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【摘要】其实写作并没有想象的那么难，而之所以造成如此被动的局面，我想：这应该与平时的写作教学有着千丝万缕的联系。首先，选择亲身经历的、体验过而且已经理解的。其次，围绕中心选材。再次，选择典型的材料。最后，选择新颖的材料。
【关键词】作文选材；语文教学；教学理念；选择材料；关注生活
作文是生活的反映，既然生活之树常青，那么写作的素材将是取之不尽、用之不竭的。然而，初中生面对众多的材料竟是一味咬笔头，不知写什么、如何写起。笔者认为只要掌握了选材的技巧，就可以迎刃而解。
一、选材有一条根本的原则，即要选自己的材料，选自己亲身经历过、体验过而且已经理解的材料
对所使用的材料，如果不熟悉，生拼硬凑，决不会写出好文章。只有选自己熟悉的而且理解的材料，这样才能融进自己的真情，才能写出自己的真实感受，才能运用自如。如写人的文章，你一定要写最熟悉的最了解的人，妈妈、爸爸、老师、同桌、兄弟姐妹……写事的文章，你最好要选你耳闻目睹的事，或记忆犹新的事、或教训最深的事、感悟最深的事来写。
如《……的第一次》可写第一次被人误会、被老师批评、上英语课；第一次投稿；第一次作文上墙报、逛夜市、上网、在语文课上朗读、在学校过夜……
这些材料都是我们耳闻目睹的、感受最深最独特的事，这样才能写出自己的真情实感，才能写出有血有肉的有新有奇的好文章。
二、要围绕中心选材
如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料便是文章的血肉。选材的最终目的是为了更好地表现文章的中心思想。因此，文章要言之有物，中心突出，选材必须紧扣中心思想，根据中心思想的需要决定材料的取舍。
如写《校园的早晨》，你掌握的材料有：1.教学大楼、花坛、草坪等美景；2.老师、同学做上课前的准备；3.三五成群做游戏、看书、吃早餐等；4.老师帮助学生学习、做事情或学生帮助老师做事，为校园美景添光彩……
应该选取哪方面的材料呢？这就得看中心的需要。如果中心是赞美整洁美丽的校园，我们就应选取教学大楼、花坛、宿舍楼、花坪、草坪等这方面的材料；如果中心是赞颂师生争分夺秒、努力严谨的治学的精神，我们就着重从选老师、同学做上课前准备这方面的材料；如果中心是赞颂学校的良好的校风，就应该选老师和学生互相帮助学习、做事，为学校美景添光彩这方面材料。如果中心是赞颂两方面的内容，就应该选表现这两个方面的材料。
三、要选择典型的材料
写文章要选用那些足以表达中心思想的材料，尤其是那些最有代表性的、最能反映本质特点的、最能体现时代特征的具有典型意义的材料。
如写《我最佩服的人》，中心是赞颂某人努力学习积极奋斗的精神。你掌握的材料有：
（一）他非常刻苦努力，取得了年级第一名的好成绩；
（二）他刻苦钻研，有了发明创造；
（三）他努力锻炼身体，荣获“田径运动冠军”称号；
（四）他说话很幽默，总能在教室制造一些快乐；
（五）他乐于助人，经常为老师同学做好事；
（六）他很大方，有什么好东西都会跟同学们一起分享。
面对这么多的材料，为了突出中心，无疑是应选取最能体现他努力学习，积极奋斗的第一、第二和第三则材料，而第四、五、六则材料与中心无关，不要写，就算非常熟悉也不能写，否则中心不明确。如果中心是赞扬这个同学的内在美，则所有的材料都可选取，但要注意做到有详有略，使中心明确深刻。
再如写《温暖》，中心是为了赞扬社会主义优越性，党的政策和政府关心人民。掌握的材料有：
（一）某同学在家遇困难邻居帮助；
（二）雨天父母给子女送雨伞；
（三）某同学饭票丢失好友帮助；
（四）农村某某特困生享受了政府的“两免一补”终能上学；
（五）农民享受了“农村医疗合作”补助，看病不再望院兴叹；
（六）农民得到了“农业补助”；
（七）某村遭受特大洪灾，洪水无情政府有情……
为了紧扣中心，突出中心，前三则材料与中心无关就不选，而后四则材料都能很好地体现中心，突出中心，要精心选取。
因此，如果不是精心的筛选材料，而是一味地罗列材料，便会使中心不突出，感觉只是记流水账而已。
四、要选择新颖的材料
文章贵有新意，选材贵在新颖。新颖的材料指独特的、富有时代感的、使人耳目一新的材料。如《……的第一次》，若还写第一次做饭、洗衣服、炒菜……则没有任何新意，没有多大可读性；写第一次投稿、第一次作文上墙报、逛夜市、上网，在语文课上朗读、在学校过夜、忘不了我的家乡……这些材料就较新颖。
再如写《假期见闻》，每个人的见闻会很多，有市场繁荣，住房变好，农民劳作，打架斗殴，搞迷信活动，探亲访友，生老病死……然而这些都是“炒旧饭”。写暑假时我们当地发生的罕见的一次大水灾，后来政府救助送温暖，尤其是双江村得到政府的特别关怀——捐资建民房的新景象就别具新意。还可写2008年暑假人们用什么行动来迎奥运，2008年寒假发生的罕见的雪灾的事迹和情景。
这样的材料能充分体现材料独特性，富有时代性。这些材料也可用于写《温暖》。《温暖》中所选的后四则材料不仅体现了选材的典型性，也体现了材料的新颖性，富有时代感。可见，如此新颖的材料鲜活而有生气，才能使中心得到更深刻更鲜明的体现。
总而言之，要使生活中的素材成为学生笔下的内容，充分地体现写作的目的，选取材料就必须紧扣中心，典型、新颖。这样才能让学生的作文言之有物，言之有情，熠熠生辉。
【关键词】作文选材；语文教学；教学理念；选择材料；关注生活
作文是生活的反映，既然生活之树常青，那么写作的素材将是取之不尽、用之不竭的。然而，初中生面对众多的材料竟是一味咬笔头，不知写什么、如何写起。笔者认为只要掌握了选材的技巧，就可以迎刃而解。
一、选材有一条根本的原则，即要选自己的材料，选自己亲身经历过、体验过而且已经理解的材料
对所使用的材料，如果不熟悉，生拼硬凑，决不会写出好文章。只有选自己熟悉的而且理解的材料，这样才能融进自己的真情，才能写出自己的真实感受，才能运用自如。如写人的文章，你一定要写最熟悉的最了解的人，妈妈、爸爸、老师、同桌、兄弟姐妹……写事的文章，你最好要选你耳闻目睹的事，或记忆犹新的事、或教训最深的事、感悟最深的事来写。
如《……的第一次》可写第一次被人误会、被老师批评、上英语课；第一次投稿；第一次作文上墙报、逛夜市、上网、在语文课上朗读、在学校过夜……
这些材料都是我们耳闻目睹的、感受最深最独特的事，这样才能写出自己的真情实感，才能写出有血有肉的有新有奇的好文章。
二、要围绕中心选材
如果说中心思想是文章的灵魂，那么材料便是文章的血肉。选材的最终目的是为了更好地表现文章的中心思想。因此，文章要言之有物，中心突出，选材必须紧扣中心思想，根据中心思想的需要决定材料的取舍。
如写《校园的早晨》，你掌握的材料有：1.教学大楼、花坛、草坪等美景；2.老师、同学做上课前的准备；3.三五成群做游戏、看书、吃早餐等；4.老师帮助学生学习、做事情或学生帮助老师做事，为校园美景添光彩……
应该选取哪方面的材料呢？这就得看中心的需要。如果中心是赞美整洁美丽的校园，我们就应选取教学大楼、花坛、宿舍楼、花坪、草坪等这方面的材料；如果中心是赞颂师生争分夺秒、努力严谨的治学的精神，我们就着重从选老师、同学做上课前准备这方面的材料；如果中心是赞颂学校的良好的校风，就应该选老师和学生互相帮助学习、做事，为学校美景添光彩这方面材料。如果中心是赞颂两方面的内容，就应该选表现这两个方面的材料。
三、要选择典型的材料
写文章要选用那些足以表达中心思想的材料，尤其是那些最有代表性的、最能反映本质特点的、最能体现时代特征的具有典型意义的材料。
如写《我最佩服的人》，中心是赞颂某人努力学习积极奋斗的精神。你掌握的材料有：
（一）他非常刻苦努力，取得了年级第一名的好成绩；
（二）他刻苦钻研，有了发明创造；
（三）他努力锻炼身体，荣获“田径运动冠军”称号；
（四）他说话很幽默，总能在教室制造一些快乐；
（五）他乐于助人，经常为老师同学做好事；
（六）他很大方，有什么好东西都会跟同学们一起分享。
面对这么多的材料，为了突出中心，无疑是应选取最能体现他努力学习，积极奋斗的第一、第二和第三则材料，而第四、五、六则材料与中心无关，不要写，就算非常熟悉也不能写，否则中心不明确。如果中心是赞扬这个同学的内在美，则所有的材料都可选取，但要注意做到有详有略，使中心明确深刻。
再如写《温暖》，中心是为了赞扬社会主义优越性，党的政策和政府关心人民。掌握的材料有：
（一）某同学在家遇困难邻居帮助；
（二）雨天父母给子女送雨伞；
（三）某同学饭票丢失好友帮助；
（四）农村某某特困生享受了政府的“两免一补”终能上学；
（五）农民享受了“农村医疗合作”补助，看病不再望院兴叹；
（六）农民得到了“农业补助”；
（七）某村遭受特大洪灾，洪水无情政府有情……
为了紧扣中心，突出中心，前三则材料与中心无关就不选，而后四则材料都能很好地体现中心，突出中心，要精心选取。
因此，如果不是精心的筛选材料，而是一味地罗列材料，便会使中心不突出，感觉只是记流水账而已。
四、要选择新颖的材料
文章贵有新意，选材贵在新颖。新颖的材料指独特的、富有时代感的、使人耳目一新的材料。如《……的第一次》，若还写第一次做饭、洗衣服、炒菜……则没有任何新意，没有多大可读性；写第一次投稿、第一次作文上墙报、逛夜市、上网，在语文课上朗读、在学校过夜、忘不了我的家乡……这些材料就较新颖。
再如写《假期见闻》，每个人的见闻会很多，有市场繁荣，住房变好，农民劳作，打架斗殴，搞迷信活动，探亲访友，生老病死……然而这些都是“炒旧饭”。写暑假时我们当地发生的罕见的一次大水灾，后来政府救助送温暖，尤其是双江村得到政府的特别关怀——捐资建民房的新景象就别具新意。还可写2008年暑假人们用什么行动来迎奥运，2008年寒假发生的罕见的雪灾的事迹和情景。
这样的材料能充分体现材料独特性，富有时代性。这些材料也可用于写《温暖》。《温暖》中所选的后四则材料不仅体现了选材的典型性，也体现了材料的新颖性，富有时代感。可见，如此新颖的材料鲜活而有生气，才能使中心得到更深刻更鲜明的体现。
总而言之，要使生活中的素材成为学生笔下的内容，充分地体现写作的目的，选取材料就必须紧扣中心，典型、新颖。这样才能让学生的作文言之有物，言之有情，熠熠生辉。