《九年制义务教育数学课程标准》中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自己学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习.”基于新课程改革的基本要求，需要数学教师在数学课堂教学中创设创新的情境，培养学生的创新能力；还要在这种客观的情境条件下，促使学生认识到创新能力在学习数学、运用数学中的重要性，从而在认识的基础上形成解决数学问题的多元思维.概括地说，就是要在一定客观条件下内在的知、情、意、行等心理要素辩证运动、均衡发展的过程中逐步培养学生的创新能力.下面就结合教学实践谈笔者的几点体会.全文查看链接 　　通过这种探究式教学，可以锻炼学生集中思维的能力，培养学生的总结能力，使学生准确、灵活地掌握数学知识，作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度，充分培养了学生的创新意识.全文查看链接