响到教学的质量。尤其是对于土木工程专业来说，在生产实习中，学生的数量较多，但是教师的数量相对较少，甚至有时一个教师带十几名学生进行生产实习。这样的教学中，学生不能够及时得到教师的辅导，不能够很好的发展自身存在的不足。同时教师在管理中许多细节不能尽然考虑到，最终影响到实习的质量和效果。除此之外，我国高校当前生产实习中，主要以年轻教师为主，他们的知识水平较高，但是由于缺乏相应的指导教学经验，这样也会影响生产实习质量。
1.2 学生自身学习意识较差
受我国传统教育模式的影响，许多高校在校生没有真正认识到自身学习的重要性。在进行生产实习时，他们没有严格按照教师的要求来进行，从而导致实习质量较低。一些学生在进入到桥梁建筑工地时，没有指定相应的计划和实习目标，在实习中盲目进行。有的甚至草草了事，没有真正起到实习的作用。学生在这样的生产实习中，往往会失去实习的兴趣。所以在进行生产实习教学时，教师应该要提高学生的学习意识，树立良好的实习态度，建立明确的实习目标。
1.3 实习模式落后
在以往的生产实习中，学校一般都会采取教师领导学生集中进行实习的方式来进行。在进行实习工地的选择上也比较随意，这样就会导致学生没有固定的工作和生活的场所。学生在这样的生活中没有安全保证，同时在实习过程中施工管理人员为了安全考虑，很少让学生真正进入到工地内部进行实地考察学习。尤其是在路桥生产实习中，学生只有深入到工地现场进行考察，才能够更好的将理论与实践相结合，在实践中发现问题解决问题，从而提升自身的专业水平和综合素质。
2.提高土木工程生产实习水平的措施
2.1 分散实习与集中实习模式相结合
在传统的生产实习中，学校都会采用集中实习模式，这样会影响到生产实习质量水平。所以采用分散实习和集中实习相结合的模式，能够减少教师的压力，提升学生实习水平。在进行分散实习时，学生可以自己联系到相应路桥建设队伍的，允许在确保安全的情况下进行单独实习，对于一些联系不到工地的学生，教师则可以采用集中实习的模式来进行。分散实习时，学生不仅可以提高自身处理问题的能力，还可以培养他们独立思考问题和解决问题的能力。除此之外，学生在分散实习中需要自己与建设单位进行沟通与协商，提升他们的社交能力，而且在沟通中可以得到更好的实习效果。教师在集中实习中学生的数量大大较少，降低了教师的工作压力，能够及时解决学生在实习中遇到的问题，这样也可以提高生产实习的效果。
2.2 指定好生产实习计划
学生在进行生产实习前需要做好相应的实习计划，明确实习中所要了解的内容和学习的知识。这样可以提高学生实习效率，达到实习效果。同时教师也要做好实习计划，比如实习单位的通讯地址以及电话、现场指导人的姓名、实习中可能会遇到的问题等。在这样的计划中，可以减少学生实习的压力，提高学生生产实习效率。
2.3 加强学生实习前的思想工作
学生在进行生产实习时，有时不能够端正自身的实习态度，明确自身的实习目标，这就需要教师在实习前做好学生的思想工作，提高他们自身对生产实习的认识，做好实习工作。教师在实习动员时，应该要向学生介绍实习安排的内容、目标、方式以及实习中所要遵守的纪律等，从而保证学生生产实习安全有序，减少实习安全事故的发生。除此之外，还需要聘请施工单位的工程师在现场为学生做实习动员报告，让学生了解到生产实习的重要性以及生产实习在今后工作中的重要意义。在这样的思想工作中，学生能够树立良好的生产实习意识，提高他们生产实习的信心。
2.4 做好实习监督
学生在实习的过程中，教师应该要积极督促学生展开实习工作，保证生产实习的正常开展。学生在实习中应该要亲临施工现场，比如桥梁建设中钢筋的铺设，水泥的施工质量控制。要积极鼓励学生参与施工现场的管理工作，并且模拟一些施工要求让学生进行施工作业。教师通过学生的作业状况进行验收和评定。除此之外，教师在施工现场还应该加大对学生的监督力度。教师在监督的过程中可以采取不定期的抽查，让学生对其实习状况进行汇报、分析。教师通过学生的汇报状况，可以掌握学生的生产实习情况。
3.总结
土木工程专业是一个实践性比较强的学科，学生不仅要学习好相应的理论知识，更应该要积极参与工程实践，在生产实习中发现自身存在的不足，从而弥补自身的缺点，为今后的发展奠定良好的基础。做好生产实习教学研究有着重要的教学意义，能够保证学生生产实习的质量。
参考文献
[1]徐蕾.土木工程专业生产实习教学改革初探[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2008，6（2）：90-91
[2]曾文德.土木工程专业生产实习改革与实践[J].湖南科技学院学报，2008，4（8）：67-68
[3]郭波，刘进军.土木工程专业生产实习的教学改革探究[J].中国西部科技，2009，9（15）：19-20
【关键词】土木工程：生产实习；教学研究
【中图分类号】G640
※本研究是2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"高校土木类重点实验室面向本科生开放模式的探索与实践--以长沙理工大学国家工程实验室为例"资助。
0前言
土木工程专业的生产实习可以更好的提升学生的动手实践能力，可以进一步培养他们对专业知识的理解和认识能力。但是在实际的生产实习教学中，学生一般只重视课堂教育，注重理论知识的学习，忽视了实践的重要性。在生产实习中学生可以认识到道路与桥梁建设的关键环节，同时也可以提升他们的临场应变能力，提升学生的综合素质。同时学生在生产实习中可以找到自身存在的不足，从而提升自我，超越自我，在今后的工程建设中更好的发挥自身优势。
1.土木工程专业生产实习存在的问题
1.1 师资力量不足
当前我国高校建设规模在不断扩大，但是高校师资力量却相对比较薄弱，这样就会直接影响到教学的质量。尤其是对于土木工程专业来说，在生产实习中，学生的数量较多，但是教师的数量相对较少，甚至有时一个教师带十几名学生进行生产实习。这样的教学中，学生不能够及时得到教师的辅导，不能够很好的发展自身存在的不足。同时教师在管理中许多细节不能尽然考虑到，最终影响到实习的质量和效果。除此之外，我国高校当前生产实习中，主要以年轻教师为主，他们的知识水平较高，但是由于缺乏相应的指导教学经验，这样也会影响生产实习质量。
1.2 学生自身学习意识较差
受我国传统教育模式的影响，许多高校在校生没有真正认识到自身学习的重要性。在进行生产实习时，他们没有严格按照教师的要求来进行，从而导致实习质量较低。一些学生在进入到桥梁建筑工地时，没有指定相应的计划和实习目标，在实习中盲目进行。有的甚至草草了事，没有真正起到实习的作用。学生在这样的生产实习中，往往会失去实习的兴趣。所以在进行生产实习教学时，教师应该要提高学生的学习意识，树立良好的实习态度，建立明确的实习目标。
1.3 实习模式落后
在以往的生产实习中，学校一般都会采取教师领导学生集中进行实习的方式来进行。在进行实习工地的选择上也比较随意，这样就会导致学生没有固定的工作和生活的场所。学生在这样的生活中没有安全保证，同时在实习过程中施工管理人员为了安全考虑，很少让学生真正进入到工地内部进行实地考察学习。尤其是在路桥生产实习中，学生只有深入到工地现场进行考察，才能够更好的将理论与实践相结合，在实践中发现问题解决问题，从而提升自身的专业水平和综合素质。
2.提高土木工程生产实习水平的措施
2.1 分散实习与集中实习模式相结合
在传统的生产实习中，学校都会采用集中实习模式，这样会影响到生产实习质量水平。所以采用分散实习和集中实习相结合的模式，能够减少教师的压力，提升学生实习水平。在进行分散实习时，学生可以自己联系到相应路桥建设队伍的，允许在确保安全的情况下进行单独实习，对于一些联系不到工地的学生，教师则可以采用集中实习的模式来进行。分散实习时，学生不仅可以提高自身处理问题的能力，还可以培养他们独立思考问题和解决问题的能力。除此之外，学生在分散实习中需要自己与建设单位进行沟通与协商，提升他们的社交能力，而且在沟通中可以得到更好的实习效果。教师在集中实习中学生的数量大大较少，降低了教师的工作压力，能够及时解决学生在实习中遇到的问题，这样也可以提高生产实习的效果。
2.2 指定好生产实习计划
学生在进行生产实习前需要做好相应的实习计划，明确实习中所要了解的内容和学习的知识。这样可以提高学生实习效率，达到实习效果。同时教师也要做好实习计划，比如实习单位的通讯地址以及电话、现场指导人的姓名、实习中可能会遇到的问题等。在这样的计划中，可以减少学生实习的压力，提高学生生产实习效率。
2.3 加强学生实习前的思想工作
学生在进行生产实习时，有时不能够端正自身的实习态度，明确自身的实习目标，这就需要教师在实习前做好学生的思想工作，提高他们自身对生产实习的认识，做好实习工作。教师在实习动员时，应该要向学生介绍实习安排的内容、目标、方式以及实习中所要遵守的纪律等，从而保证学生生产实习安全有序，减少实习安全事故的发生。除此之外，还需要聘请施工单位的工程师在现场为学生做实习动员报告，让学生了解到生产实习的重要性以及生产实习在今后工作中的重要意义。在这样的思想工作中，学生能够树立良好的生产实习意识，提高他们生产实习的信心。
2.4 做好实习监督
学生在实习的过程中，教师应该要积极督促学生展开实习工作，保证生产实习的正常开展。学生在实习中应该要亲临施工现场，比如桥梁建设中钢筋的铺设，水泥的施工质量控制。要积极鼓励学生参与施工现场的管理工作，并且模拟一些施工要求让学生进行施工作业。教师通过学生的作业状况进行验收和评定。除此之外，教师在施工现场还应该加大对学生的监督力度。教师在监督的过程中可以采取不定期的抽查，让学生对其实习状况进行汇报、分析。教师通过学生的汇报状况，可以掌握学生的生产实习情况。
3.总结
土木工程专业是一个实践性比较强的学科，学生不仅要学习好相应的理论知识，更应该要积极参与工程实践，在生产实习中发现自身存在的不足，从而弥补自身的缺点，为今后的发展奠定良好的基础。做好生产实习教学研究有着重要的教学意义，能够保证学生生产实习的质量。
参考文献
[1]徐蕾.土木工程专业生产实习教学改革初探[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2008，6（2）：90-91
[2]曾文德.土木工程专业生产实习改革与实践[J].湖南科技学院学报，2008，4（8）：67-68
[3]郭波，刘进军.土木工程专业生产实习的教学改革探究[J].中国西部科技，2009，9（15）：19-20