高中物理教学中学生问题意识的培养

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物理学家海森堡曾经说过:“提出正确的问题,往往等于解决了问题的犬半。”问题是思维的起点,是创新的源泉。本文着重讨论了培养学生问题意识的意义,以及如何培养学生问题意识的策略。
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摘 要:次句子短语可用来用真值条件实施言语行为,可从句法省略方面及语用充实方面解释此现象,其中语用充实论更可行,因其避免了自然语言中在阐释中不起作用的冗余表达层次,因而更经济。虽然可以因内容非确定性而质疑此方法,但它考虑了加工努力在推理理解中的作用,因而能包容此非确定性,将其转为一有利条件。  关键词:次句子短语 真值条件 省略 语用充实 非确定性  一、引言  话语开头次句短语的特性表明:次句性
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