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摘要：信息技术教学中的形成性评价是对学生学习过程的评价，作为信息技术教师，只有在课堂教学中适当地做好形成性评价，才能让学生把信息技术课程的学习当作他们的乐趣，才能切实提高课堂教学效率。本文从信息技术教学中对学生形成性评价的方法和注意点二个方面谈谈自己的一些看法。
关键词：信息技术教学；形成性评价；方法初探
中图分类号：G633.98
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）11-031-001
一、信息技术教学中对学生形成性评价的方法
1.随堂反馈法
信息技术课堂教学中，教师任教班级多，课时少，对学生的形成性评价要及时反馈并贯穿到整个课堂教学中。教师要时刻关注学生的学习状态，学习结果，要善于从学生的表情、动作、发言中了解他们的内心思想，领会他们的学习要求。要善于从学生的回答、作业中发现他们的进步，体会到他们的努力程度，并寻找他们的不足。教师也可以通过一些问题的提问，来评价学生，及时给予赞扬或指正。
例如在高中信息技术选修模块《网络技术应用》中，许多教学内容是和网络相关的理论知识有关，学生接触少，难免会产生枯燥不愿意听讲的情况。我在上课时注意观察学生的反应，如果发现学生出现了不耐烦的表情，我就及时调整课堂的教学方式，借助多种教学手段提高教学情趣，并设计相关的问题，让学生带着问题听课。在课堂上，对学生的回答，要及时评价，要用鼓励的眼神和激励的语言让学生大胆思考回答，用赞扬的语句表扬学生的回答。这种课堂及时反馈的评价方法有助于提高理论课堂的教学效率。
2.程序测试法
信息技术是一门操作性非常强的学科，人手一机的上课特点使得在课堂内实现在线自动批改作业成为可能。我在上课过程中，利用ASP动态网页技术和ACCESS数据库技术，根据学习任务自己编写一些带有批改功能的测试程序，学生在完成规定的任务后执行该操作就可以进行自动批改，答题正误情况一目了然。学生可以根据批改情况及时纠错，教师也可以从服务器上查看学生的测验结果。这在理论知识学习测试，将文件复制到某个位置、收藏夹的使用、将网页以固定的文件名下载到某个位置，数据库的基本操作等基本操作技能测试中非常有效。这种评价方式能对某节课的课堂教学效果做出即时评价，不仅有助于学生及时巩固知识和技能，同时也为教师改进教学提供了直接依据。
3.作品评价法
在信息技术教学中，许多知识点可以通过完成一个信息技术作品来掌握。教师设置一些相对比较统一的、固定的任务，使学生在操作中掌握技能，提升信息素养。完成任务后，教师通过提交作业或作品的方法来评价学生的学习情况。这种评价方法是信息技术教学中较常见的一种评价方式，操作简便，可行性强，对学生的要求也不高。采用这种评价方法时，教师要注意尽量让学生对作品进行展示和说明的机会，同时要根据不同的学习内容，采用灵活的评价方式。
例如在多媒体信息集成的单元中，教学内容是让学生通过一种信息技术集成工具，如FONTPAGE，学习信息集成的方法。教学一般以制作一个网站为例展开，我把一个网站的制作分成多个网页，每个网页包含相应的知识点，教师评价可以围绕着任务完成过程中的各个环节展开，包括根据任务要求分析问题、搜集信息的能力、利用信息技术工具解决问题的能力、在活动中与他们协作的能力。当学生每完成一个任务时，我仔细地对学生做出评价，这时的评价不仅是对这个任务的总结，更是下个任务的起点、向导和动力。
4.电子档案袋法
为了更好地了解各个学生的学习情况，可采用电子档案袋法来有效地了解学生，评价学生。教师可以为每个学生在教师电脑上建立档案袋，对学生上课过程中的各种表现及时做记录，如学生是否积极主动，是否提出了有探究价值的问题，是否找到了解决问题的最佳途径，是否帮助同学共同提高等。当一个单元教学结束后，教师可以安排一节课，把学生的电子档案分发下去，让学生回顾自己的学习历程，体验成长的喜悦，分享合作的和谐。教师要充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。教师还可以根据电子档案袋的记录评选出进步最快的学生，以鼓励其继续努力。
二、信息技术教学中对学生形成性评价的注意点
1.对学生的形成性评价应基于提升信息素养的多元化评价
教师可以采用学生自评、生生互评、师生互评等方法，评价学生在情感、态度、价值观，创新意识和实践能力等方面的进步和变化。例如对学生获取信息这部分内容评价时，我让学生把课外获取信息的途径融入课堂，评价时，采用学生相互评价的方法，互评不仅关注课堂掌握的方法，更关注课外的作用，从而引导学生多关注身边的信息元素，让学生在生活中感受信息技术，学习信息技术，促进学生综合素质的全面发展。
2.对学生形成性评价要关注学生的差异性
形成性评价要关注学生的个别差异，从而进行分层评价，不能用简单的统一的标准去做出判断。在评价时，教师要引导学生充分表露自己的实际水平，给基础薄弱、操作水平差的学生以更多的激励，允许学生通过不同的方式展示自己。
3.对学生的形成性评价要及时具体
在教学中，评价不能用“好”或者“差”这样简单的词语，要对评价内容做出具体的评价。例如在评价学生完成的电子作品时，教师可以根据每个学生的作品，指出作品的优点，或是构思巧妙，或者色彩协调，或是制作技巧多样等，对于不足之处也要详细点评，不能用简单的优良中差等级来区分。
形成性评价是信息技术教学中的重要评价方法，信息技术教师只有在课堂教学中适当地做好形成性评价，才能让学生把信息技术课程的学习当作他们的乐趣，才能切实提高课堂教学效率。
关键词：信息技术教学；形成性评价；方法初探
中图分类号：G633.98
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）11-031-001
一、信息技术教学中对学生形成性评价的方法
1.随堂反馈法
信息技术课堂教学中，教师任教班级多，课时少，对学生的形成性评价要及时反馈并贯穿到整个课堂教学中。教师要时刻关注学生的学习状态，学习结果，要善于从学生的表情、动作、发言中了解他们的内心思想，领会他们的学习要求。要善于从学生的回答、作业中发现他们的进步，体会到他们的努力程度，并寻找他们的不足。教师也可以通过一些问题的提问，来评价学生，及时给予赞扬或指正。
例如在高中信息技术选修模块《网络技术应用》中，许多教学内容是和网络相关的理论知识有关，学生接触少，难免会产生枯燥不愿意听讲的情况。我在上课时注意观察学生的反应，如果发现学生出现了不耐烦的表情，我就及时调整课堂的教学方式，借助多种教学手段提高教学情趣，并设计相关的问题，让学生带着问题听课。在课堂上，对学生的回答，要及时评价，要用鼓励的眼神和激励的语言让学生大胆思考回答，用赞扬的语句表扬学生的回答。这种课堂及时反馈的评价方法有助于提高理论课堂的教学效率。
2.程序测试法
信息技术是一门操作性非常强的学科，人手一机的上课特点使得在课堂内实现在线自动批改作业成为可能。我在上课过程中，利用ASP动态网页技术和ACCESS数据库技术，根据学习任务自己编写一些带有批改功能的测试程序，学生在完成规定的任务后执行该操作就可以进行自动批改，答题正误情况一目了然。学生可以根据批改情况及时纠错，教师也可以从服务器上查看学生的测验结果。这在理论知识学习测试，将文件复制到某个位置、收藏夹的使用、将网页以固定的文件名下载到某个位置，数据库的基本操作等基本操作技能测试中非常有效。这种评价方式能对某节课的课堂教学效果做出即时评价，不仅有助于学生及时巩固知识和技能，同时也为教师改进教学提供了直接依据。
3.作品评价法
在信息技术教学中，许多知识点可以通过完成一个信息技术作品来掌握。教师设置一些相对比较统一的、固定的任务，使学生在操作中掌握技能，提升信息素养。完成任务后，教师通过提交作业或作品的方法来评价学生的学习情况。这种评价方法是信息技术教学中较常见的一种评价方式，操作简便，可行性强，对学生的要求也不高。采用这种评价方法时，教师要注意尽量让学生对作品进行展示和说明的机会，同时要根据不同的学习内容，采用灵活的评价方式。
例如在多媒体信息集成的单元中，教学内容是让学生通过一种信息技术集成工具，如FONTPAGE，学习信息集成的方法。教学一般以制作一个网站为例展开，我把一个网站的制作分成多个网页，每个网页包含相应的知识点，教师评价可以围绕着任务完成过程中的各个环节展开，包括根据任务要求分析问题、搜集信息的能力、利用信息技术工具解决问题的能力、在活动中与他们协作的能力。当学生每完成一个任务时，我仔细地对学生做出评价，这时的评价不仅是对这个任务的总结，更是下个任务的起点、向导和动力。
4.电子档案袋法
为了更好地了解各个学生的学习情况，可采用电子档案袋法来有效地了解学生，评价学生。教师可以为每个学生在教师电脑上建立档案袋，对学生上课过程中的各种表现及时做记录，如学生是否积极主动，是否提出了有探究价值的问题，是否找到了解决问题的最佳途径，是否帮助同学共同提高等。当一个单元教学结束后，教师可以安排一节课，把学生的电子档案分发下去，让学生回顾自己的学习历程，体验成长的喜悦，分享合作的和谐。教师要充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。教师还可以根据电子档案袋的记录评选出进步最快的学生，以鼓励其继续努力。
二、信息技术教学中对学生形成性评价的注意点
1.对学生的形成性评价应基于提升信息素养的多元化评价
教师可以采用学生自评、生生互评、师生互评等方法，评价学生在情感、态度、价值观，创新意识和实践能力等方面的进步和变化。例如对学生获取信息这部分内容评价时，我让学生把课外获取信息的途径融入课堂，评价时，采用学生相互评价的方法，互评不仅关注课堂掌握的方法，更关注课外的作用，从而引导学生多关注身边的信息元素，让学生在生活中感受信息技术，学习信息技术，促进学生综合素质的全面发展。
2.对学生形成性评价要关注学生的差异性
形成性评价要关注学生的个别差异，从而进行分层评价，不能用简单的统一的标准去做出判断。在评价时，教师要引导学生充分表露自己的实际水平，给基础薄弱、操作水平差的学生以更多的激励，允许学生通过不同的方式展示自己。
3.对学生的形成性评价要及时具体
在教学中，评价不能用“好”或者“差”这样简单的词语，要对评价内容做出具体的评价。例如在评价学生完成的电子作品时，教师可以根据每个学生的作品，指出作品的优点，或是构思巧妙，或者色彩协调，或是制作技巧多样等，对于不足之处也要详细点评，不能用简单的优良中差等级来区分。
形成性评价是信息技术教学中的重要评价方法，信息技术教师只有在课堂教学中适当地做好形成性评价，才能让学生把信息技术课程的学习当作他们的乐趣，才能切实提高课堂教学效率。