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［摘 要］目前大学生的就业形势依旧严峻,文科类专业学生就业概率远远小于理工科专业学生,特别是在以理工科为主的高校,这种境况更加明显。本文以开放办学模式探讨文科类专业招生就业的渠道,通过本文阐述的几个方面,以帮助解决高校文科类专业学生就业难的问题,促进招生就业。
［关键词］开放办学模式；文科；招生就业
［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）45-0193-03
为深入提升高职院校学生综合素质水平,落实湖南省教育厅下发的关于大学生思想道德素质提升工程的意见,我们需要加强高职院校办学模式的开拓与创新,增进学生招收与就业的渠道,那么,用开放办学模式拓宽高职院校学生的招生就业就是一条重要的途径。在一些偏理工科性质的高职院校中,如何促使文科专业的蓬勃发展,使之成为高职院校建设平衡发展的栋梁之一,需要从多方面进行研究。招生就业关系到一个专业的生存与发展,拓宽招生就业渠道是提升文科专业生存发展的必经之路。经过长期深入的调查研究,利用开放办学模式拓宽文科专业招生就业渠道是一条可行性的发展道路。
1 开放办学模式的内涵
随着就业大军的汹涌而至,我国现在大学生的就业情况日趋严峻,就业的压力导致大学招生也出现了问题。如何将我国大学的人力资源应用于社会的需求,培养创新人才,开放办学模式是大学发展的一条重要路线。文科专业相对理工科专业来说学科性质比较偏软,技术性含量较低,就业难度相对较大。因此,我们更应该多关注高校文科专业学生的就业现状,找到一条合适的对策。
开放,主要是指对外开放,广义上也可以包含对内,本文所指的主要是针对高校的对外开放。开放办学模式,一是高校的对外开放,二是大学生的对外开放。世界众多一流大学开放办学的成就已经成为高校对外开放办学的典范,办学理念,管理经验,紧跟时代发展的脚步,都是我们可以吸收借鉴的。具体来说,开放办学模式就是学校的全面对外开放,利用外界资源,展现学校与学生的特色,吸纳外界优势的一种办学模式。只有开放办学才能够整合社会的优势资源,来为学校服务,为学生服务；只有开放办学才能使学生充分接触社会,缩短与社会需求的差距；只有开放办学才能拓展教育空间,培养有竞争力的学生；只有开放才能扩大学校知名度,提高学校的招生就业率。高校文科类专业的招生就业问题如何解决,更需要开放办学模式的支撑。合适的路径对于高校文科类专业的发展至关重要,对于文科类专业的学生更是息息相关的。
2 开放办学模式拓宽文科专业招生就业渠道的对策2.1 让学生充分接触社会,相互了解
要提高学生的综合素质水平,不仅仅是在课堂上给学生进行思想政治教育,还需要把学生带进社会,使他们接触工作岗位,了解社会需求,加深他们对现实生活的感官教育。深入到工作岗位后,学生的求知欲会加强,社会要求他们必备何种思想道德素养与技能水平,成为他们返校后努力学习的动力之一。
开放办学模式是学校与社会加强合作,深入培养学生的社会能力,使学生的综合素质水平得以提高。作为高等院校,培养出了优秀的学生,不能很好地推荐给社会,同样是一种人才资源的浪费。因此,当学生进入社会参加顶岗实习时,也是社会逐步了解高校学生的过程。在某高职院校的文秘专业与旅游酒店管理专业的学生顶岗实习中,社会单位与企业对院校学生都有高度的评价,由于学生在实际工作当中学习能力不断提高,思想政治素养又进一步得到了提升,所以相关单位与部门很愿意长期接收这些专业的学生去参加顶岗实习并推荐就业。同时,校企双方也保持着良好的长期合作状态,每届学生按照学校要求圆满完成顶岗实习率达到100%,学生与企业的满意度均达到98%以上。文秘专业近三年来招生人数逐年上升,就业率也一直保持在95%以上；旅游酒店管理专业更是供不应求,就业率几乎接近100%。对于学生来说,进入实践基地参观学习,甚至进行定期的在岗锻炼,使他们逐步产生了“书到用时方恨少”的感慨。返校后,学生的学习目标更加明确,学习更自主、更积极。经过学生座谈会,面对面地与学生沟通了解,可以知道,现在的学生不是不愿意学习,而是大多处于盲目状态,不知道现在的学习对今后的作用有多大,社会的进步与发展使他们变得越来越现实,他们有自己的想法,他们需要学校、老师与企业之间有很好的配合引导。就社会企业而言,他们也是非常期待学生的顶岗实习,对于企业需求的专门型人才有一个提前的预支,给企业是否采取订单式培养也起了一个很好的借鉴。同时,高职院校的学生进入企业顶岗实习,也可以使企业有效的降低生产成本。经过开放办学模式,不仅使学生的职业道德素养得到大大的提升,而且进一步促进了高职院校与社会单位的相互融合,达到教与学的互补效应。
2.2 加深高校与社会各行业之间的联系,进行校企、校校合作,扩大影响力一个专业的招生就业与该专业在社会、行业的认知度,是否具有影响力是息息相关的。在一些高职院校中,很多理工科类专业已经在全国享有盛名,因此招生就业大多不成问题。但是,作为文科类专业,就只能是学校内一些重点专业的配套专业或者是附属专业,大多文科类专业名称都需要挂上理工科类专业的名称来招生,吸引填报志愿的学生的注意力。理工科类学生可以很好的实现校企、校校合作,合作办学,合作育人,达到双赢,那么文科类专业也可以加强这方面的运作,加大就业力度。
文科类专业对于企业来说,不像理工科专业可以很快实现即时经济效应,但是作为企业人才需求的一部分,他们的工作也是至关重要的。在企业需求的文科类专业人数不多的情况下,我们可以考虑实习单位的分散,学生的分批,岗位的定点。学生人数多,学校就扩大实习企业的面,可以到省外寻找合作企业,或者将教学安排做合理调整,在保证应有的基础教育的前提下,分批将学生送进实习岗位。如果企业担心学生的调换安排影响工作熟练度,学校可以将学生进行定点轮换,相关行业、相关岗位的定点轮换。对于学生来说,工作环境的改变可以使他们感受到不同的企业文化,到真正就业时能更快的融入不同公司的环境氛围,减轻工作环境变换所带来的压力。高校与高校之间也应该实现资源共享,优秀的师资队伍,可靠的就业信息,良好的就业平台,广大的就业空间,都是可以共享的。高校间的学生通过相互交流信息,同样也可以扩大就业面,提升就业空间。
高校生源质量好,信誉度高,不但可以高校间合作,也可以打动企业管理者的决定,更何况作为一种几乎是无偿或廉价劳动的付出,只要能促进企业发展,达到双赢局面,何乐而不为。以开放办学模式与行业、企业进行合作办学,高校间合作育人,文科类专业学生在外顶岗实习的成效会通过时间效应显现出来,学生的职业道德素养与学校的社会认知度也会逐渐得到提高,相关专业学生的信息在行业内部也会得到更加广泛的传播。社会各行业之间的传播是具有蝴蝶效应的,产生的连锁反应可以直接拉动文科类专业的招生就业规模,以达到提高生源与就业的目的,甚至经过长期的校校、校企行业合作办学扩大社会影响力,提高生源质量也不成问题,为高职院校长远提升学生的思想道德素质奠定基础。
2.3 利用学生第二课堂活动作为载体,把相关行业负责人请进来,参与其中每所高校都有许多非常好的学生第二课堂活动,但是基本都是闭门造车,很少与社会行业进行大范围的互动。在各大高校举办的大型活动中,都有进企业拉赞助的项目。在简单获取企业资金赞助的情况下,并没有考虑到活动结束后,还可以与企业进行人才的交流与资源的共享。同时以企业名称命名,在高校开办校园行业协会,请他们来以身试讲,加强学生的专业认知度,提高学生就业时的专业意识。同样,学校也可以开展针对性更强的促进招生就业的活动,利用媒体加以宣传,同样可以提高行业人士加入学院活动的兴趣。
其实文科类专业有大量多才多艺的学生,高校可以利用大型活动(例如：某高职院校人文社科系举办的旅游文化节)作为载体,把社会各界各行业的相关人士请进来,让他们领略高校文科类专业学生的才艺,提升院校学生在社会相关行业中的知名度。学生的思想道德素质是多方面的,才艺的展示能集中体现高校文科类学生的特色,让活动把行业人士与学院领导、老师、学生拉到一块,相互了解、熟知,不仅可以提高高校的知名度,更能提升学生打造自我的源动力。学生既希望能在学校师生面前展现才艺,更希望得到社会行业相关人士的认可,他们也希望在今后的就业中得到相关的帮助,所有这些都是互利互惠的。
2.4 搭建就业信息平台,联系对口行业与毕业生进行衔接通常我们所说的就业信息平台包括了报纸、电视、互联网,随着就业压力的剧增,移动信息也囊括其中。但是,这些信息平台的行业就业信息传达并没有想象的那么到位。而高校经过各种活动载体建立起来的,与社会各行业人士的密切联系所逐渐搭建起来的就业信息平台,更能体现信息平台的价值。时间就是金钱,时间就是就业。谁能第一时间掌握就业信息,谁的就业率就会节节攀升。很多学生都不知道到哪里就业,高校这种信息平台就更为灵活,能让未就业的学生随时掌握就业信息,哪里需要文科类专业的学生,他们就会给予相关的就业信息,促进就业。
同时,行业需要学生具备什么样的职业素养,高校就可以针对需求,提升学生的职业道德素养,学生思想道德素质会得到全面的提高,学校招生就业的信服度也会随之提升,学校各方面的工作也能够更好的展开。相关行业人士表示,他们也需要专业对口的应届毕业生,但是又很少有机会能直接参与招聘活动。因此,对于各大高校文科类专业学生来说,丧失了大量的对口性的就业机会。相对于寻觅新的工作岗位,学生毕业后更希望从事专业对口的工作,能够马上适应工作的需求,进入工作状态。另外,高校文科类专业的毕业生对口性增强后,又可以反过来促进招生就业的规模与影响,他们也是非常好的宣传窗口。
3 结论与展望
文科类专业的招生就业一直是理工科性质学校的一大难题,在各大高职院校中都是存在的,高校都在试图找到一种合理的解决方式去面对这样的挑战。开放办学模式提供了一个新的思路,使各大高校文科类专业的学生能够更加自信,在思想道德素质上,在工作上,在学习生活上都能够得到应有的重视与平等的机会,使高校的发展态势更加趋向于平衡与和谐。
参考文献:
［1］张守波,王坤,刘广远,等.开放办学:凸显教育新理念——渤海大学“开放办学”模式个案研究［J］.辽宁教育研究,2004(4).
［2］纪望平.大学的开放与开放的大学［J］.江汉大学学报(社会科学版),2007(4).
［3］石芳.关于高校开放办学的现状和思考［J］.辽宁工学院学报(社会科学版),2008(2).
［关键词］开放办学模式；文科；招生就业
［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）45-0193-03
为深入提升高职院校学生综合素质水平,落实湖南省教育厅下发的关于大学生思想道德素质提升工程的意见,我们需要加强高职院校办学模式的开拓与创新,增进学生招收与就业的渠道,那么,用开放办学模式拓宽高职院校学生的招生就业就是一条重要的途径。在一些偏理工科性质的高职院校中,如何促使文科专业的蓬勃发展,使之成为高职院校建设平衡发展的栋梁之一,需要从多方面进行研究。招生就业关系到一个专业的生存与发展,拓宽招生就业渠道是提升文科专业生存发展的必经之路。经过长期深入的调查研究,利用开放办学模式拓宽文科专业招生就业渠道是一条可行性的发展道路。
1 开放办学模式的内涵
随着就业大军的汹涌而至,我国现在大学生的就业情况日趋严峻,就业的压力导致大学招生也出现了问题。如何将我国大学的人力资源应用于社会的需求,培养创新人才,开放办学模式是大学发展的一条重要路线。文科专业相对理工科专业来说学科性质比较偏软,技术性含量较低,就业难度相对较大。因此,我们更应该多关注高校文科专业学生的就业现状,找到一条合适的对策。
开放,主要是指对外开放,广义上也可以包含对内,本文所指的主要是针对高校的对外开放。开放办学模式,一是高校的对外开放,二是大学生的对外开放。世界众多一流大学开放办学的成就已经成为高校对外开放办学的典范,办学理念,管理经验,紧跟时代发展的脚步,都是我们可以吸收借鉴的。具体来说,开放办学模式就是学校的全面对外开放,利用外界资源,展现学校与学生的特色,吸纳外界优势的一种办学模式。只有开放办学才能够整合社会的优势资源,来为学校服务,为学生服务；只有开放办学才能使学生充分接触社会,缩短与社会需求的差距；只有开放办学才能拓展教育空间,培养有竞争力的学生；只有开放才能扩大学校知名度,提高学校的招生就业率。高校文科类专业的招生就业问题如何解决,更需要开放办学模式的支撑。合适的路径对于高校文科类专业的发展至关重要,对于文科类专业的学生更是息息相关的。
2 开放办学模式拓宽文科专业招生就业渠道的对策2.1 让学生充分接触社会,相互了解
要提高学生的综合素质水平,不仅仅是在课堂上给学生进行思想政治教育,还需要把学生带进社会,使他们接触工作岗位,了解社会需求,加深他们对现实生活的感官教育。深入到工作岗位后,学生的求知欲会加强,社会要求他们必备何种思想道德素养与技能水平,成为他们返校后努力学习的动力之一。
开放办学模式是学校与社会加强合作,深入培养学生的社会能力,使学生的综合素质水平得以提高。作为高等院校,培养出了优秀的学生,不能很好地推荐给社会,同样是一种人才资源的浪费。因此,当学生进入社会参加顶岗实习时,也是社会逐步了解高校学生的过程。在某高职院校的文秘专业与旅游酒店管理专业的学生顶岗实习中,社会单位与企业对院校学生都有高度的评价,由于学生在实际工作当中学习能力不断提高,思想政治素养又进一步得到了提升,所以相关单位与部门很愿意长期接收这些专业的学生去参加顶岗实习并推荐就业。同时,校企双方也保持着良好的长期合作状态,每届学生按照学校要求圆满完成顶岗实习率达到100%,学生与企业的满意度均达到98%以上。文秘专业近三年来招生人数逐年上升,就业率也一直保持在95%以上；旅游酒店管理专业更是供不应求,就业率几乎接近100%。对于学生来说,进入实践基地参观学习,甚至进行定期的在岗锻炼,使他们逐步产生了“书到用时方恨少”的感慨。返校后,学生的学习目标更加明确,学习更自主、更积极。经过学生座谈会,面对面地与学生沟通了解,可以知道,现在的学生不是不愿意学习,而是大多处于盲目状态,不知道现在的学习对今后的作用有多大,社会的进步与发展使他们变得越来越现实,他们有自己的想法,他们需要学校、老师与企业之间有很好的配合引导。就社会企业而言,他们也是非常期待学生的顶岗实习,对于企业需求的专门型人才有一个提前的预支,给企业是否采取订单式培养也起了一个很好的借鉴。同时,高职院校的学生进入企业顶岗实习,也可以使企业有效的降低生产成本。经过开放办学模式,不仅使学生的职业道德素养得到大大的提升,而且进一步促进了高职院校与社会单位的相互融合,达到教与学的互补效应。
2.2 加深高校与社会各行业之间的联系,进行校企、校校合作,扩大影响力一个专业的招生就业与该专业在社会、行业的认知度,是否具有影响力是息息相关的。在一些高职院校中,很多理工科类专业已经在全国享有盛名,因此招生就业大多不成问题。但是,作为文科类专业,就只能是学校内一些重点专业的配套专业或者是附属专业,大多文科类专业名称都需要挂上理工科类专业的名称来招生,吸引填报志愿的学生的注意力。理工科类学生可以很好的实现校企、校校合作,合作办学,合作育人,达到双赢,那么文科类专业也可以加强这方面的运作,加大就业力度。
文科类专业对于企业来说,不像理工科专业可以很快实现即时经济效应,但是作为企业人才需求的一部分,他们的工作也是至关重要的。在企业需求的文科类专业人数不多的情况下,我们可以考虑实习单位的分散,学生的分批,岗位的定点。学生人数多,学校就扩大实习企业的面,可以到省外寻找合作企业,或者将教学安排做合理调整,在保证应有的基础教育的前提下,分批将学生送进实习岗位。如果企业担心学生的调换安排影响工作熟练度,学校可以将学生进行定点轮换,相关行业、相关岗位的定点轮换。对于学生来说,工作环境的改变可以使他们感受到不同的企业文化,到真正就业时能更快的融入不同公司的环境氛围,减轻工作环境变换所带来的压力。高校与高校之间也应该实现资源共享,优秀的师资队伍,可靠的就业信息,良好的就业平台,广大的就业空间,都是可以共享的。高校间的学生通过相互交流信息,同样也可以扩大就业面,提升就业空间。
高校生源质量好,信誉度高,不但可以高校间合作,也可以打动企业管理者的决定,更何况作为一种几乎是无偿或廉价劳动的付出,只要能促进企业发展,达到双赢局面,何乐而不为。以开放办学模式与行业、企业进行合作办学,高校间合作育人,文科类专业学生在外顶岗实习的成效会通过时间效应显现出来,学生的职业道德素养与学校的社会认知度也会逐渐得到提高,相关专业学生的信息在行业内部也会得到更加广泛的传播。社会各行业之间的传播是具有蝴蝶效应的,产生的连锁反应可以直接拉动文科类专业的招生就业规模,以达到提高生源与就业的目的,甚至经过长期的校校、校企行业合作办学扩大社会影响力,提高生源质量也不成问题,为高职院校长远提升学生的思想道德素质奠定基础。
2.3 利用学生第二课堂活动作为载体,把相关行业负责人请进来,参与其中每所高校都有许多非常好的学生第二课堂活动,但是基本都是闭门造车,很少与社会行业进行大范围的互动。在各大高校举办的大型活动中,都有进企业拉赞助的项目。在简单获取企业资金赞助的情况下,并没有考虑到活动结束后,还可以与企业进行人才的交流与资源的共享。同时以企业名称命名,在高校开办校园行业协会,请他们来以身试讲,加强学生的专业认知度,提高学生就业时的专业意识。同样,学校也可以开展针对性更强的促进招生就业的活动,利用媒体加以宣传,同样可以提高行业人士加入学院活动的兴趣。
其实文科类专业有大量多才多艺的学生,高校可以利用大型活动(例如：某高职院校人文社科系举办的旅游文化节)作为载体,把社会各界各行业的相关人士请进来,让他们领略高校文科类专业学生的才艺,提升院校学生在社会相关行业中的知名度。学生的思想道德素质是多方面的,才艺的展示能集中体现高校文科类学生的特色,让活动把行业人士与学院领导、老师、学生拉到一块,相互了解、熟知,不仅可以提高高校的知名度,更能提升学生打造自我的源动力。学生既希望能在学校师生面前展现才艺,更希望得到社会行业相关人士的认可,他们也希望在今后的就业中得到相关的帮助,所有这些都是互利互惠的。
2.4 搭建就业信息平台,联系对口行业与毕业生进行衔接通常我们所说的就业信息平台包括了报纸、电视、互联网,随着就业压力的剧增,移动信息也囊括其中。但是,这些信息平台的行业就业信息传达并没有想象的那么到位。而高校经过各种活动载体建立起来的,与社会各行业人士的密切联系所逐渐搭建起来的就业信息平台,更能体现信息平台的价值。时间就是金钱,时间就是就业。谁能第一时间掌握就业信息,谁的就业率就会节节攀升。很多学生都不知道到哪里就业,高校这种信息平台就更为灵活,能让未就业的学生随时掌握就业信息,哪里需要文科类专业的学生,他们就会给予相关的就业信息,促进就业。
同时,行业需要学生具备什么样的职业素养,高校就可以针对需求,提升学生的职业道德素养,学生思想道德素质会得到全面的提高,学校招生就业的信服度也会随之提升,学校各方面的工作也能够更好的展开。相关行业人士表示,他们也需要专业对口的应届毕业生,但是又很少有机会能直接参与招聘活动。因此,对于各大高校文科类专业学生来说,丧失了大量的对口性的就业机会。相对于寻觅新的工作岗位,学生毕业后更希望从事专业对口的工作,能够马上适应工作的需求,进入工作状态。另外,高校文科类专业的毕业生对口性增强后,又可以反过来促进招生就业的规模与影响,他们也是非常好的宣传窗口。
3 结论与展望
文科类专业的招生就业一直是理工科性质学校的一大难题,在各大高职院校中都是存在的,高校都在试图找到一种合理的解决方式去面对这样的挑战。开放办学模式提供了一个新的思路,使各大高校文科类专业的学生能够更加自信,在思想道德素质上,在工作上,在学习生活上都能够得到应有的重视与平等的机会,使高校的发展态势更加趋向于平衡与和谐。
参考文献:
［1］张守波,王坤,刘广远,等.开放办学:凸显教育新理念——渤海大学“开放办学”模式个案研究［J］.辽宁教育研究,2004(4).
［2］纪望平.大学的开放与开放的大学［J］.江汉大学学报(社会科学版),2007(4).
［3］石芳.关于高校开放办学的现状和思考［J］.辽宁工学院学报(社会科学版),2008(2).