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伴随着我国改革开放教育开展以来,小学生的教学水平发展普遍有显著的提高,这离不开学校和家庭的重视。但是相对于少数民族地区,我国较偏远的山区或者经济不够发达的农村地区,小学生的教学水平依旧落后,几乎在教学方式上没有任何优化改进的地方。尤其是数学的教学课程,传统守旧的弊端并未被割除掉。本文就这一难题进行一系列的分析探究,希望能为我国少数民族偏远山区农村的教师及学校提供一些参考建议,早日改变教学水平落后的现状。