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《九年制义务教育数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自己学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习.”基于新课程改革的基本要求,需要数学教师在数学课堂教学中创设创新的情境,培养学生的创新能力;还要在这种客观的情境条件下,促使学生认识到创新能力在学习数学、运用数学中的重要性,从而在认识的基础上形成解决数学问题的多元思维.概括地说,就是要在一定客观条件下内在的知、情、意、行等心理要素辩证运动、均衡发展的过程中逐步培养学生的创新能力.下面就结合教学实践谈笔者的几点体会.全文查看链接
通过这种探究式教学,可以锻炼学生集中思维的能力,培养学生的总结能力,使学生准确、灵活地掌握数学知识,作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度、深度,充分培养了学生的创新意识.全文查看链接