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摘要：随着数控机床在企业的广泛应用，数控机床实习教学已经成为职业中学机电专业教学的重要组成部分，如何有效地提高数控实习教学质量成了摆在面前的一个迫切需要解决的问题。
关键词：数控；编程；因材施教；导生制；产教结合
中图分类号：G654 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-131-001
中等职业学校作为生产一线技术人才的培养基地，应针对数控技术的发展方向，面对新技术，新工艺的不断出现、课时的不断压缩，及时合理地调整教学计划，快速高效地为现代社会培养出高质量的技术人才。中等职业学校是以提高学生的技能为主，学生的技能训练是中等职业学校教学工作的重头戏。要做到这一点，就要改革以往的实习教学，注重实用性、灵活性。结合我校情况，主要做好以下几个方面：
一、明确实习目的，提高实习积极性
从某种意义上讲，职业技能培养是职业教育的核心任务。目前社会急需数控技术应用人才，这一点在学生实习动员会上必须加以强调。学生在明确用人单位的需求和实习的重要性后，就会表现出积极主动的实习态度，增强克服困难的毅力，对实习过程和效果都会产生很大的影响。
二、优化教学方法，提高实习效率
1.创造良好的实习教学氛围，注意精讲多练，每次讲解不要超过30分钟，讲解内容较多时可以分多次讲解。当学生流露出疲倦、厌烦时，必须适当调节课堂气氛，可以讲解先进的比如柔性制造等、周边企业的大型数控设备生产的一些情况，当然这个要求教师本身要有相关的自身能力。
2.遵循实习教学规律，引导学生循序渐进。在数控实习操作教学中，把实习分为～阶段：第一阶段要求学生了解机床结构，熟悉操作面板，掌握程序的编辑、调试方法，根据图形模拟显示分析刀路轨迹是否正确、合理。第二阶段练习刀具的装拆、对刀及参数的输入方法。第三阶段进行工件的试切，最终加工出符合要求的工件来，使学生对数控加工的整个过程有—个系统的认识和学习。这样既让学生明确了各阶段的学习目标，又分解了实习的难度，既能树立学生的自信，又能有的放矢，这样有利于提高实习效率。
3.因材施教，有效地实行“导生制”。因材施教指在实习教学中，教师应根据学生的个体差异、采用不同的教学内容和方法；“导生制”指技能掌握较好的学生做老师，在理论和实践中帮助学习比较差的学生，实现互帮互学，在同学之间进行合作交流，从而有利于学生之间的共同进步。
4.在实习中，运用多媒体进行教学，可使教师随时对知识进行更新、充实和增补专业内容，同时开阔了学生的视野，有利于对操作要领的尽快理解、记忆和掌握。在加强教与学的交流方面，可以使教师以人机对话的方式对学生的反馈信息及时做出现场分析和答疑，而且可以使学生参与到教学活动之中，活跃课堂气氛，提高实习效果。例如在实习时，由于学生人数较多，教师示范操作时只有旁边的同学能看清。教师需多次示范，浪费了大量的时间和精力，可将教师操作情况制成录像播放；对实习操作过程中的注意事项、操作要领等内容制作成课件，边播放边讲解，可提高实习教学的效率和质量。
三、重视实习过程考核。综合评定实习成绩
实习教学不同于理论教学，应该采用对实习教学环节的全面考试、考核方法。包括（1）平时成绩占总成绩的40%，以学生在实习过程中反映出的积极主动性以及分析问题和解决问题的能力为依据，包括实习态度、课堂笔记、课外作业、课间提问、安全文明和实习纪律等多方面的成绩。（2）实习报告成绩：实习报告为学生实习期间重要的课外作业，其主要内容包括实习过程中讲解的基本理论、基本操作、实习体会、经验总结和实习建议等，占总成绩的10%。（3）综合考试成绩：综合考试安排在实习结束时，主要考核学生在零件加工过程中表现出的动手能力和综合素质，占50%。通过上述配分的方法，不但切实提高了学生的数控实践操作能力，而且培养了学生严谨的工作作风。
四、积极创造条件。营造过硬的硬件环境
为保证实习过程中的实践性操作，建议学校根据校情配备一定数量的普通数控车床，这样可以较正常的完成学生数控实习培训。在师资允许的条件下，开设短班培训，提高机床利用率，给学生更多的实践机会，让他们对数控车床的操作更熟练。此外必须注重和当地企业联系挂钩，为学生提供社会生产实践基地。
五、注重数控实习教师队伍的自身素质提高
硬件条件满足的前提下，提高实习指导教师本身的素质就成了提高数控实习质量的一个重要环节，这是软件保障。具体方法是派出去和引进来结合：注重对专业教师的培训，分批选派教师到高校进修，提高其数控理论素养和实践能力；专业教师定期到企业实践，以不断更新其专业知识和实践技能；从企业招聘有丰富实际经验、组织能力较强的工程师充实到教学中；聘请高校教授、科研机构和企业的高级技术人员担任兼职教师；新引进的青年教师因缺乏实际经验，可安排到企业进行一年左右的实践工作等。同时，组织一些兄弟学校之间的交流活动；到社会上聘请—些专家到学校开设讲座；本校教师间的交流促进。
六、产教结合，变实习为生产。提高创新意识
有条件的学校可以在保证常规教学实习的前提下，充分发挥技术、设备优势，积极参与外协零件的加工。参加数控培训实习的优秀学生可以在实习教师的指导下，直接参与零件的工艺分析、程序编制、程序传输及加工的整个过程。尤其在零件的加工过程中，学生可以进一步熟悉工件的装夹、刀具的选择、切削用量的优化和工件的正确测量等。使学生在校内不仅积累了一定的加工经验，提高了产品质量意识，还掌握了零件生产的整个工艺流程和规范化管理，缩短了校企距离。这样可以提高数控专业毕业生在面试时候的竞争力。
关键词：数控；编程；因材施教；导生制；产教结合
中图分类号：G654 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-131-001
中等职业学校作为生产一线技术人才的培养基地，应针对数控技术的发展方向，面对新技术，新工艺的不断出现、课时的不断压缩，及时合理地调整教学计划，快速高效地为现代社会培养出高质量的技术人才。中等职业学校是以提高学生的技能为主，学生的技能训练是中等职业学校教学工作的重头戏。要做到这一点，就要改革以往的实习教学，注重实用性、灵活性。结合我校情况，主要做好以下几个方面：
一、明确实习目的，提高实习积极性
从某种意义上讲，职业技能培养是职业教育的核心任务。目前社会急需数控技术应用人才，这一点在学生实习动员会上必须加以强调。学生在明确用人单位的需求和实习的重要性后，就会表现出积极主动的实习态度，增强克服困难的毅力，对实习过程和效果都会产生很大的影响。
二、优化教学方法，提高实习效率
1.创造良好的实习教学氛围，注意精讲多练，每次讲解不要超过30分钟，讲解内容较多时可以分多次讲解。当学生流露出疲倦、厌烦时，必须适当调节课堂气氛，可以讲解先进的比如柔性制造等、周边企业的大型数控设备生产的一些情况，当然这个要求教师本身要有相关的自身能力。
2.遵循实习教学规律，引导学生循序渐进。在数控实习操作教学中，把实习分为～阶段：第一阶段要求学生了解机床结构，熟悉操作面板，掌握程序的编辑、调试方法，根据图形模拟显示分析刀路轨迹是否正确、合理。第二阶段练习刀具的装拆、对刀及参数的输入方法。第三阶段进行工件的试切，最终加工出符合要求的工件来，使学生对数控加工的整个过程有—个系统的认识和学习。这样既让学生明确了各阶段的学习目标，又分解了实习的难度，既能树立学生的自信，又能有的放矢，这样有利于提高实习效率。
3.因材施教，有效地实行“导生制”。因材施教指在实习教学中，教师应根据学生的个体差异、采用不同的教学内容和方法；“导生制”指技能掌握较好的学生做老师，在理论和实践中帮助学习比较差的学生，实现互帮互学，在同学之间进行合作交流，从而有利于学生之间的共同进步。
4.在实习中，运用多媒体进行教学，可使教师随时对知识进行更新、充实和增补专业内容，同时开阔了学生的视野，有利于对操作要领的尽快理解、记忆和掌握。在加强教与学的交流方面，可以使教师以人机对话的方式对学生的反馈信息及时做出现场分析和答疑，而且可以使学生参与到教学活动之中，活跃课堂气氛，提高实习效果。例如在实习时，由于学生人数较多，教师示范操作时只有旁边的同学能看清。教师需多次示范，浪费了大量的时间和精力，可将教师操作情况制成录像播放；对实习操作过程中的注意事项、操作要领等内容制作成课件，边播放边讲解，可提高实习教学的效率和质量。
三、重视实习过程考核。综合评定实习成绩
实习教学不同于理论教学，应该采用对实习教学环节的全面考试、考核方法。包括（1）平时成绩占总成绩的40%，以学生在实习过程中反映出的积极主动性以及分析问题和解决问题的能力为依据，包括实习态度、课堂笔记、课外作业、课间提问、安全文明和实习纪律等多方面的成绩。（2）实习报告成绩：实习报告为学生实习期间重要的课外作业，其主要内容包括实习过程中讲解的基本理论、基本操作、实习体会、经验总结和实习建议等，占总成绩的10%。（3）综合考试成绩：综合考试安排在实习结束时，主要考核学生在零件加工过程中表现出的动手能力和综合素质，占50%。通过上述配分的方法，不但切实提高了学生的数控实践操作能力，而且培养了学生严谨的工作作风。
四、积极创造条件。营造过硬的硬件环境
为保证实习过程中的实践性操作，建议学校根据校情配备一定数量的普通数控车床，这样可以较正常的完成学生数控实习培训。在师资允许的条件下，开设短班培训，提高机床利用率，给学生更多的实践机会，让他们对数控车床的操作更熟练。此外必须注重和当地企业联系挂钩，为学生提供社会生产实践基地。
五、注重数控实习教师队伍的自身素质提高
硬件条件满足的前提下，提高实习指导教师本身的素质就成了提高数控实习质量的一个重要环节，这是软件保障。具体方法是派出去和引进来结合：注重对专业教师的培训，分批选派教师到高校进修，提高其数控理论素养和实践能力；专业教师定期到企业实践，以不断更新其专业知识和实践技能；从企业招聘有丰富实际经验、组织能力较强的工程师充实到教学中；聘请高校教授、科研机构和企业的高级技术人员担任兼职教师；新引进的青年教师因缺乏实际经验，可安排到企业进行一年左右的实践工作等。同时，组织一些兄弟学校之间的交流活动；到社会上聘请—些专家到学校开设讲座；本校教师间的交流促进。
六、产教结合，变实习为生产。提高创新意识
有条件的学校可以在保证常规教学实习的前提下，充分发挥技术、设备优势，积极参与外协零件的加工。参加数控培训实习的优秀学生可以在实习教师的指导下，直接参与零件的工艺分析、程序编制、程序传输及加工的整个过程。尤其在零件的加工过程中，学生可以进一步熟悉工件的装夹、刀具的选择、切削用量的优化和工件的正确测量等。使学生在校内不仅积累了一定的加工经验，提高了产品质量意识，还掌握了零件生产的整个工艺流程和规范化管理，缩短了校企距离。这样可以提高数控专业毕业生在面试时候的竞争力。