【摘 要】
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指向初中学生"关键能力"训练的语文"整本书阅读"教学研究,着眼于学生"关键能力"和"整本书阅读"这两个维度的研究,以初中学生为对象,遵循"能力梳理—范式建构—实施路径—评价
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指向初中学生"关键能力"训练的语文"整本书阅读"教学研究,着眼于学生"关键能力"和"整本书阅读"这两个维度的研究,以初中学生为对象,遵循"能力梳理—范式建构—实施路径—评价反馈"的线路,对整本书阅读教学开展研究,系统探索关键能力视角下初中语文"整本书阅读"的教学范式、教学实施、教学评价等,形成具有推广价值的整本书阅读教学策略。
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