论文部分内容阅读
【摘 要】目前,中学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从转变学生对体育的学习态度;根据学生个性特点,因材施教;改革教材内容;改进教学方法,改革教学形式等几个方面进行分析,提出了激发厌学体育学生的学习积极性的措施。
【关键词】厌学体育行为 积极性 措施
一、从思想上转变学生对体育的态度
所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行为和未来生活的一项重要内容。
1.分析现在学生对体育的认识
目前,中小学教育中普遍存在着注重学生的升学率,忽视体育锻炼重要性的现象,以致不少学生认为只要文化课成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。教师在体育教学中,要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,激发学生对体育的积极性。
2.通过具体手段,改变学生的学习动机
在体育教学中,用来改变学生学习的手段是多样的,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体验论谈,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育的学习,确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、按照学生个性特点,因材施教,区别对待
由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如,在跨栏教学中,素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲,但那些体质差的学生,怕跨不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁看。此时,教师应因人而异,对跨栏技术好的同学提高栏架高度(标准高度以下),提出改进和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低栏架高度,增加一些辅助練习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦,奚落嘲笑,而是及时注意发现他们身上的“闪光点”,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定,公开进行表扬,这样就能大大激发学生的学习积极性,消除厌学体育学生对体育的厌学倾向。
三、结合专业特点和时代要求,改革教材内容
1.当前教材在内容上存在的问题
目前,在中学体育教学中,对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少,往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中,我们不难发现,从小学到中学各阶段所安排的教学内容重复的比较多,针对性、特殊性不明显,这势必会影响学生对体育的兴趣。特别是中学阶段,随着学生生理、心理的逐渐成熟,一种综合效应的体育价值观在学生中逐渐形成,兴趣广泛而讲求实效。
2.结合专业特点和时代要求进行改革
根据学生兴趣广泛而讲求实效的体育价值观,在中学体育课教学内容和课时搭配上就不能简单化,而要深入、周密的进行分析和研究,提供丰富多彩而又适合学生特点的项目,满足学生对体育的各种不同的特殊需要。各中学在严格遵守教学大纲的同时,可根据各个学校的实际情况,在体育课学习内容的配置上,作些灵活而有效的安排。就我校体育教学而言,大多数男生喜好足球、篮球、对枯燥的田径项目不感兴趣,我们就应该发展学生的爱好,再教他们全面的掌握体育知识和运动技能。只有这样,才能得到学生的认可,才能激发学生学习体育的积极性,而且,随着社会的进步和人们生活水平的提高,许多体育项目进入社交场合,如羽毛球、网球、飞标等,这些都可以纳入课程的学习中,学生不仅兴趣比较高,同时对他们今后走向社会,也会有很大的帮助。
四、改革教学方法,提高教学质量(多样的教学手段)
根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,可采用竞赛、游戏等多样的教学手段。例如,在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣大减。如果组织他们进行组与组之间的“迎面接力赛跑”,课堂就会出现你追我赶,争上游的活动气氛。在准备活动中,加一些游戏,如网鱼、贴膏药等也能使体育课堂生动活泼。再如,中长跑教学,采用变换队行跑,不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等,也能使学生兴趣增强,情绪高涨。总之,将新颖多变的教学方法与手段融入教学过程中,可以使教学过程充满吸引力。
五、以课外活动为突破口,改革教学形式
从目前各学校的教学情况看,学生对课堂教学比较重视,而对课外活动重视不够,其原因是形式单调,缺乏必要的引导和组织。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣,而且还使一些学生把体育当成了一种累赘,从而导致了厌学倾向的产生。改革体育教学形式,丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要突破口。
1.进行课余体育活动
学校首先应根据体育场地、器材、设备的能力,在课余时间开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动,配备有体育专长的教师或学生分工负责,现场辅导,学生可凭借自己的兴趣和爱好,自主选择参加各种体育活动。
2.进行课外体育辅导
课外体育辅导是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充,可以完成体育课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育的运动能力和学习兴趣。
3.组织学校体育代表队
学校组建体育代表队,进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式,是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生,打破年级、班级的界限,根据年龄和运动项目,组成各个专项体育集训队,由体育教师任各集训队的教练,逐步形成学校体育的传统。
六、小结
从教学的方法、形式、内容上进行改革,在教学中提高教学的艺术性,从体育的审美、欣赏、保健等方面开阔学生的思路,加强教学中的感情投资,根据学生的个性特点以及社会的需要对学生进行培养,使其能够更加从容地适应社会环境,学生的学习积极性一定能够大大提高。
参考文献:
[1]王雪娥,李金芬,韩宏义.激发学生学习体育的兴趣[D].湖南全民健身学术论文集.
【关键词】厌学体育行为 积极性 措施
一、从思想上转变学生对体育的态度
所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行为和未来生活的一项重要内容。
1.分析现在学生对体育的认识
目前,中小学教育中普遍存在着注重学生的升学率,忽视体育锻炼重要性的现象,以致不少学生认为只要文化课成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。教师在体育教学中,要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,激发学生对体育的积极性。
2.通过具体手段,改变学生的学习动机
在体育教学中,用来改变学生学习的手段是多样的,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体验论谈,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育的学习,确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、按照学生个性特点,因材施教,区别对待
由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如,在跨栏教学中,素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲,但那些体质差的学生,怕跨不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁看。此时,教师应因人而异,对跨栏技术好的同学提高栏架高度(标准高度以下),提出改进和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低栏架高度,增加一些辅助練习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦,奚落嘲笑,而是及时注意发现他们身上的“闪光点”,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定,公开进行表扬,这样就能大大激发学生的学习积极性,消除厌学体育学生对体育的厌学倾向。
三、结合专业特点和时代要求,改革教材内容
1.当前教材在内容上存在的问题
目前,在中学体育教学中,对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少,往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中,我们不难发现,从小学到中学各阶段所安排的教学内容重复的比较多,针对性、特殊性不明显,这势必会影响学生对体育的兴趣。特别是中学阶段,随着学生生理、心理的逐渐成熟,一种综合效应的体育价值观在学生中逐渐形成,兴趣广泛而讲求实效。
2.结合专业特点和时代要求进行改革
根据学生兴趣广泛而讲求实效的体育价值观,在中学体育课教学内容和课时搭配上就不能简单化,而要深入、周密的进行分析和研究,提供丰富多彩而又适合学生特点的项目,满足学生对体育的各种不同的特殊需要。各中学在严格遵守教学大纲的同时,可根据各个学校的实际情况,在体育课学习内容的配置上,作些灵活而有效的安排。就我校体育教学而言,大多数男生喜好足球、篮球、对枯燥的田径项目不感兴趣,我们就应该发展学生的爱好,再教他们全面的掌握体育知识和运动技能。只有这样,才能得到学生的认可,才能激发学生学习体育的积极性,而且,随着社会的进步和人们生活水平的提高,许多体育项目进入社交场合,如羽毛球、网球、飞标等,这些都可以纳入课程的学习中,学生不仅兴趣比较高,同时对他们今后走向社会,也会有很大的帮助。
四、改革教学方法,提高教学质量(多样的教学手段)
根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,可采用竞赛、游戏等多样的教学手段。例如,在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣大减。如果组织他们进行组与组之间的“迎面接力赛跑”,课堂就会出现你追我赶,争上游的活动气氛。在准备活动中,加一些游戏,如网鱼、贴膏药等也能使体育课堂生动活泼。再如,中长跑教学,采用变换队行跑,不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等,也能使学生兴趣增强,情绪高涨。总之,将新颖多变的教学方法与手段融入教学过程中,可以使教学过程充满吸引力。
五、以课外活动为突破口,改革教学形式
从目前各学校的教学情况看,学生对课堂教学比较重视,而对课外活动重视不够,其原因是形式单调,缺乏必要的引导和组织。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣,而且还使一些学生把体育当成了一种累赘,从而导致了厌学倾向的产生。改革体育教学形式,丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要突破口。
1.进行课余体育活动
学校首先应根据体育场地、器材、设备的能力,在课余时间开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动,配备有体育专长的教师或学生分工负责,现场辅导,学生可凭借自己的兴趣和爱好,自主选择参加各种体育活动。
2.进行课外体育辅导
课外体育辅导是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充,可以完成体育课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育的运动能力和学习兴趣。
3.组织学校体育代表队
学校组建体育代表队,进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式,是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生,打破年级、班级的界限,根据年龄和运动项目,组成各个专项体育集训队,由体育教师任各集训队的教练,逐步形成学校体育的传统。
六、小结
从教学的方法、形式、内容上进行改革,在教学中提高教学的艺术性,从体育的审美、欣赏、保健等方面开阔学生的思路,加强教学中的感情投资,根据学生的个性特点以及社会的需要对学生进行培养,使其能够更加从容地适应社会环境,学生的学习积极性一定能够大大提高。
参考文献:
[1]王雪娥,李金芬,韩宏义.激发学生学习体育的兴趣[D].湖南全民健身学术论文集.